生利主义职业教育思想及启示

20世纪20年代,由于实用主义职业教育思想存在弊端,受到人们的普遍批判,陶行知在论述衣食主义、生活主义弊端的前提下提出了生利主义职业教育思想。现代社会人们越来越重视职业教育,研究生利主义,对我们今天的职业教育有很大的启迪。通过对职业教育师资、职业教育过程的设备课程、职业教育学生学习方法、职业补习教育等方面进行探讨,论述其对现代职业教育的启示。     

战时职业补习教育的发展及其当代启示

战前的职业补习教育过于重视商业补习和学校教育形式,存在教学配套措施缺乏等问题.抗日战争期间,职业补习教育的重心发生了转变,重点实施了工农职业补习教育,针对特殊群体开展职业补习教育,成立荣誉军人职业协导会,对伤残军人进行职业补习.其启示在于:要重视农村职业教育发展,进一步加强对特殊群体的职业培训.     

陈选善职业教育思想论略

陈选善是中华职业教育社的重要成员和我国近代职业教育理论与实践的先驱者之一。他在职业教育原则、职业补习教育、职业教育师资和职业指导等方面提出了许多真知灼见,对民国时期的职业教育做出了不可磨灭的贡献。     

江问渔：中华工商专科学校的首任校长

和黄炎培、杨卫士并称中华职教社“三老”的江问渔对近代我国职业教育事业的发展作出过重要贡献。他在1932-1950年间,先后任中华职业学校校长、中华职业补习学校校长、中华工商专科学校校长、比乐中学校长等职。他的职业教育思想也通过其言传身教而得以发扬光大。他所理解的职业教育不仅指学校开展的一种职业技术培训,     

杨卫玉职业补习教育思想及其启示

杨卫玉是我国近现代职业教育理论与实践的重要先驱,他分别对职业补习教育的定义、目的、需要、功能、范围、设施原则、设科、师资、教材和教学进行了阐述:职业补习教育要以国计民生为旨归,设施要以社会需要为原则,设科要因地制宜,教师要兼具学识和经验,教材要注重实践技能,教学要考虑学生的特殊性。杨卫玉在职业补习教育方面的独到见解,已形成较为完善的职业补习教育思想体系,在当时的职业补习教育理论界和实践界产生了较大的影响,对当前我国成人教育、继续教育和职业培训仍有一定的借鉴与启示意义。     

近代中国职业补习教育研究述评

职业补习教育是近代中国职业教育的重要组成部分,它在抗战时期发挥过重要作用,并留下了宝贵的历史经验。随着学术界对近代中国职业教育研究的推进,职业补习教育逐渐进入研究者的视野,并取得了一定的成果。回顾这些研究成果,分析其研究的现状特征,预测其研究的趋势,既能为学术界进一步研究近代中国职业补习教育提供借鉴,也能推动职业教育学术史的建设和发展。     

政策因素对德国职业教育的制约作用

政策是政府管理社会公共事务的主要方式。在德国特定的社会背景下，职业义务教育政策、职业培训促进政策和中小企业扶持政策对德国职业教育的发展具有制约作用。     

职业补习教育概念的历史考辨与现代演变

本文从政府、学者、学校三个角度对近代职业补习教育的概念进行了梳理,认为职业补习教育是以一种成人为主的业余职业技术教育,具体包含七个特征.新中国成立后,职业补习教育已经融入到成人教育中,演变为成人职业技术教育,在职业教育体系中则演变为职业培训.     

民国时期职业教育学的代表——读何清儒《职业教育学》

何清儒撰写了我国历史上第一本《职业教育学》,该著作系统而全面的介绍了职业教育的基本理论及其实践,体现了民国时期职业教育的发展水平,对当今职业教育发展有着很大的借鉴价值。本文即是对该书基本内容的整理,以期成为职业教育史研究的参考。     

民国时期职业教育学的代表——读何清儒《职业教育学》

何清儒撰写了我国历史上第一本《职业教育学》,该著作系统而全面的介绍了职业教育的基本理论及其实践,体现了民国时期职业教育的发展水平,对当今职业教育发展有着很大的借鉴价值。本文即是对该书基本内容的整理,以期成为职业教育史研究的参考。