应用“交流——自否——引申提高”模式上讲评课

<正>数学讲评课是数学教学过程中必要且重要的环节,它是针对数学检测后学生的反馈情况,通过讲解和评价的方式再向学生反馈的一种课型.如果说检测的目的之一是教师要掌握学生在某一阶段的学习情况,那么讲评的目的就是让学生清楚地知道自己在此阶段的数学学习中存在的问题及问题产生的原因.一、前期反馈,撰写小结教师在批阅试卷的基础上做好统计工作,依据试卷     

析数学讲评课教学

数学讲评课是数学教学的重要环节,讲评课是复习课的延续,其目的是反馈测试评价的结果,让学生了解自已的知识、能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识系统和思维系统,提高分析和解决问题的能力,促进后续阶段的教学.教师必须认真地组织讲评,以澄清学生前段学习基础知识(概念、定义     

如何在数学试卷讲评课中培养学生的创新能力

中学数学新授课、习题课、复习课、测验课等四类型课,已被广大数学教师所重视,但对数学测验后的讲评课的教学探讨、研究,不少教师有所忽视,同时数学讲评课还存在不少问题。为此,笔者就目前教师对数学讲评课的处理形式及其弊端、     

革除弊端 提升功效——数学试卷讲评课的教学更新

<正>讲评课是把教师对测验的评价反馈给学生,其中反馈什么,怎样反馈,是上好该课型的关键.本文依据教学心理学理论,分析测验讲评课的一些弊端,切实改进测验讲评课的现状,使之充分发挥该课型应有的功能.一、教学建议1.变"一慢一快"为"一快一慢"艾宾浩斯的遗忘发展规律告诉我们:遗忘的进程是不均衡的,在识记的最初遗忘得很快."一慢一快"中的"慢"是指教师从测验后到发回学生答卷之间的时间长,"快"是发回答卷后又马上讲评.     

抓住主线整体构建变式拓展提升思维——数学单元测试卷讲评的教学感悟

试卷讲评是数学教学中的一个重要组成部分,是提高教学质量不可缺少的一个重要环节.试卷讲评可以帮助学生查漏补缺,纠正对知识的错误认识,可以帮助学生改进学习上的不良习惯,从而提高分析问题、解决问题的能力;同时通过讲评也能及时发现教师在教学上存在的问题.但是,在实际讲评过程中,往往存在着就题讲题、就事论事、主线不清、缺少章法等问题.由此可见,重视讲评,做好讲评是十分重要的.本文结合2009年南通市初中数学优课评比活动,谈一谈数学单元测试卷讲评的应对问题.2009年南通市初中数学优课评比活动的课题     

思想政治讲评课"自主探究·合作学习"模式浅探

根据学生知识掌握的顺序,课型可以分为新授课、复习课、测验课、讲评课。其中,讲评课是评价学生阶段学习情况的关键环节。教师充分地利用好讲评课,有利于促进学生纠正对一些知识的错误理解,强化科学的知识架构,提高知识运用的能力。为了更好地达成讲评课促进学生学习发展的目的     

试卷评讲课中的思维训练策略

数学测验既检查学生阶段性学习的状况,又助力教师及时调整方案保证教学质量.这其中试卷讲评是实现提高教学效率的重要形式.如何上好试卷讲评课?本文结合个人教学实践,例谈试卷讲评中的思维训练策略.     

基于学习特征的试卷讲评课教学策略

试卷讲评课是当今中小学课堂教学的常见形态.教师在试卷讲评课中的教学策略基于对学生学习特征的深刻把握.在试卷讲评课中,学生的学习具有反思性、深刻性,是智慧汇集型学习.因此,教师试卷讲评课中的策略主要包括“问题—解决”、“探究—拓展”和“合作—分享”等策略.我们要科学运用这些策略,以实现试卷讲评课的教学目标,改进学生的学习方式,提升学生的综合能力和学科素养.     

关于初中数学讲评课的几点思考

<正>考试是对学生数学学习结果是否达到预期教学目标的一种评价方法。在考试之后,需要把评价的结果反馈给学生,这就需要有讲评课。讲评课是学生继续学习过程中的一个"加油站",是师生教学双方的一个"反馈—矫正"的过程。讲评课中,对学生的成功,特别是有创新的解答,应给予展示,以利于鼓励和强化;对普遍存在的失误和不足,可通过课堂讨论或由教师作重点评析,以利于纠正。1.注意课前做好两项工作要使学生全面深刻地认识试卷中存在的错误及问题,教     

测试讲评课中的"讲"和"评"

小学数学测试讲评课是小学数学成绩考查与评定中的最后一个环节,它有利于学生及时了解自己的学习结果及失误原因,从而调整自己的学习方法,增强学习主动性和自觉性;也有利于教师根据反馈的信息,改进教学程序,进而使教学效果达到最优化。概括地说,小学数学测试讲评课的目的是为了     

重视数学试卷讲评有效提高讲评效果

试卷讲评课是数学教学的重要环节,讲评的目的在于把测验的结果反馈给学生,让他们从测验中发现自己在知识、能力等方面存在的问题,然后能及时的加以纠正,以弥补知识能力的缺陷,提高分析问题和解决问题的能力.本文就如何上好数学试卷讲评课这一问题,从课前准备、课堂讲评、课后巩固三个阶段进行了探究.     

如何优化数学试卷讲评课教学

讲评课是数学教学的一种重要课型,它对以纠正编差、预防错误、巩固基础、强化技能,以及提高学生思维品质等颇具功效.但讲评课教学中,因讲评的内容学生有＂陈旧感＂,而不能引起学生的重视,加上传统的讲评停留在指出不足、盲目地对答案、改正错误或讲解方法等教师自演自唱的＂独角戏＂上,很难收到应有的效果.因此,教师必须优化讲评课教学,有效地培养学生数学能力,提高学生思维品质和学习兴趣,这样才能收到事半功倍的效果.     

如何上好数学试卷讲评课

新课程标准指出:"评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。"数学考试是对学生数学学习阶段结果的一种检测,也是考察是否达到预期教学目标的一种评价方式。在考试之后,我们往往需要把评价的结果反馈给学生,这就需要有试卷讲评课。本人结合平时的教学实践,谈谈自己对数     

试论农村初中数学试卷讲评课

<正>一、农村初中数学试卷讲评课的现状试卷讲评是初中数学教学的一个重要环节,通过试卷讲评可帮助学生查漏补缺、开阔思维、提高能力,使学生的学与教师的教达到反思、弥补与改进的目的.而在一些农村初中,大部分学生基础差,知识体系得不到巩固、系统化,绝大部分题目不会做,教师按顺序一题一题卫生讲评变成了理所当然.二、农村初中数学试卷讲评课的误区分析误区一:没能正确评价学生的考试成绩.试卷批改后,绝大部分学生成绩不理想,教师没能冷静地分析、思     

如何进行有效的讲评课教学

讲评课作为课堂教学的重要课型,对学生交流做题心得,拓宽解题思路,总结学习经验,构建知识体系具有十分重要的意义。它不仅能够检测教师教学成果,发现学生学习过程中存在的问题,还能对后续的教学提供更好的参考和指导。所以,为更好地提高讲评课的效率和质量,教师必须对讲评课的研究给予足够重视。本文结合数学讲评课的问题及实际,对优化讲评课的策略进行简要分析。     

如何上好数学试卷讲评课

新课程标准指出：＂评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学。＂数学考试是对学生数学学习阶段结果的一种检测,也是考察是否达到预期教学目标的一种评价方式。在考试之后,我们往往需要把评价的结果反馈给学生,这就需要有试卷讲评课。本人结合平时的教学实践,谈谈自己对数     

初中数学试卷讲评课的思考

新授课、习题课、复习课、测验课等四类课型已被广大数学教师所重视,但对讲评课的教学探讨、研究,不少教师有所忽视,致使数学讲评课还存在不少问题。通过试卷讲评课的实践与探索,可以达到不断提高课堂效率,培养学生分析、思考能力。     

试卷讲评要重视学生的数学思维活动

如何提高讲评课的教学效率?是目前数学教学中值得研究和改进的问题."讲评",如果只是教师"从头到尾"的讲解,难免使学生厌倦;如果只是标准答案的简单陈述,又会令学生无法举一反三而形成能力……,对讲评课的目标和功能的认识,决定了讲评试题的选择、讲评的方式的确定和讲评的效果.     

数学讲评课教学的探索与实践

数学讲评课是教学的一种重要课型,其目的在于交流做题时的想法,拓宽学生的解题思路;总结联阶段性学习经验,建构自己的知识系统;表扬成绩优异、学习进步的学生,产生良好的情感体验;矫正存在的问题,弥补学习过程中的知识缺陷.然而,当前数学讲评课课堂教学效益极低,已经成为制约数学教学质量提高的瓶颈.为此,本文结合讲评课教学的实际,浅述如下.1目前数学讲评课的主要形式及其弊端1.1敷衍了事考试结束后,部分教师仅书面张贴或在课堂上公布试题答案.这种只公布答案而不讲评的做法,使有些学生对一些试题,根本无法知道为什么是这个答案,更谈不上纠…     

试题讲评怎样“出彩”

对数学教学质量的检查,是数学教学过程中的一个必不可少的环节,其中测试是最主要的一种方式.数学测试可以帮助教师科学地分析数学教与学过程中存在的问题,为实现教学目标和教学途径的最优化,实现数学的教学目的提供有用的信息.测试后的讲评是教学中的重要环节,其目的是反馈测试评价的结果,让学生了解自己的知识、能力水平,弥补缺陷,纠正错误,完善知识系统和思维系统,提高分析和解决问题的能力,促进后续阶段的教学.据调查,试题讲评时,大部分教师认为公布正确解题过程,学生听懂后改错就行了.所以往往是一张试卷教师讲得口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,订正后,下次考到类似题目仍然不会,收效甚微.在讲评时,许多教师独揽讲评大权,按照自己的理解,重点或全部