点点滴滴是经典——暑期系列回顾（六）

小男去办公室拿了自己的数学试卷出来，垂头丧气。他一屁股坐在位子上大声地急速地呼喊：“我终于知道我暑假旅游时见的那位哥哥为何因为几个破成绩而闷闷不乐了!”[第一段]     

老师，你没有叫我的名字

“8号同学,你起来回答这个问题吧!”“坐在北边最后一排的那位同学,请你回答一下这个问题!”课上得有条不紊,所有被我点到的学生,都愉快地站起来回答我的提问。“那名穿蓝运动服的同学,你来回答这个问题吧!”我微笑望着窗边那名高个子男生。     

不愿长大的小猴(童话)

小猴匹克长大了,可他老说:“我还小呢。”他还睡在小摇篮里,还要妈妈摇。他老是穿着肚兜,露出肚脐眼,也不怕难为情。有一天,匹克跟着妈妈出门。他不肯自己走,坐在童车里,让妈妈推他。走上小山坡,妈妈累出了汗。匹克还嚷嚷:“我还小,我还不会爬坡呢!”这时,对面也来了一位推车的妈妈,车里坐着个可爱的小毛头。这位妈妈也累了,她不小心一松手,车子沿着山坡骨碌骨碌滑下去,小毛头吓得哇哇哭。匹克从车里跳出来,一把抓住车子。那位妈妈连声说:“大猴先生真勇敢,射谢你。”匹克挺挺胸,乐了!有人叫他大猴先生!他再也不要坐小车了,还抢着帮妈妈拎东西呢!匹克对邻居     

“给我面子，还你尊严”

“好家伙,胆子也太大了,敢和老师叫板哩!”坐在我对面的三(2)班语文老师把手中的作文本递到我面前说,“你看看未友的作文咋写的。”我连忙接过本子,原来,这个叫未友的同学写的正是我在课堂上“磨擦”的事。大意是说我保全了他的面子,他理所当然主动向我认错;而文中的“给我面子,还你尊严”这句话被画了横线又打上大大“x”,显得格外刺眼。     

请你记住我的名字

我正讲得神采飞扬,一个学生却在做着小动作。开始,我盯了他一眼,示意他认真听讲,不想他变本加厉,越发放肆,竟然把桌椅、文具盒弄得叮当响,其他学生的注意力都被他吸引去了。我忍无可忍,厉声喝道:“后边那位学生,请站起来!”他慢吞吞地站起来,理直气壮地说:“老师,我不叫‘后边那位学生’,我叫陈小鹃。你记住了吗?”当时,我尴尬极了。     

幸福的一家子

你想认识我的一家,感受我家的温馨、快乐吗?那么就先请看看这张“全家福”吧!瞧,右边沙发上那位戴着眼镜正拿着烟傻笑的中年人就是我的爸爸;对,坐在他旁边的那位面带恬静笑容的中年妇女便是我亲爱的     

“神秘”的十三号同学

教师在办公室里闲聊的对象常常是学生。那一年，坐在我对面的王老师接了一个班，才没几天就听见他喜滋滋地说：“我今年运气真好，班里的学生素质很整齐，学生家长也挺愿意配合，尤其有一个学生，将来有可能成为领袖人物!”到底发生了什么事，让王老师这么看好这个学生的未来？原来，当大多数学生对学校和同学都不太熟悉时，这个学生已成为班里的孩子王，他没有一点霸气，     

从“我不是教音乐的”说开去

作为一名音乐教师，如果有人问你：你是教什么的？你会不假思索地回答：我是教音乐的。不过也有例外，不久前笔者在京城听课时，问上课教师教几年级的音乐，那位教师的回答令我感叹不已：“我不是教音乐的。”我正想着不是音乐教师也把音乐课上得这么好，他接着说：“我是教学生学音乐的!”     

本期擂主：死循环

我从梦中醒来，坐在陌生的床上，床又硬又冷，四周的空气十分干燥。“西绪福斯！快点起来推石头吧!”坐在我对面的工友已经穿好衣服了，只见他满脸皱纹、衣衫褴褛。     

亲恩浩荡

一名记者要到一个边远地区的一所中学采访,他采访的对象是那所中学的一名普通教——身患绝症还依然坚守岗位. 采访是在一个有些昏暗的小办公室里进行的.坐在记者对面的是一位面容清瘦的中年男教师,温和的目光里盛满了紧张,脸上挂着淡淡的勉强的笑.记者的到来显然引起了男教师的不安,但是很快,他又恢复了平静.一脸的镇静,振奋的精神,让记者有些诧异——这位坐在自己面前的男子究竞是不是他要采访的那位身患绝症的老师?     

开学 从记住学生姓名开始

每当新学期开始,一些教师总要接手新的班级,面对一张张陌生而又可爱的笑脸,有的老师常常这样叫学生：＂你＂＂那位女同学＂＂戴眼镜的男同学＂＂第三排第四桌的同学＂等。如此点名,被点的学生总感到有些不爽,有些别扭,个别调皮的学生甚至不理不睬,不予回应——“老师又不认识我!”     

开学，从记住学生姓名开始

每当新学年开始,一些教师总要接手新的班级,面对一张张陌生而又可爱的笑脸,常常这样叫学生：“你”、“那位女同学”、“戴眼镜的男同学”、“第三排第四桌的同学”等;被点的学生往往很不情愿,个别调皮的学生甚至不理不睬——“老师又不认识我!”更让教师尴尬的是,开学许久了,教师却叫不出学生的姓名或叫错学生的姓名,引来学生的议论或哄笑。     

教师应该张扬个性

“同学们真——棒!”“同学们真了不起!”“你的表现让我好喜欢喔。”“哎!”这些平常的课堂用语,请想象一下:如果配上娇滴滴的语气、夸张的表情、还有优美的舞蹈动作,你会想到是谁?女老师呗。错!这是一个男教师而且是一个平时说话洪亮身材威武高大的男老师在优质课比赛中的表现(而且面对的是五年级的同学)!当时学生在窃笑,听课老师捂着肚皮笑,而我却起了一身的鸡皮疙瘩。不知道这是那位老师的本色还是他的做作。总之这让我想不明白:为什么堂堂一个血性男子,偏偏要用像娘娘似的教态上课?这是什么心理?带着这个问题,我想到了课堂教学艺术的问…     

珍视课堂的寂静时刻

曾在网上看到一个让我怦然心动的课堂场景：年轻的校长在听一位有经验的教师上几何课,他的思想完全被那教师的讲解迷住了,以至当教师向学生问道“谁能回答这个问题”的时候,校长竞举起手说“我”!这是多么有趣而美妙的时刻啊。其实,这个故事蕴涵着深刻的教育意义。试想,如果课堂乱哄哄地闹成一团,听课的成年人也不会把自己混同于一般的学生。恰恰是在深度思考的寂静中,那位校长才迷失了自我。这样的课堂,我心向往之：针埘语文学科的特点,安静或许更能带来实效。     

赠言·签名

再次捧着支玉恒老师《课堂情趣与智慧》这本书,我已经被这位名师的教学理念深深地折服了。“不经意地去做什么,而什么事情都做了”。这真是为人师的最高境界呀!读书如见其人,见人如听其课。难忘的是2005年11月20日,在大光华学校的大礼堂里,我坐在他对面     

六个席位之谜

六个学生在一个大众唱片酒吧预订了席位,到最后一分钟时,第七个学生参加进来。侍者:谢天谢地!这些小青年终于到了。我已经给他们安排了六个席位。哦,不!我看见有七个人。侍者:不过也没有问题。我让第一个学生坐下,让他的女朋友坐到他的腿上待一会儿。侍者:现在第三个学生就坐到头两人的旁边,第四个学生又坐在她旁边。第五个坐到抱着女友坐的那个小伙子对面,第六个坐在这位的旁边。这就安排好了六个人,还有一个空位!侍者:这下,我该做的就是叫第七个学生从她男朋友的腿上下来,绕到桌子对面,坐在那个空位子上!M:那样没有什么问题吧?七个人坐六…     

环保小事

今天早上,我去朋友家时,在楼道中看见了一位老爷爷。他的眼睛瞎了,但手拿一块毛巾,慢慢地从楼上向楼下走去。我想可能他是怕扶手太脏了,才用毛巾护手的!到了朋友家,过了一会儿我们就出来了。到了一楼,我们又看见了那位爷爷。我朋友说:“爷爷,下面没有扶手了,您回家吧!再见!”那位爷爷说:“你是张瑞吧!你上学去是吗?”我问我的朋友:“那位爷爷手拿毛巾是不是怕扶手脏呀!”“什么呀!你怎么这样想,那位爷爷是在擦扶手呢!他每天都这样!”朋友激动地说。顿时,我被那位爷爷的精神感动得都想落泪。当今社会上有多少人能做到这一点呢?不要说是残疾人…     

我爱阳光

（《我爱阳光》是17岁的中学生许佳写的一部长篇小说小说主人公之一秦度在一次考试时因给同伴递条子而被学校警告处分,他心情极糟。他一个人心烦意乱地在校园里瞎转。最后他来到阅览室,他看见一个“女孩子坐在桌前的样子很安分”,于是他走过去,坐在女孩子对面的空位子上……）我坐到她对面时,她抬头轻轻看了我一眼——她睑上的那个表情,表示她并不认识我,真个地令我非常感动。她也没笑,也没不笑,给我一种印象,仿佛她是从她眼底那本书里冒出来的一个人——确切地说,是一个精灵,因为人毕竟是这个世界的,而她像从另一个空间、另一…     

神秘的十三号同学

教师在办公室里闲聊的对象常常是学生。那一年,坐在我对面的王老师接了一个班,才没几天就听见他喜滋滋地说:“我今年运气真好,班里的学生素质很整齐,学生家长也挺愿意配合,尤其有一个学生,将来有可能成为领     

对几种课堂教学中常见现象的分析与反思

情境描述课堂上,某教师提问,一个学生回答错了,某教师说:“你错了!”紧接着又去喊另外的学生,其中有一位学生回答对了,某教师说:“你真聪明!大家一起表扬他!”然后就“鼓动”全班学生(包括刚刚回答错了的几位学生)对着那位回答对了的学生,边拍掌边竖起大拇指喊:“棒、棒、你真捧……”这样的表扬一节课出现了十几次。分析与反思一、评价≠过分地表扬表扬作为一种激励手段是课堂教学评价必需的,但应有一个“度”。以上做法我认为有两点不妥:(1)表扬应促进全体学生的发展。教师鼓动全班学生来对那位答对了的学生进行表扬,对答错了的学生不加指…