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马春山 《小作家选刊(小学)》2011,(5):167-168
回顾十几年的教学历程,现在的新教材在内容、形式、编排等方面比以前的教材都做了大的改革,但教师在使用各自不同的教法时,也许都离不开情感教学。情感教育在教学中起着十分重要的作用,作为一名中学数学教师,我更深深体会到了情感教育对数学教学的重要性和有效性。学生只有对学习知识有积极的情感,才能保持数学学习的动力并取得成绩。现对情感教育浅谈自己的看法: 相似文献
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情感对学生的学习活动和他们的身心发展起着极为重要的作用。作为基础学科的数学必须重视情感教育。在教学中,教师要用自己的爱心和热情,去唤起学生们的兴趣和激情,赢得学生们的信任,使他们在课堂中能自觉参与探讨、分析、解决问题,感受到学习的快乐。那么,怎样才能在数学教学中更好地渗透情感教育呢?笔者从以下几方面进行了尝试。 相似文献
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区柏权 《数学学习与研究(教研版)》2008,(9)
本文从教师转变教育教学思想,更新观念;培养学生主动学习的愿望,创设愉悦乐学的心理情感,让学生体会到数学无处不在;营造师生民主平等的情感气氛;创立新型的心理情感四个方面论述了数学教学中对学生进行情感教育的重要性. 相似文献
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一、情感与数学教学
情感是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验,是人们复杂心理活动的一种反映。在现实生活中,它的内涵具有更广泛的意义,包括着人们极其多样的心理生活领域,我们称之为情感领域。 相似文献
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中学阶段不仪足学生能力发展的关键期.也是情感和人格发展的芙键期.在数学教学中,教师应注意培养学生知、情、意、行各方面的协调发展。如何发挥数学教学中的情感教育呢?下面我就结合教学实践淡淡自己的看法.与同行交流. 相似文献
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浅谈数学教学中的情感教育 总被引:1,自引:0,他引:1
真正有效的数学教学离不开学生的主体参与,积极向上的情感教育是学生主体参与的动力。因此,在数学教学中,可以让学生感觉数学的美,领悟数学的价值,可以通过高尚的师德,风趣幽默的教学艺术,开展多种教学体验活动获得积极的情感。让学生真正体会情感教育在数学教学中的重要作用. 相似文献
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<正>新的普通高中《数学课程标准》在具体目标中明确提出了数学教学中的情感态度目标和认知目标具有同等重要的地位,同时新课程标准在评价中也提出:"既要评价学生数学学 相似文献
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赵新春 《数学大世界(高中辅导)》2011,(4):35-35
对于数学教学,如果我们能融入我们的情感教育,在课堂教学中发挥教师自身的情感魅力,充分挖掘数学本身的情感因素,激活课堂教学的情感因素,让课堂教学"情"深意浓、"情"融其中、"情"惯始终。我想,一定会使每一位学生获得认知和情感的和谐发展,达到“情知协调”的理想境界。 相似文献
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浅谈数学教学中的情感教育 总被引:1,自引:0,他引:1
李爱玲 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):197-198
在传统教育质量观中,知识教育或片而能力教育占据了绝对的中心,而忽视了情感教育.造成了种种的缺陷。新课程标准中提出的素质教育,就是要培养具有综合素质的应用型人才。而情感教育正是素质教育的重要组成部分。笔者从情感教育现状入手,结合数学教学,论述了情感教育的特征及对数学教学的重要意义。 相似文献
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教育的宗旨在于促进学生全面发展,学生的学习不仅仅是知识的积累、能力的训练,而且也是情感的体验.新课程改革实验教材为情感教育提供了丰富的素材,为教师实施情感教育提供了广阔的空间. 相似文献
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新的普通高中《数学课程标准》在具体目标中明确提出了数学教学情感目标,同时新课程标准在评价中也提出:“既要评价学生数学学习的水平,更要评价学生数学学习的情感和态度”。在多年的数学教学过程中,和学生进行大量的交流,不论是数学优秀的还是数学成绩较差的学生,都有一个共同的思想:学习数学就是为了将来的考试,没有什么用处。 相似文献
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课堂教学不仅是知识的输出、输入的过程,也是师生、生生之间情感交流的过程.在数学教学中,注重和发挥师生的各种情感因素,将认知和情感有机协调,使数学学习成为让学生向往的积极愉悦的活动.笔者结合多年的课堂教学探索,谈谈在数学课堂教学中渗透情感教育的一些体会. 相似文献
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情感教育是影响教学质量的一个重要因素,情感与教学密不可分,教师要充分把握好情感与认知两个因素,让学生在情感和认知上都能得到对称、和谐的发展。最大限度的发挥课堂教学作为情感教育的主阵地的作用。 相似文献