教师惩戒权不得随意放弃和转移

当前,在班级管理中,教师让班干部维持纪律的现象并不少见,甚至有的教师还赋予班干部惩罚其他学生的权力。某日上午第四节课,某小学一年级一班学生在没有教师主持的情况下自己做作业。班主任在上课前曾到教室给该班学生布置作业,并让各小组组长维持纪律。陈某在做作业时多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某便拿起课本击打陈某的头部数下,致使陈某当场昏倒在地。上述案例中班主任让班干部维持纪律的做法是否正确呢?这实际上涉及到教师惩戒权能否放弃或者转移的问题。     

教师惩戒权不得随意放弃和转移

【案例】某日上午第四节课,某小学班主任因私事不能到教室上课,在上课前便到教室给学生布置了作业,并让各小组组长维持纪律,还特别提出小组长要认真负责,该处理的尽管处理,有什么事老师担着。学生陈某在做作业时,多次与同桌说话。陈某所在小组组长郭某便拿起课本击打陈某的头部数下,致使陈某脑血管破裂,昏倒在地。当前,在班级管理中,类似上述案例中教师让班干部维持纪律的现象并不少见,甚至有的教师还赋予班干部惩罚其他学生的权力。这些做法实际上涉及教师惩戒权能否放弃或者转移的问题。     

浙江省龙泉市东升小学大队部举行“争做四个好少年”主题队会

最近,浙江省龙泉市东升小学举行了＂争做四个好少年＂主题队会,把争做＂四个好＂少年活动落到实处。 3月25日,全校39个中队同时举行第一个主题——勤奋学习,追求上进活动之一：夸夸上课专心听讲的好同学。经过以下活动使队会生动有效，全体队员受到教育。评评：同桌、同组同学比一比，谁上课最认真，评出班级上课纪律最好的同学，可以评20％。讲讲：评出纪律最好的同学，讲讲上课专心听讲的做法和上课认真听的好处。     

教师课堂应付行为的研究

“最让我头疼的事情是学生们缺乏纪律,……上课打闹,交头接耳,无所顾忌……我觉得自己像一个动物管理员,而不是一名教师。”(Dunham,1992) 这是一位中学老师的谈话。显然他对学生的行为不能应付自如,事实上,这是许多新教师都感到挠头的问题。Bias(1986)认为,学生缺乏纪律之所以使教师产生应激(stree),是由于教师必须承担多种角色,除教师外,他们还是保育员、警察、纪律督导,等等。     

我们班的“活宝”

我们班有个“活宝”,上课回答问题时老师没请他,他会做出一副生气的样子,然后重重地跺脚。下课经常打闹,还喜欢搞恶作剧。不过虽然他不守纪律、经常惹老师生气,但他也经常有让同学、老师哈哈大笑的办法!     

答青年问

<正>班主任一天的旅途开始了:看早读、去上课、批作业、管纪律、抓卫生、带跑操……工作忙忙碌碌、零零碎碎。如何让这些零碎的管理变得更加系统?如何让学生变得更加主动,而不是成天我跟在后面"看、管、抓、带"?结合老班主任给的建议和本班的实际情况,我制定了评比"班级之星"的班级管理条例,以量化积分涵盖学生的作业、纪律、卫生、课堂表现等在校情况,     

校长为何这样做

我们班教室和校长室隔着一个走廊,每到课间,校长室的门总是虚掩着,等到上课后,校长才把房门打开。作文课上,我把这一发现告诉了学生,并让学生猜猜是什么原因。有的学生说下课时走廊里太吵,所以校长关着门;上课了,外面安静了,校长才打开门,好通风散热。有的说校长上课开门,一定是想看看哪个班上课纪律好,想听听哪个班学生发     

技校教师应具备的基本职业素养

近几年．技校招进部分整体素质较差的学生。面对这部分学生，老师们感到力不从心，上课纪律难以维持，课程难以进行。老师们的同感是：“真拿他们没办法了，这些学生吃硬不吃软，只能靠棍棒教育。”难道他们就真的无药可救了吗?棍棒教育只是治标而不能治本，靠“武力”只能起到暂时维持纪律的作用，却不能真正让学生信服，从而自觉遵守纪律。     

关于加强高校学生期末管理有效途径的探索

高校学生的学习状况不同于中学阶段,在学习纪律和学习时间上都享有较大的自由支配权。平时的学生管理很难做到让每个学生都全身心全天候地投入到学习中。高校学生期末管理就显得尤为重要,加强上课和晚自习管理、开展精准助学计划等都不失为一种积极的尝试。     

离异家庭学生的教育策略

【案例】班里有一个出了名的"大姐大",她学习成绩差,经常不守纪律、不服管教,在班里比较让人头痛。一次,我正上课,她突然推门进来,不喊报告直接走向座位,我生气地责问她,她理都不理我。这件事之后,我对她冷若冰霜。而她上课也再不听我讲课,一副满不在乎的样子。可后来的故事却改变了她,更惊醒了我。     

学学车夫

这天,六年级X班语文老师临时有事,请我去他们班照看一会。当时我就在隔壁的四年级班上课。我来到x班教室,反复强调纪律,如果哪位同学不好好看书,就把他带到Y班教室,让他在低年级同学面前站一节课。     

班级日志三部曲

这学期,接手一个纪律很差的班级。用同事们的话说：上课说话,下课打架,男生拳脚相向,女生粗口对骂。让我更头疼的是班里的学生对老师玩起了猫提老鼠的游戏,远远看见我的身影,个个都规规矩矩,我一闪身,又都原形毕露。     

班级日志三部曲

这学期,接手一个纪律很差的班级。用同事们的话说：上课说话,下课打架,男生拳脚相向,女生粗口对骂。让我更头疼的是班里的学生对老师玩起了猫提老鼠的游戏,远远看见我的身影,个个都规规矩矩,我一闪身,又都原形毕露。     

我们需要什么样的校园文化

我“荣幸”地成为学校布局调整后的四（2）班的班主任。说是“荣幸”是因为早就耳闻并入四（2）班的邻村的这些学生纪律涣散,乱得出了名。尽管思想有所准备,但开学后学生的表现仍让我大吃一惊：随手丢纸屑、说脏话、上课做小动作、课间追逐打闹……。     

面对人生,需要把握原则的尺度

上初中以后。我被老师选为班长。开始班上纪律还不错,可是最近不知怎么的．变得非常乱。一些男同学拉帮结派,课堂纪律相当差,弄得科任老师不想来我们班上课,说纪律不好,无法上课,而且对我们班的学生很鄙视。我们虽然是农村孩子,可是也有很强的自尊心,怎样才能改变老师对我们的态度？怎样才能有一个朝气蓬勃、团结向上的班集体呢？     

偷喝酒

最近,王明爽碰到了几件特别不爽的事。首先是为了快点完成作业,他耍小聪明把两支铅笔固定好一写就是两行的作业,被老师发现了;接着是老师又因他上课爱说话给他调了座,让他跟班级里的小厉害管纪律的     

高擎爱的火炬

教育就是“长善而救其失”,就是心灵的“摇动”“推动”“唤醒”,就是蹲下来看学生,就是对学生心灵真、善、美的塑造。作为教师,要高擎着爱的火炬,让爱滋润学生的心田,照亮学生前进的方向。让爱洒落的地方慢慢长出小芽小刚是典型的问题学生,学习基础差,纪律散乱,上课不专心听讲,诸多的毛病让我头痛不已。     

一切尽在不言中——论沉默在课堂教学中的妙用

语文教学是一门艺术。一堂好的语文课就应该虚实相生,让人体味再三,欲罢不能。恰到好处地利用课堂沉默,可以起到意想不到的效果。这种沉默是一种艺术,是一种机智的教学策略。如何把课堂沉默的艺术演绎精彩呢？一、为保障教学而沉默1.用沉默来严肃课前纪律小学生生性活泼好动,即使上课预备铃声响起,一时也难以安静下来。此时,教师不必大声斥责制止,也不能置之不理,急于开始上课。     

如何应对学生的“寒假综合征”

正寒假结束。又到开学时,学生们都回归课堂了。然而,很多学生却形回而神未归,还没有从放假的自由状态中走出来,他们上课迟到、纪律散漫、行为拖拉。我们该如何让学生将在假期里玩散的心思收拢呢?但凡做过教师的都知道,每逢学生长假返校,就会出现一些非正常现象。比如动作迟缓、做事拖拉;晚上不睡、早上不起;上课睡觉、下课"发飙";注意力不集中、情绪焦躁不     

政治课教学方法之我见

一、利用朗读课文保证纪律有序 朗读包括课前朗读和课中朗读.一般说来,教师进教室是要花上几分钟的时间等学生们安静下来才开始上课,有时还会因纪律不好而影响上课的情绪.为改变这种状况,我尝试在学期刚开始上课时便要求学生,打铃要迅速进教室,拿出课本,在课代表带领下朗读该节课要上的课文内容,班长在旁协助管纪律,等老师进教室示意后方可停下朗读.