研究性学习要关注成果汇报过程

在研究成果交流汇报过程中,要善于引入竞争机制．激起学生积极参与：要善于指导学生善于从多方面、多视角进行具体审视．乐意发现他人的闪光点．积极纳入．勤于思考：要善于追求活动过程展示细化．以引起学生注意和协同发展;要善于关注学生一些自认为不重要的、无关的活动过程情节;要善于落实做法和资料的交流。以引起学生切实吸纳：要善于重视学生的口头语言魅力．以刺激学生积极倾听．     

也谈如何加强农村中学生的课外阅读

农村中学生由于诸多原因．课外阅读量严重不足．影响了学生语文能力的整体发展。要克服这些限制学生课外阅读的因素．首先做到让学生有书可读．其次要加强指导．让学生会读书．第三要进一步激发兴趣．让学生爱读书．     

化学教学中学生课堂心理的调控

在化学教学中．要充分重视学生的心理需要。要创设问题情境．引发学生的参与心理：要适当引导．调整学生的焦虑心理；要改变教学方式．满足学生的期待心理：要把握知识和能力落差，维持学生的探究心理；要设计教学空白．激发学生的创造心理。     

浅谈班主任工作

班主任作为一个班级大家庭的领导者．他引领学生前进．并指引学生走正确的道路,不仅要教会学生知识．更要教育学生做人。教师的一言一行、一举一动都教育并影响着学生．所以．教师要时刻严格要求自己．为学生树立好的榜样。如何做好班主任工作我有一些自己的体会。     

帮助学生确定发展目标之我见

我们在教育教学中，要帮助学生恰当地确定好发展目标．①要帮助学生树立远大理想。②要帮助学生制定近期发展目标．③要引导学生完成学习任务．     

转变学生观念 推进素质教育

素质教育要求我们要树立科学的学生观。学生是有待发展的人．教师既要正视学生的不足,也要挖掘学生的潜能,要辩证发展地看待每一个学生。学生之间存在着个体差异性．我们要珍视学生的独特性．发展其创造性。     

如何培养学生主动学习数学的能力

学生是学习的主体．不是知识的容器。教师不仅要传授知识、技能,还要充分调动学生的积极性．引导学生自己动脑、动口、动手,才能使之变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生．要善于激发和调动学生的学习积极性．     

捕捉学生闪光点促成学生好性格

我们培养出的学生要适应社会需求，在实施教育的过程中要给每个学生自我表现的机会；要发现每个学生的闪光点．要教给学生以正确的态度对待失败．培养学生良好的性格．做一个生活中的强者。     

谈小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

作为小学语文教师培养学生的自主学习习惯很重要．学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣．语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯．作为小学语文教师要抓住学生的心理特征。以培养学生学习语文的兴趣为基础．慢慢地培养学生的自主学习。在课堂上教师要给学生一定的自由活动空间。因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣．培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么作为小学语文教师．在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？     

浅谈小学作文如何命题

命题应该像导火索。要能够瞬间引燃学生素材储备这个火药库．命题一定要贴近学生．尊重学生的个体差异．与学生生活相结合．与社会生活接轨．并给予学生想象的空间．以激发他们的创新能力．使他们写出有声有色的好作文．     

小学数学教学管见

学生、教师、家长是参与孩子学习的三大主体,教师要及时地联系家长．鼓励家长多多地赞美学生．要注意三大主体的和谐．千万不要抹杀学生的积极性。学生数学学习要进行合作,教师要抓住机会．在合作中发现他们每一个人的长处。耐心地听取每一个学生的心声．做孩子们最知心的朋友,帮助他们打好小学数学的基础。一、启发学生的创造思维     

新课标下充分发挥思想政治课的德育功能

根据新课标的要求,教师的教学方法必须小断创新．要注意采用有效的方法．充分调动学生的积极性．激发学生的热情,让学生通过实践．进行自我教育．从丽发挥德育的作用．要激发学生的情感．寓德育于情感体验之中作为政治教师,要重视教学情境的创设,采用情境教学法。让学生身临其境．产生情感体验     

用评价点化生命——小学数学课堂中发展性教学评价浅谈

《基础教育课程改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩．而且要发现和发展学生多方面的潜能．了解学生发展中的要求。帮助学生认识自我．建立自信。新课程也倡导“立足过程,促进发展”的评价理念．这些．都体现了对人的生命存在及其发展的整体关怀。基于这样的认识．我觉得在教学过程中要实施发展性评价．牢牢把握评价的目标．关注学生的个性差异．重视学习过程的评价。     

以学生为核心的新教学

教师在进行教育时要以学生为核心,以学生为本．实施教育时首先要尊重学生的人格与个性,其次要理解学生的思想和行为．更重要的是信任学生的力量和价值;要真诚地提醒犯错的学生和他们一起分担错失．教师只有时刻把学生摆在心中．多为他们着想,学生们才会心悦诚服地接受教育．主动提高自己．这样才能收到最佳的教育效果。     

高效阅读要抓住关键句段

五柳先生读书方式是不求甚解．他是追求精神的满足和情操的陶冶．初中语文教学却不能只让学生领会．应该让学生透过语言文字读出文本的思想感情．读出语言文字的感染力．所以．高效阅读课堂要倡导咬文嚼字式阅读．教师要引导学生品读文章中关键的句段．培养学生阅读的技巧和能力．训练学生语感。为此．教师在阅读教学时要注重引导学生对关键句段品读把握。一、抓住文中关键句段。把握文章层次     

浅谈新课改下初中英语作业的特点

新的课程改革呼吁教师要转变观念．积极探索形式多样、内容丰富的作业。因此,教师在设计作业时要围绕教材．使课内外学习相互沟通;注意新旧知识的联系;要尽力创造一种能激起学生思维欲望的情景．留给学生充分创造发挥的空间．从而启发学生思维．开发学生智力。全面提高学生的学习能力。     

浅谈如何提高数学教学效率

高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟,因此,自制力较强,学习相对主动．如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率．这对于一个刚刚接触高中教学的我来说．值得好好思索．要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握：其次要了解学生的认知结构：最后要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系．课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道．课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力。而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学：提高45分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务．以下谈一谈自己的一些看法：     

新课标下学生思维调动方式浅谈

新课标下怎样才能调动学生的思维呢？首先,要创造有利于学生思维的气氛．要把学生的注意力吸引过来。正如于漪老师所说：“语文课的第一锤要敲在学生心上．一石激起千层浪”。这千层浪当然指的是学生情感上的涟漪．是学生思维的浪花。要想创造这样的气氛。笔者认为有以下几种方法。     

语文阅读教学中学生创新思维能力的培养

创新能力的培养既是时代发展的要求．也是教育改革的必然。随着新课程改革的日益推进．现代教学理念的不断形成．教育工作者不仅要重视教学中学生基础知识的夯实．也要重视学生创新思维能力的培养,、因此．教学中我们教师要转变教学观念．努力探索．想方设法培养学生的创新思维能力．使课堂真正成为孕育学生创新思维的乐园和培养学生创新思维能力的广阔天地．     

引领深度对话 感受人性之美——《普罗米修斯的故事》第二课时教学案例与评析

一、教学设计理念 语文课程要体现新课改精神．由课内到课外．开阔学生的语言思维．老师要合理引导学生．努力尊重学生的观点,必须让学生与文本亲密接触去品味语言文字．让学生成为阅读的主人．才能收获对文本个性化的体验。