浅谈研究性学习中的“课题”问题

研究性学习是新一轮课程改革的一个亮点。文章阐述了怎样在"问题意识"的基础上构建"课题意识",从而提出适合于学生研究的合理可行的课题。进而对研究性学习中教师指导学生选题的指导策略、课题的实施中的指导策略、课题结项的指导策略进行了详细的探讨,希望能够对解决研究性学习中的"课题"问题有所裨益。     

初中学生科学小课题研究的选题

随着温州市"小科学家"培养与评选活动的举办,作为参评"小科学家"的必备条件——科学小课题研究,各校开展得如火如荼,作者结合多年与学生一起开展科学小课题研究的实践,以及指导学生在这三届科学小课题研究成果评比中取得优异成绩,探讨学生科学小课题研究的选题及指导策略。     

教研背景下的“个人课题”研究指导

教师"个人课题"的研究,大多为立足于本学科的研究。由于一些地方教师"个人课题"研究由教科室(所)组织与管理,因而教研员往往不能积极介入管理、指导。本文基于教师专业成长的需要和教研员工作性质,提出教研员对教师"个人课题"指导的有利条件和必要性。教师开展"个人课题"研究,需要教研员提供展示交流的平台,需要教研员针对性的指导、服务,需要教研员的专业引领。     

关于召开全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题“‘少教多学'在中小学语文教学中的策略与方法研究”第二届年会暨课题中期培训研讨会的通知

正各省(自治区、直辖市)教研室、教科所、教科院:各地区课题指导中心、课题实验学校;全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题"‘少教多学'在中小学语文教学中的策略与方法研究"自2012年7月开题以来,各地区指导中心和实验学校根据课题实施方案,稳步推进研究工作,取得了阶段性成果。为落实党的群众路线教育实践活动精神,坚持教育科研为基层学校教学服务的研究方向,确保课题研究顺利进行,展示阶段研究成果,     

引导学生做好数学小课题——“实践与综合应用”的教学研究心得

<正>在新课程理念指导下,初中数学教学进行小课题研究已经成为一个重要趋势.新教材把"实践与综合应用"列为初中数学知识的四大模块之一,其中的"课题学习"与"数学活动"是重要的组成部分.笔者主持的课题"实践与综合应用"的教学研究,在如何引导学生做好数学小课题的问题上,取得了初步的成     

前阅读活动的新经验

课题背景 课题名称:3~6岁幼儿早期教育的实践研究 课题级别:北京市教育科学"十五"规划课题 课题主持者:北京市东城区东华门幼儿园 课题进展动态:重点研究幼儿早期阅读环境的创设及教师适宜的指导策略,并以"让孩子在适宜的早期阅读环境中成长"为主题,在《十五课题新进展》专栏(《学前教育》2003年第6期)展示过第一阶段的研究成果,下面是该课题新近的研究情况。     

中国学前教育研究会幼儿园科学教育立项课题研讨会召开

<正>2007年4月26日～28日"幼儿园科学教育课题研讨会"在白马校区举行。"幼儿科学探究学习的特点与指导策略研究"课题是中国学前教育研究会"十一五"立项课题,由福建儿童发展职业学院培训中心主任彭琦凡副教授主持申报和开展课题研究工作,学前教育系主任助理吴丽芳老师为课题组核心成员。课题研究     

以开放式命题唤醒写作兴趣——“享受型”小学作文教学的命题策略研究

"享受型"小学作文教学的策略研究是本人在华东师范大学胡东芳教授的精心指导下开展的课题研究项目。该课题旨在探寻一条让学生由害怕写作到爱上写作的小学作文教学途径。课题中的"享受型"指的是     

初中数学“课题学习”教学实践

"课题学习"属于学习方式的一种,即教师指导学生利用数学知识来解决生活中的实际问题,教师在整个过程中起引导作用,具体的探究、实践过程均由学生自主完成.文中将对"课题学习"在苏科版初中数学教学中展开的意义进行分析,并探究苏科版教材中不利于"课题学习"实践展开的因素,提出有利于"课题学习"实践展开的途径.     

我是如何实施小课题研究的

去年我校组织教师开展小课题研究活动,经过一学期的摸索、实践,小课题研究取得了一定的成效。当时,我确定的小课题是"指导学生有感情朗读课文策略的研究",我为什么选择这一小课题研究呢?一、选题背景在语文教学中,有感情地朗读课文是语文教学内容的重要部分。我发现好多教师,也包括我的课堂,在指导学生朗读课文这一环节时就掉了"链子",经常出现"唱读""加字""漏字""速度过快或过慢"等问     

关注数学课题学习

数学课题学习是数学实践活动的重要方式,是在教师的指导下,学生通过自主活动,获取数学知识利应用数学知识解决实际问题的专题性数学实践活动。《数学课程标准》在"内容标准"中把"课题学习"定为初中阶段四个内容领域之一。课题学习也就是新课程倡导的探究式学     

北京职业学校学生家庭教育情况调查

为了填补职业学校学生家庭教育跟踪指导研究的空白,教育部"十五"重点课题"家庭教育跟踪指导实验研究"设立了"职业学校家庭教育跟踪指导实验研究"的子课题,并对职业学校学生的家庭教育情况进行了问卷调查.     

“稻渔”12种 哪都能选用

"稻渔"这两个字是我最深的青春印记。遇见"稻渔"4年前,我有幸考进了南昌大学水产卓越班,我与"稻渔"相遇了。水产卓越班为班上的同学们提供了良好的科研平台和开放的科研环境,大家可以在导师的指导下完成自己感兴趣的课题。我和几位同学当时选择了在洪一江教授的指导下开展"稻鳖共生生态机制"的课题研究。     

怎样进行课题研究指导

一、先学习后指导 指导教师开展课题研究是一项工作量很大的工作,注意指导的质量很重要.要求指导者要有备而去,而不是凭热情、凭经验、凭灵机一动.课题指导者除了平时的理论学习外,还应当针对指导的课题进行相关学习,以便评审所指导课题是否符合规律,是否有理论依据和实践意义.通过学习与教育信息收集,了解该课题内容的研究现状,分辨是否重复研究,是否有所发展和创新,结合实际工作是否有意义,从而进行价值评定,避免无效劳动.教育科研中功利主义的重要表现之一是选择课题的盲目性,单纯为完成课题任务而研究,这种"应景"现象是科研的大忌,造成教育资源的浪费."应景"现象出现的主要原因之一是学习不够,所以指导者和研究者的学习是使教育科研有生命力的重要条件.     

从课题训练谈《教育科学研究方法》课程教学的实效性

《教育科学研究方法》课程的开设应该以"教师成为研究者"的理念为指导,引领学生在课题的实际训练过程中获得发展。课题训练的模式可以采用"作业—课题—论文"一体化的训练模式,具体的实施策略可以采用课题分解、逐步实施;量化打分、层层推进;结题验收、强化考核等方式开展。     

加强高职高专院校教育科学规划课题申报前的指导

"十五"、"十一五"期间,湖南高职高专院校申报省级教育科学规划课题立项率比较低,除了条件、氛围、机制、基础等因素比本科高校较差外,也有其自身原因.本文着重从课题管理的角度,明确省级教育规划课题内涵,加强课题选题、"活页"设计以及申请评审书填报的指导,其目的拟提高高职高专课题申报人的自身素质和申报课题成功率.     

新课改下研究型教师的角色定位

新课程要求学生在教师的指导下自主完成探索性实验,独立进行科技制作,研究一些新科技问题并完成相关的科研学习报告,进行社会调查以及扩展性学习等多项课题研究工作.学生开展课题研究工作成败的关键取决于教师对研究课题的内容、过程、方法以及相关综合信息的熟悉和掌握程度.因此,要想有效地指导学生开展课题研究工作,教师必须角色转变.由"教书匠"转变为"教育家"--教育教学问题的研究者,即研究型教师.     

加强课题研究管理提高教育科研水平

近年来,我市在省市教育科研部门的指导下,建立和完善教育科研管理制度,规范教育科研行为,一手抓教育科研的宏观管理,一手抓立项课题的自我管理,全面实施"科研兴教"战略,努力构建和谐教育,取得了令人满意的成绩。"十五"期间,我市共有中国教育学会立项课题1个,省管课题11个,其中省基础教育教研重点课题3个,省教育科学规划课题4个,省教育学会课题4个,已有11个     

“高中语文‘少教多学’的方法与策略研究”中期研究报告

<正>自从申报全国教育科学"十二五"规划教育部规划课题《"少教多学"在中小学语文教学中的策略与方法研究》(课题批准号:FHB110067)子课题《高中语文"少教多学"的策略与方法研究》实验学校获得批准立项后,我校根据全国总课题组及贵州省指导中心的指导,积极开展本课题研究工作。两年来,我们既取得了不少可喜的成就,同时也存在着一些疑虑和问题。为了在以后的研究中扬长避短、有效活动,取得预期效果,现对     

“微型课题导引”法的操作要义及实践思考

"微型课题导引"下的物理教学活动实践以教学案例分析作为突破口,详细介绍"微型课题导引"教学活动方式产生的背景、操作方法。用实验数据说明"微型课题"为导引方式指导学生开展自主研究课题,对于培养学生自主构建知识,动手操作实验等科研能力是有效的。