帮助学生理解句子

新大纲对句子教学提出的要求是:1.要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的;2.要使学生学会结合上下文和生活实际,理解课文中比较难懂的句子;3.对于含义深刻的句子,还要体会出句子所表达的思想,感情。让学生懂得句子是表达一个完整的意思的,这是句子教学的基本任务。一个完整的句子,由主要的和次要的两个部分组成,主要部分是所要说的人或事物,     

帮助学生理解教学过程

有效教学是一个有着明确追求的、在教师引导下通过分享人类已有的精神财富帮助学生建构内在自我的过程。教师对于教学进程应该做到精心设计,胸有成竹,以便能够有效地调控课堂,实现有效教学。教学是师生互动的活动过程,因此,仅仅教师了解教学过程是不够的,还应该通过一些可能的途径帮助学生理解教学过程。     

怎样帮助学生理解音乐

小学阶段的音乐欣赏课,是令很多教师感到比较难上的一种课型,我总结出了几种帮助学生理解音乐作品比较有效的教学方法。     

如何帮助学生理解数学

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》使用了“经历、体验、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词,并首次出现了“过程性目标”,作为教育工作者应对这一目标有清晰的认识。教学中要充分展示知识获取的过程,让学生对所说知识不仅知其然,而且要知其所以然。本文介绍促进学生数学理解的几种措施。     

用等效法帮助学生理解液面上升问题

《中学物理》1998年第二期第33页(初中版)刊登的福建龙海市城内中学郭鸿河老师《△h=对吗?》一文,比较严密地论证了物体浸入液体后,液面上涨的高度4h只与V_排和S_容     

如何帮助学生理解化学概念

化学基本概念是通过对自然界中具有共同特征的众多化学现象进行概括总结的结果,是用精练的语言文字描述的,它可以是化学事物、化学原理、化学方法、化学反应规律等。对这些概念理解得是否准确,掌握得是否熟练,应用得是否灵活,对学好化学这门课起着决定性的作用,因此教师在教学中,特别是在化学概念教学中,要对学生进行学习方法的指导、培养和训练,最终提高学生的自学能力。一、概念的引出或形成概念的引出或形成有多种方式,让学生在学习中,亲自体验和了解化学概念形成的途径,学习时就能按照这些过程,主动地去学习,并在自己的大脑中形成一定的…     

如何帮助学生理解化学概念

化学基本概念是通过对自然界中具有共同特征的众多化学现象进行概括总结的结果,是用精练的语言文字描述的,它可以是化学事物、化学原理、化学方法、化学反应规律等.对这些概念理解得是否准确,掌握得是否熟练,应用得是否灵活,对学好化学这门课起着决定性的作用,因此教师在教学中,特别是在化学概念教学中,要对学生进行学习方法的指导、培养和训练,最终提高学生的自学能力.……     

帮助学生理解和掌握比喻句

在教学中,我们常常发现学生造这样的“比喻句”:①“这个人我很熟,好象在什么地方见过。”②“我象妈妈一样爱劳动。”③“小红的妹妹长得象苹果一样圆”等。许多学生认为以上这些句子就是比喻句,因为句子中有“好象”“象……一样”的词。其实,他们对什么叫比喻句还没有真正地理解。首先,我们要帮助学生弄清楚比喻句的概念。比喻就是打比方,通常是用具体的、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的,深奥的、生疏的事物。我们必须向学生讲清楚四个问题:1.比喻句中必须有两类事物,如:“老师象辛勤的园丁教育我们”。如果句子中只出现一类事物,就不是比喻句,前面举的①②两例讲的都是同一类事物(人、     

如何帮助学生理解数学概念

数学概念比较抽象。小学生的思维以形象思维为主。因此,教师应积极探索有效的教学策略,帮助学生理解数学概念,提高教学效率。     

帮助学生理解“溶解”

义务教育新教材第六册的《溶解》一课,作为概念教学,学生理解是有难度的,如何让学生通过实验得出溶解现象的两大要点:①变成极小的微粒(即对学生说的“看不见”、“化了”的概括)②均匀地分散在水中。如何使学生观察到这两个活动过程呢?我在教学中没有依据教师用书的程序进行,而是在高锰酸钾的溶解过程中培养学生的操作能力与观察能力,使之形象化,吸引学生的注意力,效果是明显的。     

CAI帮助学生理解化学实验

在化学教学中,提高学生对化学实验的理解程度对于帮助学生学好化学知识、形成良好化学思维习惯具有重要的作用。但目前的中学化学实验教学中,由于部分实验仪器使用复杂或实验方法的问题使得某些实验的现象不明显,因而化学教师无法有效演示这类实验,学生亦无法正确理解这类实验。而且,就是具有较好演示效果的部分实验,也因为学生只能看到宏观现象而不能很好地理解导致这一现象产生的过程而无法理解化学本质,导致化学实验未起到应有的作用。针对这一情况,我们开发了一系列的化学实验多媒体 CAI以帮助学生理解化学实验。运用多媒体 C…     

如何帮助学生理解数学语言

我们常常听到这样的议论:学生看不懂数学课本和数学题目,是语文程度差的关系,解决这些问题的任务应当由语文课来承担。这样的看法是否全面?带着这个问题,我阅读了现行初中数学教材,并对初中学生学习数学的有关情况作了一些了解。本文就学生学习     

怎样帮助学生提高理解效果

学生在学习知识过程中,理解是十分重要的。心理学研究表明,离开理解,单纯地靠死记硬背去学习,不但记忆有困难,而且以后运用知识也会受到局限。小学阶段,学生是以直观形象思维为主,学习抽象的数学知识,其困难主要在于理解上的问题。因此,在小学数学教学中,如何帮助学生理解,提高理解效果,这是值得研究的一个课题,下面就这个问题谈谈自己的一些看法。     

帮助学生理解和掌握概念

一、提供必要的感觉材料,是揭示事物特有属性的基础小学生的思维是从具体形象思维向抽象逻辑思维逐步发展的.要帮助学生理解概念,必须有一定的感性材料.有了感性材料,引导学生认识事物的个别属性,并将这些个别属性结合起来考虑,形成一个完整的形象,这就是感知阶段.感知过的事物在脑子里的反映,就是表象.感知和表象都属干认识的感性阶段,是形成观念的基础.再通过对一类事物属性的分析、比较,认识它们共同的特有属性,舍弃它们非共同的特有属性,然后把这些属性加以概括,就形成了概念.这就是认识的理性阶段.     

如何帮助学生理解两种“平均”问题

在义务教育初中数学课中有两种"平均"问题,让学生头痛,感到难以理解。根据建构主义理论,结合自己多年来的教学经验,我在教学中成功地帮助学生理解掌握了这两种问题。     

用直观手段帮助学生理解数学知识

我根据低年级学生的思维特点,在数学教学中注意用直观手段,帮助学生理解、掌握知识,发展了学生的智能。 如,教学5减几时,课本有一幅图画:停车场上原有5辆小汽车,开走2辆还剩3辆。我考虑课本上的图形是静止的,不易说明减法的意义,就改制成活动的图片,教学时先出示用彩色粉笔画的停车场,场上停着5辆小车(其中2辆穿着一根细线)。让学生看清楚停车场停着5辆小汽车,“开走2辆”边讲边拉动细线——     

怎样帮助学生理解应用题的题意

学生对应用题的题意如果理解错了,必解错题。因此,帮助学生正确理解题意很必要。我从学生和教材实际出发,按不同的情况,采用不同的方式来帮助学生理解应用题题意。1.有的一道应用题近一百个字,学生读起来很困难,读了后面忘了前面。对于这样的题目,我除让学生反复多读几遍外,还按具体数量关系再分为几小段,化长为短。这样,学生理解起来     

运用案例分析帮助学生理解法律条文

在中专法律基础知识课程中,“死刑”作为刑罚中主刑的一种,其内容只占很少的篇幅。但这一部分内容却是本节的一个难点,笔者在从事多年法律基础课的教学过程中注意到,如果这一部分内容不能很好地讲授,往往会把学生引入一个认识的误区,会把“死刑”这一刑罚种类与死刑执行的制度相互混淆。因此,有必要对这一教学难点的解决进行探讨。     

怎样帮助耳聋学生理解句意

怎样帮助耳聋学生理解句意宁夏盲聋哑学校曹兆欣耳聋学生由于听觉障碍的原因，他们在学习语文时，存在着音、义脱节的现象。他们比较容易从形象上去理解一句话的意思，但要从文字上去理解句子所表达的意思，则相当困难。他们理解句意往往不够全面、准确。因此，在对耳聋学...     

怎样帮助学生理解和记忆史实

在历史教学中,怎么帮助学生在理解的基础上加深记忆、牢固地掌握历史知识呢?我在长期的教学实践中,归纳有下面几种做法: