德国物流高等职业教育之启示

面对“十一五”国民经济增长方式的转型,中国物流业也亟待从传统物流向现代物流业转型。而产业转型和新发展的落脚点自然是专业化、高素质的物流人才。国内物流教育能否满足目前行业发展的需求？在庞大物流人才缺口下,国内的物流教育却仍然存在诸多问题。现对照德国完善的物流高等职业教育模式,结合中国物流职业教育的观点,提出了中国物流高等职业教育的若干建议。     

借鉴德国"双元制"改革我院教学模式

在我国职业教育蓬勃发展的过程中，各种问题始终不同程度地存在。笔者分析这种教学模式现状的基础上，借鉴德国“双元制”模式，对于国内教学模式改革提供可行性建议。     

浅析德国“双元制”教育模式对我国高等职业教育的影响

本文介绍德国“双元制”教育模式的内涵和主要特点,并结合我国当前高等职业教育的现状,分析德国“双元制”对我国高等职业教育的影响和启示。     

德国“双元制”培训体系的监督机制及其启示

德国的“双元制”培训体系是主要以企业培训为主,德国政府对培训企业制定的一系列相关的监督机制进行管理和规范。对“双元制”培训健康有序的发展起到了良好的促进作用。本文通过对“双元制”企业培训体系的监督机制作以简介,对我国政府相关部门对企业参与职业教育培训的监督工作能够有所启示。     

德国双元制教学模式教学方法分析

德国双元制教育模式特别注意在教学过程中培养学生学习动力和学习兴趣,"四级教学法"、"以面向客户合同订单为导向的教学方法"、"情景教学法"、"行为导向教学法"等都是比较常用的教学方法,对于提高我国现阶段职教课堂的教学效率有很大帮助。     

基于德国"双元制"模式的应用型人才培养企业实践管理研究

本文对德国校企合作办学经验进行了深入调研,从政府立法、资金投入、企业参与、行业协会推进和监督的角度,总结了德国在"双元制"模式下的校企合作应用型人才培养的成功经验,提出了对于我国高校应用型人才培养的相关经验启示.结合深圳技术大学校企合作初期探索和实践,提出了应用型人才培养企业实践管理机制研究与政策创新,以期对于应用型高...     

浅谈双元制教育

通过对比德国双元制教育与我国教育,我们无法照搬双元制教育,可借鉴其先进的教育理念,现在我们的人才培养模式：校企合作、工学结合、顶岗实习其实就已经深得其精髓。     

德国双元制模式下中职数控人才的培养

本文以德国双元制模式下中职数控人才的培养作为研究对象,重点在借鉴德国双元制模式的基础上,提出了我国学习应用德国双元制模式培养中职数控人才的策略。     

德国职业教育的特点及启示

介绍了德国职业教育的概况,在对德国职业教育特点进行分析的基础上,结合我国实际,提出了发展我国职业教育的建议．对今后我国开展觉察职业教育具有借鉴意义。     

德国双元制对高等职业教育物流管理专业建设的启示

德国“双元制”职教模式,成为德国二战后从废墟中迅速恢复并发展成经济强国的“秘密武器”。分析其成功经验,很多对我国高等职业教育具有借鉴意义。本文通过对德国双元制职业教育模式的特点及经验进行分析总结,对高等职业教育物流管理专业具有一定的启示和借鉴意义。     

加拿大职业教育特点及对我国高职教育的启示

本文通过研究加拿大教育体系和职业教育特点,探讨对我国高职教育的启示。     

浅析德国双轨制职业教育中存在的问题

德国双轨制职业教育被许多国家所借鉴,了解德国双轨制职业教育的本质以及存在的问题是寸分必要的.文章论述了德国双轨制职业教育的体系结构,以及由于自身结构的局限性所产生的一些问题.     

高职特色会计信息系统课程的构建

会计信息系统能利用现代信息技术手段,对会计信息这一特殊的信息资源,进行重新整合和利用,辅助企业管理决策,最终帮助提高企业提高经济效益和竞争力。高等院校应根据学生能力培养的需要,结合自身理论、实践教学条件开设会计信息系统课程。从而为社会培养出精通会计核算技能、并掌握使用计算机辅助决策方法的复合型应用人才.     

高职教育中基于分类教育模式的导师制

随着高职招生的多元化,生源质量日益分化。统一的教育教学模式面临严重挑战。实施分类教育,是保证教育质量的必由之路。其中对于部分接受能力强的学生实施导师制,给予特别辅导既可以为社会输送一批高质量的高技能型人才又可以保持高职教育的高等教育的属性,形成对普通高等教育的竞争力。本文在对导师制的现状进行分析后提出了具体的实施方案以及切实可行的制度保障。     

高职教育中基于分类教育模式的导师制

随着高职招生的多元化,生源质量日益分化。统一的教育教学模式面临严重挑战。实施分类教育,是保证教育质量的必由之路。其中对于部分接受能力强的学生实施导师制,给予特别辅导既可以为社会输送一批高质量的高技能型人才又可以保持高职教育的高等教育的属性,形成对普通高等教育的竞争力。本文在对导师制的现状进行分析后提出了具体的实施方案以及切实可行的制度保障。     

台湾地区职业教育的特色与借鉴

台湾地区职业教育起步较早,现已发展成为具备本科、硕士、博士学位授予权的完整现代教育体系,本文对台湾地区职业教育可供借鉴的地方进行了总结,提出了提升办学层次、打通回流管道、建设优秀师资队伍、发挥学生主体作用及做好传统文化教育等五个方面的建议。     

对在高职数学教学中开展研究性教学的思考

文章阐述了研究性教学的特征及其对高职数学教学的意义,从发挥教师的主导作用和调动学生研究性学习的积极性出发,探讨了如何在高职数学教学活动中开展研究性教学。     

高等职业教育产学研合作模式创新研究

目前高职教育产学研结合存在着严重的形式化现象,偏离了高职教育的规律,忽视了企业效益。本文根据高职教育与企业生产相结合的学产之目的,以研为纽带,改革产学研运作机制,推行市场化合作理念,拓宽产学研合作平台。     

高职教育中“微课”的应用效果

随着当前我国高职教育体制的不断改革,高职教育教学改革的不断深入,"微课"在高职教学中的运用是一种非常明显的体现。和传统高职教学方式有所区别,"微课"作为高职院校中全新的教学思路和教学方法,可以为学生和教师提供出全新的教学和学习的思想。本文首先对微课的基本概念进行了介绍,然后对微课在高职教育教学中的应用原则进行了阐述,最终重点对微课在高职教育教学中的应用效果进行了讨论,希望可以对我国高职教育教学的改革提供参考。     

基于“协同论”的中高职衔接研究

本文从中高职衔接的本质出发,分析我国中高职衔接的现状,探索基于协同论的中高职衔接,并从课程设置、学制与体制、学生发展三个方面研究中高职衔接的模式。