心灵日记

6月19日 摆脱来自他人的、使你感到羞愧的看法就像是在减肥——不可能一下子就脱干净,在达到目的之前,你可能会回归原位,就像那个在冰箱里面束之高阁的诱人的巧克力蛋糕一样,     

心灵日记

7月4日 悄悄话可以解决许多问题,说悄悄话时你不可能争辩。要听清楚悄悄话你只能仔细。夜晚的悄悄话能解决一切问题。白天再大的事情在夜晚的悄悄话里也就成了小事。     

心灵日记

9月9日 不要把事情看成结束,而是看做开始。改变有时令人恐惧;对未知世界的恐惧只是因为我们看不清前面的道路。一次前进一步,培养你的信心,很快你就不再犹豫了。     

心灵日记

如果你能够理解大自然中普普通通的事情所隐含的信息，那么要为之欢呼，因为你的心灵充满了生机活力。——埃里奥诺拉·杜斯     

心灵日记

倘若你已经步履薄冰,不妨翩翩起舞。——吉尔·阿特金森     

心灵日记

August 5 　　人什么时候才能成为自己命运的主宰呢?人什么时候才能像鸟儿一样自由歌唱,像花儿一样肆意怒放呢? 杰里·莫……     

心灵日记

留出几分钟,几小时,甚至一整天,不要去理会别人怎么看,也不要去理会别人的看法对你的意义,也不要去在乎某事是否触犯了你。     

通过日记走进孩子的心灵

《特别的女生萨哈拉》是一本特别适合老师阅读的书,因为它能够帮助老师洞悉孩子们心中的渴望,走进孩子的心灵,更深切地理解教育的意蕴。这是一个成长故事,讲述了一个特别女生的特别成长经历。萨哈拉不是沙漠,而是一个五年级的小女生,她的内心世界如同沙漠般神秘莫测。她父母的离异导致她性格孤僻,她不写作业,不主动回答老师的问题,但她疯狂地爱阅读与写作,她还偷偷地写了一本书;她有很多小秘密,却从不告诉别人,她是老师同学眼里的特别女生,没有人能够读懂她的心……她留级后遇到了神奇的波迪小姐,在波迪小姐别具一格的教育下,她走出了心灵的阴影,成为了令人羡慕的特别女生。你们知道波迪小姐的神奇法宝是什么?那就是一篇篇日记以及老师的评语。     

日记批改——师生心灵沟通的纽带

在作业批改中,日记批改是相当重要的,可以毫不夸张地说,它是师生心灵沟通的纽带。通过长期的教学实践发现,日记是学生情感的寄托、烦恼的倾诉,可以为作文打基础,不仅能拉近师生关系,而且对于教师的工作也是一种促进。     

心灵日记

每天都是一个崭新的开始,如果您觉得对未来迟疑的话,读一下我们的"心灵日记"吧,它会让你明白生命的真谛和前进的勇气。     

日记——心灵对话的桥梁

“你很有同情心，老师觉得你是一个热爱生命、关爱生命的好孩子。”     

小日记:小学生放飞心灵的空间

2011版《小学语文课程标准》对二年级学生书面表达作了如下规定:能写完整的句子,能连贯地写出几句自己想说的话,学习写简单的留言条、请假条和三言两语的日记。随着笔者的不断深入研究,实验班小朋友的识字量逐渐增加,所积累的语言也更为丰富。因此,我们有必要提供给学生更多的语言实践机会,切实提高他们的语言运用能力。     

用日记架起师生心灵的桥梁

因工作的需要,教师常常有中途接班的经历,也都经历过那种学生留念原来教师不能与自己相融的难过。其实从学生的角度来讲。这个过程更是痛苦的,他们的心灵一时没有了寄托;作为新老师,不能只是沉浸在抱怨和无所作为中而错过抓住学生心灵的良好时机,必须架起沟通的桥梁抓住学生的心灵,彼此互相融合,促使学生健康成长。     

让心灵指引眼睛——谈如何写好观察日记

现在，不少同学在写“观察日记”。写好一篇观察日记，既要解决好中心与选材的问题，又要考虑表达技巧的运用。一篇日记如果只有好的思想、好的内容，却没有好的表达技巧，读起来就会感到乏味，甚至读不到底就会把它丢到一边的。[第一段]     

日记，心灵放飞的歌声

朱志军，1990年参加工作，南师大中本科学历，小学高级教师，省级实验小学江苏东台市头灶镇小学副校长，江苏省教育学会会员，东台市小学语学科带头人，     

心灵日记

8月5日 爱是我能给予自己的最好礼物。我没必要从自身之外去寻她,因为爱已存吾心。我的父母、朋友、爱人或许都没有给予我我需要的爱     

日记与心灵的沟通

爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物．无论是艺术还是科学成就,都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性,是教育工作者的职责,而日记恰巧是能够将这种个性反映出来的文字表达方式。但是,学生刚开始接触日记时总会抱怨无话可说。无话可写,时间久了,就容易产生厌烦情绪。其实,日记是表情达意的工具：心中不快,通过日记渲泄．达到心平气和、心中欢喜;通过日记诉说,心情恢复平正。在日记里,可以谈天说地,可以描绘未来,     

日记与心灵的沟通

爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物．无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是教育工作者的职责，而日记恰巧是能够将这种个性反映出来的文字表达方式。但是，学生刚开始接触日记时总会抱怨无话可说。无话可写，时间久了，就容易产生厌烦情绪。其实，日记是表情达意的工具：心中不快，通过日记渲泄．达到心平气和、心中欢喜；通过日记诉说，心情恢复平正。在日记里，可以谈天说地，可以描绘未来，     

日记——沟通师生心灵的桥梁

星期一,是学校举行室外升旗仪式的日子。当我兴冲冲地来到学校,却看到个别学生没有穿校服、少数学生双休日的家庭作业马虎潦草、上课时纪律又有些松弛时,我觉得很扫兴,心情变得很坏。星期一成了我灰色的日子,难以平静的日子,一天下来,身心疲惫。     

日记——记录心灵瞬间，伴我风雨兼程

孟涛，现任西山煤电集团公司第四小学政教主任，大队辅导员兼团支部书记。1992年参加工作后任小学语文教师，2002年被评为太原市十佳辅导员，太原市新长征突击手，太原市高水平骨干教师，多次被评为太原市优秀辅导员，西山十佳团干。[第一段]