谈侧壁小孔液流射程的实验

部编教材初中物理第一册P65中,关于“液体内部压强”一节,讲到“装有水的容器,如果侧壁有小孔,水就会喷出来。并附图4-11。”图中,显然,上边的小孔B的射流的射程最近,而下边的小孔C的射流的射程最远。笔者通过多次实验结果并不如此。射流具有最大射程的小孔位置并非在最下面,而是在高度H的中点A处。下面仅从理论的推导上来谈谈笔者的看法。设有一装满液体的容器,如图2,其高度为H,     

花与我

桌上一个瓶, 瓶里盛着水, 花在水中立。 我看着花, 花看着我。 我说:“花儿你真美丽。” 花说:“宝宝你真可     

失重现象与宇宙开发

地球附近的任何物体都要受到地球的重力作用。不知你是否想过,重力一旦消失,将会产生什么现象。我们不妨做一个小实验来观察一下失重现象。 找一个用过的矿泉水塑料瓶,在瓶盖上钻一个大孔,在靠近底部的侧面再打一个小孔,用手指堵往瓶侧面的孔,在里面装上水,拧上带孔的瓶盖。移开手指,由于下层水受到上层水的压力作用,水就会从小孔中射出来。如果松开手,让瓶子自由落下,在下落过程中,水将不再从孔中射出。这是为什么呢?原来是田于失重现象造成的。难道下落的瓶子和水真的失去     

“还有”PK“只有”

教学《情绪》时，我顺手从一位学生的桌上：拿起一支喝了大半的矿泉水，问：“哪位同学来描述一下瓶中所装的水？”     

“压强和浮力”测试题

一、填空题1.在靠近塑料瓶底部的侧壁上开一个小圆孔,用胶带封住小孔,接着拧开瓶盖,往瓶中加入水,然后撕去胶带,水便从小孔射出,如图1所示.接着盖上瓶盖并拧紧,不久水     

中学物理教学与素质教育

素质教育是全面发展或提高受教育者素质所进行的教育,是以提高全民素质为目标,以促进全面发展为宗旨,以育人为本,以因材施教为方法的现代教育思想、模式的一种表述。实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业和迎接国际竞争的迫切需要。素质教育落实到中学物理教学中,我认为最重要的就是培养学生的创新精神和实践能力,培养良好的心理素质、激发爱国主义热情,认识、感受科学美。下面结合我自己的实际教学情况,对如何推进中学物理教学中的素质教育略作探讨。1要激发学生的求知欲和学习兴趣高中物理《动量》这一部分,可以说是整个高中阶段的一个重要难点,为了克服学生的厌学情绪,我努力做好每个演示实验。在讲《动量定理》这一节时,我从自家带了一个鸡蛋、一个小褥子。让鸡蛋从一个高度自由下落到小褥子上。一开始,许多同学都担心鸡蛋会破,结果,鸡蛋像球一样弹跳起来。后来不断提升鸡蛋高度,结果都一样。有的学生怀疑我用的是熟鸡蛋,我当场把鸡蛋磕破到预先准备的碗中,全场一片哗然。再如,讲“完全失重”时,学生不易理解“此时物体好像不受重力一样”这句话,我先让学生分析液体压强产生的原因,然后用一个底部一侧扎有小孔的矿泉水瓶装满了水,盖上盖子,并在其上钻一个小孔,让学生观察瓶静止时和自由下落时从侧孔喷出的水流情况。结果是静止时水的射程较远,而自由下落时水几乎不从小孔流出,这和水不受重力时的现象一致。然后结合压强产生的原因和自由下落物体的受力和加速度情况提出“此时水的重力干什么去了？”继而引发讨论,最后统一意见。通过做实验,极大地激发了同学们的求知欲,使课堂气氛异常活跃,收到了良好的教学效果。     

疯狂的可乐

“快看快看!”“这瓶可乐怎么了?!”小武和他的小伙伴围在一起,指着桌上的可乐瓶尖叫起来。只见瓶子里的可乐像沸腾了一样,从瓶口猛地喷涌出去,变成一道“可乐喷泉”!唉,地上洒了这么多可乐,一会儿大家可有的收拾啦!不过这到底是怎么回事呢?原来是小武在网上看到了一个叫做“沸腾的可乐”的简单实验,只要将几颗曼妥思糖扔进可口可乐中,几秒钟后就会     

声波声压做功实验

声波在空气中传播伴随有能量,辐射到一障碍物(或接受体)上会形成压力(即声压).声压对接受体则能做功.下面做实验看看:器材准备:用光滑纸(或塑料薄膜)扎封广口玻璃瓶(或陶罐)口,并在封口纸中间用锥子穿上小孔(直径约5mm).大米十余颗、扩音话筒.实验操作:先将用纸封了口的大玻璃瓶(或陶罐)斜放在桌上,使成倾角操作观察到的现象(米粒是否移动滑向小孔漏入瓶中)(1)(2)图2在空气中发声的铃形成的声波(疏密波)图1米粒结论分析:提示:根据观察到的现象,作出结论,分析声波作功原因说明:1郾力学中规定“功”包含两个必要因素:一是作用在物体上的力,二…     

我这样教绕口令《盆与瓶》

教学绕口令《盆与瓶》,目的是使幼儿练习正确区分“盆、瓶、碰”三个字的发音,锻炼他们伶俐的口齿。这首绕口令只有五句话,但如果教学方法不当,部分幼儿学起来就很吃力,影响教学效果。我先用实物直观教学法教。桌子上摆上一只瓷盆,教幼儿念:“桌上放个盆”,再拿一只瓶子放入盆里,教幼儿念:“盆里放个瓶”;念到“乒乓一声响”时,由于幼儿不理解“乒乓”一词,他们所发出的声音总是“嘭叭”声。这时,我把瓶推倒,碰在盆上,发出声响     

有孔的纸为什么还能托住水？

实验说明 一张薄薄的纸片能把一整瓶水托住而不漏,它到底有什么神奇之处？何况这张纸上居然还有许多小孔！ 经过咖啡猫的亲自验证,把纸放在瓶口,再把瓶倒放（当然没有瓶盖）,果然一滴水都没有洒出来！是怎么做到的呢？秘密是在纸上,还是满满一瓶水里？     

小制作

一、吹气喷泉找一个空墨水瓶，装进半瓶水，在瓶盖上钻个孔，插进废圆珠笔芯，再旋紧。用蜡烛油将孔和瓶盖周围封死，防止漏气。这时，通过圆珠笔芯，你使劲向瓶内吹气，当你迅速离开管口时，水便立即喷出，形成喷泉。原来，你吹进的空气，通过水，上升到了瓶子上部，使这里空气的压力，比瓶外空气的压力大，于是便将水挤压出来，形成喷泉。———可操作系数AAAA二、喷气船实验材料：泡沫塑料；空拉罐；铁丝；长条型皮擦或软木；蜡烛。用长条型皮擦做成“O”型塞堵住空拉罐口，同时留一小孔喷气；用泡沫塑料做成船体，然后用铁丝把空拉罐…     

“还有”PK“只有”

教学《情绪》时,我顺手从一位学生的桌上拿起一支喝了大半的矿泉水,问:“哪位同学来描述一下瓶中所装的水?”大家七嘴八舌地说开了,“瓶里装着小半瓶水。”“瓶里装着水。”“瓶里只有小半瓶水。”“瓶里还有小半瓶水。”接着我请学生点评一下,此时教室却静了下来,无人举手。我把“只有”和“还有”写在黑板上,“现在,发现了什么没有?”我问。终于,一位男生发言了:“我认为他们都说出了瓶中有水的意思。”“还有吗?”他摇摇头。“大家觉得他的话对吗?”“对!”学生们齐声答道。“那么,回答得好不好呢?”他们又沉默了。我在“只”和“还”下面加了黄色的着重号。“请大家再仔细想想,有没有新发现?”又一位男生举手了。“‘只有’和‘还有’是有区别的,‘只有’的感觉比‘还有’要少。”“你说得很好,那么请你结合本课内容用另一句话来表达一下,我相信你能说好的,也请其他同学想一想。”他低头看了一下书后,轻声地说:“‘只有’好像有点悲观,而‘还有’则很乐观。”我请他再大声地重复了一遍。问:“大家认为他说得好不好?”“好!”这次我也在喊,倒让这位男生显得不好意思了。“既然大家都说好,那么好在哪里呢?”思维的大门一旦打开,学生们又兴奋起来。我选择最先举手的一...     

『老师的桌子上放着一瓶花』——记一次二年级写话训练

今天一上课,我走到窗台边,把插满鲜花的花瓶端到了讲桌上,仔仔细细地观察起来。学生有点莫名其妙。这时,我问:“谁能看着这瓶花说一句话?”一双双小手高高地举了起来。“老师的桌子上放着一瓶花。”高林说。“谁还有不同的说法?”     

“小孔位置越低，水柱喷得越远”吗？

贵刊 2 0 0 1年第 6期初中教学园地栏目刊登许亮老师“巧用雪碧瓶做物理实验”一文 ,文中介绍了以废旧雪碧瓶为器材来演示初中物理中的 6个演示实验 .实验器材易得 ,实验现象明显 .教师可在课堂上演示 ,学生也可在课外亲手操作 .这不仅有利于激发学生学习物理的兴趣 ,消除物理难学的心理障碍 ,而且还可以锻炼学生的动手能力 ,培养学生的创新精神 .但该文在介绍用雪碧瓶演示“液体压强随深度增加而增大的关系”时说 :“小孔的位置越靠近瓶底 (即小孔的位置越低 ) ,水柱喷得越远 ,这一现象有力说明了液体压强随深度的增加而增大 ,学生也会对此…     

如何制作反冲实验装置

九年义务教育六年制小学自然课本第九册第十五课《反冲卜课中,有一个自制水的反冲实验装置：用一个高塑料瓶,在瓶壁下部沿同一方向斜着扎6个等距的小孔,用线挂在支架上,实验时,往瓶里倒满水,会看到水从6个小孔朝一个方向喷出,同时瓶子朝相反方向转动。在实际操作时,往往会出现水喷不远,瓶子转动得慢,或转动不平稳,悬挂瓶子的线绳扭力使瓶子转不动等问题,为保证良好的实验效果,在制作时应注意以下几个关键性的技术问题。1．实验用的塑料瓶要有一定高度,瓶子越高,水压越大,水喷得越远。2．小孔要尽量扎在瓶壁的下部,这样水压…     

“水顶球”实验

1．实验现象 如图1所示,用打气筒向瓶中打气,当瓶中的水从玻璃管的尖嘴处向上喷出一条细长而笔直的水柱时,把乒乓球放在水柱上,球就会在水束上方“翩翩起舞”而不落下．这就是新奇而有趣的“水顶球”实验．     

不漏的洞

虫虫,明天去野餐,可这只瓶上有个小孔,装不了水了,你帮我找找,看家里还有没有空瓶。遵命,母亲大人!报告老妈,搜寻失败。啊,没有装水的瓶子,明天怎么去野餐呀?12那咱们就多用一些矿泉水瓶子装吧!我已经找过了矿泉水瓶也没了。老妈,让我用这只瓶子来装。保证不漏水!吹牛!恐怕等我们到达野外,一滴水也没了。老妈您放心,保证一滴不漏。咦?小子,今天要当补瓶工了?NO,不用补瓶,只是要先用手指堵住小孔,再向瓶里注满水,注意:水一定要注满,确保瓶内没有空气。然后拧紧瓶盖。放开手指,你们瞧瞧,滴水不漏。咦,真不漏水了,为什么呀?首先是因为水有表面…     

可乐瓶在初中物理实验中应用两例

在可乐瓶上戳三个小孔 ,可用来演示液体压强随着深度的增大而增大 ;在瓶盖上戳一个小孔 ,将盛有适量水的可乐瓶倒置 ,可演示大气压强的存在 ;也可用可乐瓶和小玻璃瓶做一个浮沉子 ,来演示潜水艇在水中浮沉的原理 ;另外在可乐瓶中盛满水 ,可演示放大镜成像。以上这些应用为同行所熟知 ,在这里不详细阐述。下面介绍另外二种重要的可乐瓶的应用。1　测液体密度如图 1所示 ,用橡胶管将三通管Ａ和两根竖立的玻璃管Ｂ、Ｃ及可乐瓶Ｄ连接起来 ,Ｂ、Ｃ两管分别插入装水和某种待测液体的杯中。用手挤压可乐瓶 ,使Ｂ、Ｃ管下口排出适量空气。放手后瓶…     

水的力气

<正> 准备好胶带、小铁钉、一个空的大可乐瓶。开始实验用小铁钉在大可乐瓶侧面钻3个同样大小、从上至下一字排列的小孔,再用胶带将3个孔都封起来。在大可乐瓶中加满水,然后依次将3个小孔上的胶布扯掉,看看会发生什么事。     

虹吸喷泉

这个实验利用的是虹吸原理,也就是连通器的原理。当我们把C号瓶倒转过来的时候,会有一部分空气和水通过吸管跑出来,这样C瓶中就会形成一个低气压,A瓶里的水受到高气压的作用,会通过吸管升到C瓶中。C瓶中的水又流到最低处的B瓶里,就形成了“虹吸喷泉”。