落实探究过程提高演示实验效果

物理实验是物理教学的核心,物理教师要提高课堂效率,就要重视演示实验,物理教师要根据学生的需求改进实验,体现以人为本的教学理念,在教学过程中落实探究的全过程,有利于培养学生的科学探究观。     

三维目标在英语教学中的落实浅析

三维目标的落实在各科教学中是一大难点,作为英语教师在英语教学中真正落实好这三维目标,才能真正体现出新课程标准所要求的精神实质。     

语文教学中三维目标的落实

新课标指出,“课程目标根据知识和能力,过程和方法,情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透,融为一体,注重语文素养的提高。”实行有效教学,落实三维目标,必须做到以下几点。一、引导学生有效参与学生是学习的主体,已成定论。重要的是怎样引导学生有效参与,引导学生自主学习。1.首先教师要尊重学生的人格和个性     

浅谈在初中历史课堂教学中落实三维目标

历史三维目标包括:"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观",而三维目标的落实离不开课堂教学。从教学环节来看,大致可分为"课堂导入—自主、合作、探究—作业布置"等。在这过程中,由于采用不同的方法与手段,因此达成的效果自然也就不同,但是目标是一致的:落实三维目标,提高课堂效率。     

谈谈课堂教学如何落实三维目标

本文结合教学实践阐释了对新课程标准中提出的三维目标的理解,对在课堂教学中有效落实三维目标进行了探讨。     

浅谈地理课堂教学中三维目标的落实

文章根据新课标的要求和在教学中的实践经验,对怎样在地理课堂教学中运用行之有效的教学方法及教学模式,以实现三维目标作了初步的探讨.     

在生物课堂教学中如何落实与整合三维目标

本文探讨知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标在生物课堂教学中的落实与整合,以利于今后更好地教学。     

论高效课堂中三维目标的落实策略

新课改背景下的高效课堂,既不能离开过程和方法、情感态度和价值观去求得知识和能力,也不能离开知识和能力去空讲过程和方法与情感态度和价值观的发展,应从逐层推进知识和能力目标,切己体察过程和方法目标,深刻领悟情感态度和价值观目标来落实,使这三个方面相互作用,融为一体。     

关注课堂动态 落实三维目标

在新课改的大环境下,地理课程的教学方案也随之变化,其中三维目标的教学方法适应社会潮流,被教师和学生所接受。三维目标教学方法将教学过程列为学习目标,它能够改变传统教学中注重知识效果、忽略学习过程和能力的教学弊端,让学生在教学过程中提高自身的学习兴趣和能力,从而使学生的学习方法得以改变,更利于学生的自主学习。在地理课堂教学中有效落实三维目标,提高课堂教学的实效性,是地理新课程改革的主攻方向,就如何在地理教学过程中落实三维目标教学方案进行探讨。     

语文“三维目标”在教学中的落实

本文提出要实行有效教学,落实三维目标,必须:主体参与有效;目标具体化;内容问题化;教学过程实践化;指导方法化;评价多元化。     

高中化学三维目标的理解与落实

本文阐述了三维目标实施所带来的教材、教师、学生的转变。三维目标在实施层面上出现了教学目标的虚化,针对这个尴尬处境,应从学生学会、会学、乐学三个方面落实三维目标。     

三维目标有效落实方法的研究

三维目标是教师有效组织教学和学生高效完成学习的方向,采用恰当的方法引导学生在学习知识的同时学会方法、体验过程、形成技能、增进情感、养成科学态度,是制定三维目标的初衷,是提高学生科学素养的基本途径,也是新课程改革的要求。     

物理教学中"三维目标"的落实策略

物理教学的“三维目标”是由“知识与技能”,“过程与方法”,“情感态度与价值观”三个维度组成。它以提高全体学生的科学素养,促进学生全面发展为主要目标。学生通过对科学知识的探索去获得研究、学习、思维的方法,并体验探究过程,同时在这一过程中逐渐使学生形成正确的情感态     

浅析“实验探究”在化学教学中的实践

化学是一门以实验为基础的自然学科。因此在教学中设计一些符合学科特点及认知规律的实验是提高课堂教学效率及教学质量的有效途径之一。参考当前较先进的教育教学理念，“实验探究”教学模式的实践不失为培养学生自学、实验、观察、思维以及创新能力的重要手段所谓“实验探究”教学模式一般分四个程序进行：即创设情境——设计方案——实验探究——归纳小结。现就其在化学教学中如何推导出重要结论的实践讨论如下：     

物理中考总复习课中三维目标的落实

新课程改革引起了教与学方式的根本改变。在新课教学中这种改革较为明显且很有成效,但在总复习教学中面对中考压力,课堂教学又陷入了应试教育的应考模式,往往忽视了学生的主体地位和知识、能力、情感态度的培养。在物理复习课中要以学生的素质发展为根本出发点,体现出课堂教学的开放性,引导学生主动学习,从而强化课堂教学效果,促进知识、能力、情感态度价值观三维目标的实现。     

小组合作,落实三维目标之抓手——浅谈如何在初中数学课堂小组合作中有效落实三维目标

小组合作是新课程所倡导的一种重要的学习方式。在小组合作学习过程中,小组成员之间相互交流、彼此学习,学习效率自然而然地也会得到全面提升。知识与能力、过程与方法以及情感态度与价值观是新课程倡导的三维教学目标。三维教学目标的全面落实依赖于小组合作学习方式的有效实施。小组合作是落实课堂三维教学目标的有力抓手。将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧紧围绕初中数学教学,浅显论述在初中数学课堂小组合作中有效落实三维教学目标的一些策略。     

谈初中物理教学中三维目标的均衡落实

三维目标是实现义务教育阶段物理课程总目标的具体化目标,是在物理课程理念的基础上确立的。这三个目标互为支撑,缺一不可。知识技能、过程方法、情感态度和价值观在初中物理教学中必须实现有机整合、和谐发展,必须落到实处,实现有效发展,才能真正落实新课程“以人为本”、“一切为了学生的发展”的课程理念,提高和完善学生的科学素养。三雏目标的整体发展和均衡发展,也是实现短时、高效、低耗而又充满愉快的学习的理想方式。课堂教学中,三维目标的有效落实,需要教师在认识上,行动上和方式上采取必要的手段,方能实现。     

浅谈初中政治课三维目标的整合与落实

针对新课标政治课的人文性、综合性等学科特点,整合落实情感态度和价值观、过程方法、知识与技能三维一体的教学目标,确切地运用合适的教学法,以独特的教学视角,对知识的综合,对具体教学方法的优化,将有助于学生更迅速更广泛地实现知识、能力和态度的迁移,在知识、能力和觉悟三个维度上都得到提高和升华,从而全面提高学生素养,使之终身受益.     

宿迁市高中地理课堂教学落实“三维目标”调查研究

宿迁市高中地理自实施新课程至今已有近五年的时间,为了全面了解当前新课程的实施情况,对高中地理教师进行了问卷调查,收集他们的教案,并分析教案中教学目标的设计,以此来把握宿迁市高中地理课堂教学"三维目标"的落实状况,同时结合新课程对"三维目标"的要求,找出落实过程中存在的问题,提出有效的解决对策,规范教师课堂教学"三维目标"的设计,促进课程"三维目标"的落实。     

如何正确理解和落实语文教学三维目标

语文课程目标是根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度来设计的。这三个维度各代表一个方面,彼此之间相互渗透,融为一体,都注重整体提高学生的语文素养。