日本教师资格证制度改革的最新进展及其对我国的借鉴意义

为了保持和不断提高教师的能力,以应对科技发展及教育问题日益复杂化的挑战,近年来,日本对原有的教师资格证制度进行了改革。改革措施主要包括:引入教师资格证书更新制度,实行严格的资格证颁发以及凭资格证录用制度;对新任教师和在职教师实施系统的培训,以及资格证的升级和定期更新。其成功经验对我国教师培养及管理制度的改革具有一定的启示意义。     

日本教师资格更新制浅析

日本是世界上较早实行教师资格证书的国家,也是世界上教师进修体系比较完善的国家.随着日本人民对教育以及教师的要求日益高涨,特别是为了全面提高教师的素养,确保教师的适应性和专业性,日本中央教育审议会等对教师资格证书提出了改革方案.本文试图对日本的教师资格制度与教师资格证更新制的背景、内容以及意义等进行解析,以期对正处于改革和发展进程中的我国的教师教育提供有益的借鉴.     

日本的教师任用政策分析

为适应社会经济的发展,以及教育改革对教师提出的高素质要求,日本在二战后持续对教师任用政策进行了变革。为确保各类优秀人员进入到教师队伍中来,从而提高教师队伍的整体质量,对教师资格证制度以及教师的任用沿用都出台了新的政策,以适应日本学校教育的发展,发挥了重要作用。     

教师资格证国考报名条件致使师范教育优势不复存在

教师资格准入制度的改革对教师的培养机制体制有着巨大影响,从2015年起我国全面推行教师资格证全国统考制度,然而教师资格证国考报考条件相对较低,除了对报考者的身份、思想品德、学历等有规定外,对报考者的学科专业要求、教育教学理论课程学习和教育实习等方面却没有具体而明确的规定.当下教师资格证国考的条件,不仅会导致非师范专业申报教师资格的考生教师教育理论与教育教学能力的双重缺失,更为严重的还会挫伤师范教育的积极性,最终必然会导致教师素质的整体下降,这与教师资格证考试制度制定的初衷是背道而驰的.     

日本教师资格制度的特点及其启示

本文从健全的教师资格法规、教师资格证的三种类型及多样性和三级化、教师资格制度的革新、教师资格证的综合化和弹性化等几个方面探讨了日本教师资格制度的特点,并提出建立"三位一体"的教师资格认定机构和评审监督检查机构:扩充教师资格证书种类、简化等级、合理分科和提高学历要求;实行二级年检制度,打破教师资格证的终身有效性等举措,以完善我国教师资格制度.     

教师资格证制度下教师假性成长问题探究

教师资格证制度是我国对教师实行的职业资格认定制度,是国家对专门从事教育教学人员的最基本要求,它规定了从事教师职业必须具备的基本条件。但是我国现存的教师资格证制度是不分级别、终身有效、全国通用的,这势必在给教师带来保障的同时也成为教师假性成长的“温床”。因此,对教师资格证制度要扬长避短,通过对其革新,真正促进教师专业成长。     

教师资格证国考有违理、违法之嫌的认识与建议

(一)认识 自20世纪90年代中期以来,国家实行了教师资格证制度,以求通过教师队伍建设的法制化提高教师队伍素质,促进教育质量提升,有效实现全面培养社会主义建设者和接班人的育人目标. 然而,纵观我国实行教师资格证制度20多年来,实际效果并不如人所愿,倒是教育质量愈益为社会所诟病,教师师德师风亦是处于滑坡的状态.尽管导致的原因复杂,但是不得不说,这与我国简单从西方国家引入教师资格证制度有关.     

中小学师资培养发展过程比较与探讨

通过对德国、英国、日本、美国四个发达国家中小学师资培养及其发展过程的一般状况和特点的分析,从师资培养层次的不断提高;师资培养的生源素质;师资培养对教育科学知识的重视;师资培养对教学实践的强调以及教师资格证制度的实行等五个方面对我国师资队伍建设问题进行了探讨.     

教育公平视角下对教师资格证全国统一考试制度的研究

教师资格证全国统一考试制度作为教师职业的准入制度,从根本上提高了教师准入环节的门槛,提升了教师质量。从教育公平的视角对这一政策进行解读,发现在政策制定者、政策对象、政策形态和政策特性四个方面均呈现出有违教育公平、扩大地区差异的倾向。推进教师资格证制度的进一步走向公平可尝试探索:教师资格证由教育主管部门与独立于政府之外的教育行业组织共同认定;建立全国统一标准与地方各省灵活调整的教师资格证认定制度;重视教师职业伦理与教育情怀的养成;调整更新已有教育法律法规,保持教育政策之间的良好衔接。     

中美教师资格证有效性的比较研究

教师资格证书制度是国家对教师实行的特定职业许可制度,是保障教师具备基本的从业素质而对教师的资格进行审核许可的制度.教师资格有效性的规定是否明确,将直接影响教师资格制度实施的效果.我国现行的教师资格制度的相关法律规定,对于教师资格有效性问题的规定和措施,较为笼统,带有一定的权宜性.美国是最早实行教师资格证制度的国家,而且一直处于变革中,本文试图通过分析美国应对教师资格证有效性问题所总结的经验和教训,借鉴其合理之处,来思考我国教师资格证制度的完善.     

证书与能力:师范生专业成长探索

自2015年我国教师资格证考试制度开始发生变化,取消师范生发放教师资格证制度,师范生也需要参加统一的教师资格证考试.这一制度加大了师范生成为教师的难度,但也吸引了更多的非师范生通过参加考试进入教师这一行业.对于未来我国的教育事业工作从业者,无论是师范生还是非师范生都需要结合自身情况、顺应实际发展,促进自身的教师专业化素...     

我国教师资格制度改革刍议

教师资格证制度是国家法定的职业准入制度,与教师整体素质和水平密切相关。我国现行的教师资格证制度存在门槛过低、不能科学评估教师所应具备专业知识和能力、实习制度不科学、有效期为终身等问题。建议提高教师资格＂门槛＂、改革教师资格考试制度,重视教师综合素质和专业素质的要求,逐步实行规范的教育实习制度,探索完善教师资格定期认证制度,建立合格的教育资格认定机构。     

日本教师姿格制度的特点及其启示

本文从健全的教师资格法规、教师资格证的三种类型及多样性和三级化、教师资格制度的革新、教师资格证的综合化和弹性化等几个方面探讨了日本教师资格制度的特点，并提出建立“三位一体”的教师资格认定机构和评审监督检查机构：扩充教师资格证书种类、简化等级、合理分科和提高学历要求；实行二级年检制度，打破教师资格证的终身有效性等举措，以完善我国教师资格制度。     

国外重视提高中小学教师质量

近年来,世界上许多国家都把提高中小学教育质量的工作重点放在提高教师的质量上。为了保证师资质量的提高。日本实行了教师资格证制度。没有合格证者不能担任教     

美国特殊教育教师资格证类型及其启示

美国对高质量教师的追求促使特殊教育教师资格证制度体系不断发展并走向成熟。为适应美国各州特殊教育发展的不同需求,其特殊教育教师资格证类型也呈现出多样化、灵活性的特点。本文对当前美国特殊教育教师资格证制度的政策背景及资格证的主要类型进行介绍和分析,以为我国特殊教育教师资格证制度的建立和完善提供借鉴。     

日本教师教育政策的进展及其特点

日本在进入新世纪后,制定并实施了一些新的教师教育政策。这些新的政策表现出如下特点:教师资格证制度改革“宽严并进”;职前培养注重增强学生的实际能力;通过专门的研究生院提升教师的专业化水平。     

教师资格证制度改革的思考

教师资格证由发证到考证的变化,使师范生获取教师资格证的优势转瞬即逝.通过调研发现师范生与非师范生对报考教师资格证的态度有显著差异,进一步研究表明教师职业对非师范生的吸引力逐渐加强.教师资格证考试制度的改革,促进教师教育课程的改革与发展.     

我国学前教师资格证制度的实施现状、问题及对策

在影响学前教育质量的因素中,学前教育师资起着关键性的决定作用,而学前教师资格证制度是学前教师质量的重要保障制度。因此,严格把好教师资格证这一关,至关重要。但是,目前我国学前教师资格证制度存在着诸多亟待解决的问题。作者试图借鉴美国学前教师资格证制度的先进经验,提出完善我国学前教师资格证制度的一些建议。     

国外关于教师资格的规定

教师资格是由国家规定的从事教育教学工作的人应该具备的特定条件。为了选拔优秀人才当教师,许多国家都有教师资格制度。 日本《教育职员资格证法》规定,只有在大学的教职课程中修满某一种类教师所需的学分,持有根据法律规定的相应的资格证书者,才能获得当教师的资格。     

韩国中小学教师教育发展趋向及其启示

韩国教师教育在上世纪八十年代已完成了转型,实行了教师培养的职前培养、入职培训和在职研修一体化,即通过教师教育专业化、提供多样化的师资培训项目、严格的教师资格证制度和教师录用制度等,不断提升教师的素质.学习和借鉴韩国中小学教师教育经验,对于提升和促进我国教师教育具有积极意义.