语文阅读教学中语感培养之我见

文章通过分析语感的含义,探索语文实施语感教学的方法,着眼于学生对语文的实践感悟和个体经验的感悟创造,让学生通过实践训练而获得实践意义上的启迪,从而创造性地让学生获得适合自己个性和学科特点的学习方法,进而能动自主地学习探究,使语感教学真正直接面向学生的成长和发展。     

感悟式学习对学生语文素养培养的重要性

在素质教育的今天,不单单要对学生进行知识的教育,更重要的是培养学生的学科素养,让学生成为高素质人才。高中语文的教学关键是培养学生的语感,只要多积累,有良好的语感,那么对于语文知识就能轻松掌握。本文主要探讨的是感悟式学习对于学生语文素养培养的重要性,通过了解感悟式学习的基本概念、内涵,探讨感悟式学习的实践方法,培养学生的语文素养。     

小学语文语感训练策略

语文教学要“注重语言的感悟、积累和运用” ,“要让学生充分地读 ,在读中整体感知 ,在读中有所感悟 ,在读中培养语感 ,在读中受到情感的熏陶”。语感的培养现已成为语文教师在教学实践中关注的热点。如何改革小学语文教学 ,提高语感训练的质量 ,使学生的语感不断广化、深化、美化、敏化呢 ?一、强化读的训练 ,以多读促语感语文教学的主要手段是学生自身的听说读写活动。语文教学要达到培养语感的目的 ,就要求教师冲破应试、升学教育思想的束缚 ,以学生为主体 ,把宝贵的时间还给学生 ,让学生多读 ,强化读的训练 ,以多读促语感。１．增加读的…     

浅析语感实践的途径

语文教师在鼓励学生做主动实践语感有心人的同时．应通过借助形象、联系生活、创设情境、指导阅读、引导想像与激励勤写等语感实践途径．激发学生大胆实践，进而让学生真正领悟语言内涵．提高感悟能力。     

浅谈培养学生语感的主要途径

语感是一种素养,是一种对语言文字比较直接、迅速、灵敏的领会和感悟能力。当前,语感成了语文教学的一个热点,新时期语文教学把语感教学看作是语文教学的支点和重点,是语文教学的最终目的。阅读教学应以语感的培养为中心,强调老师和课文对学生的熏陶、感化,讲求学生在学习过程中对课文内容的体验和感悟。课文的意义不是由老师提取出来教给学生,而是让学生去发现、去创造。这种发现和创造只有靠学生自身的阅读实践。     

以语感培养为抓手,品出“语文味”

语感,即个体对语言文字的一种感觉,它是在长期的诵读、实践、体验和训练中形成的对语言文字的体会和感悟能力.语文作为一门语言学科,语感能力的培养至关重要,语感能力也是学生语文素养的重要体现.我国著名语言学家吕叔湘先生曾经说过:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."因此,为了夯实学生的语言基础,提升学生的语文素养,语文教学中必须培养学生的语感能力.本文结合教学实践,就初中语文教学中语感能力的培养谈几点看法.     

培养语感才思飞扬

在语文教学中,应重视学生语感的培养.强化阅读,积累语感;拓展思维,发展语感;训练想象,感悟语感;提倡模仿,迁移语感.在语文教学中注重语感教育有利于学生语文能力的发展,能更好地推进素质教育.     

初中语文教学中的语感训练

初中语文新课标旨在提高学生的综合能力,而综合能力集中体现在对语言的感悟能力,即语感上。所谓语感,是指人们在长期的语言实践中培养起来的对语言文字的直接的、丰富的、敏锐的感悟能力。语感包括口头语感和书面语感,这里主要谈教学中的书面语感训练。语感可以通过大量的实践和阅读获得,但教师不好调控和掌握。教师可以在平时的教学中有的放矢地逐步地培养训练学生语感,有了语感,学生的语文综合能力自然提高了。     

小学语文语感训练繁略

语文教学要"注重语言的感悟、积累和运用","要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶".语感的培养现已成为语文教师在教学实践中关注的热点.     

语感,语文阅读教学的生命线

语感．简言之．即语言感受力。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力。语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。那么在语文教学中,如何培养学生的语感呢？     

注重语感教学培养语感能力

语感是人们对语言文字的一种感觉，是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。语感能力是多种能力中最重要的能力，它是检验学生语文水平高低的主要尺度，所以说，语感教学是语文教学的核心。语文教学的重要任务就是培养学生各方面的语感能力。     

谈小学语文教学中的语感培养

著名的语言学家吕叔湘认为:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力.”《语文课程标准》强调“在教学中尤其要重视培养良好的语感”,语感是一种主体对言语的感受能力、理解能力、生成能力和判断能力,敏锐的语感是学生学好语文的重要条件.那么,如何在小学语文教学中培养学生的语感呢? 一、以读为本,在朗读中感悟语感 以读为本,让学生在读中感悟,是培养语感的基本方法.通过读,让学生与语言文字多次面对面的接触,指导学生领悟语言内涵,增强语感.     

浅谈高中英语教学中学生英语语感的培养

语感是对语言的内在感悟能力,是熟能生巧的表现。敏锐的语言感悟能力是学生学好英语并灵活运用英语进行思维和交际的重要前提。因而培养良好的语感不仅能提高学生运用语言的灵敏度和准确性．还能促进教育教学质量的提高。文章结合高中英语教学实践,着重从五个方面谈谈如何培养学生的英语语感。     

学生的语感培养策略

培养学生语感是语文教学的一个支点和重点。在阅读教学中,教师要积极探寻语感培养的途径,为学生创设语言实践的机会,让学生整体感知和感悟语言,从而使学生的语感不断得到提高。     

把文本的课堂变为体验的课堂

什么是语感？语感是一种文学修养．是在长期规范的语言运用和语言训练中养成的．有浓重经验色彩的、能直接迅速地感悟、领会语言文字的能力。语感是掌握和运用语言的主要形式．语感是语言能力和语文素养的基础和重要组成部分。我们不可能越过语感去培养语言能力和语文素养，即语言能力的实现必定以语感能力为主要方式，因为语文教学不可能讲授学生所需的全部语言知识．[第一段]     

培养语感,促进语文教学

<语文课程标准>基本理念中指出:要指导学生"丰富语言的积累,培养语感."语感是人对语言的直觉的整体的感受,是一种个体的语文修养,能比较直接迅速地感悟和运用语言文字的能力.语文教学要培养学生的听说读写等语文能力,语文能力的核心就是语感.作为语文教师,应努力提高学生感受语言的灵敏度,培养学生的感悟能力,培养语感成为语文教育的又一支点.     

略论高中语文诗词教学中的语言欣赏

语文综合能力的核心内容是听、说、读、写四种能力。学生语言能力的培养是语文教学要达到的一个基本目标．特别是在高中语文教学阶段,培养学生语言能力,使学生形成良好的语感尤为重要。语言能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力。是一种较高级的语文综合能力,没有简单快捷的路可走。笔者认为,培养高中学生的语言能力可以通过强化诗词教学．     

认识“感悟”

试用修订版的初、高中《语文教学大纲》 (简称“大纲” )都分别在“教学中要重视的问题”里提出了语文教学要“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高”的要求。我以为，在“积累、感悟、熏陶和培养语感”几个方面中，“感悟”最为重要，因为离开了“感悟”，积累的东西就不好消化，熏陶的作用就难以发挥，语感的培养效果也要大打折扣。为此，弄清楚“感悟”为何物，进而在语文教学中对学生的“感悟”能力有切实的培养，最终带动学生整体语文素养的提高，是一个应当从理论与实践上认真加以解决的问题。 　　《现代汉语…     

抓好阅读教学中语感能力的培养

语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.叶圣陶曾经说过:"文字语言的训练,我以为最要紧的是语感训练."吕淑湘也说:"语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力."语文教学旨在使学生正确地理解和运用祖国的语言文字,具有听说读写的语言能力和一定的语言感知能力.已成为语文教师的共识,新课程标准下的语文教学应重视学生语感能力的培养.语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,而语言文字是人们生活中不可离开的交际工具.语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力.语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低,由此看出语感能力的培养在整个语文教育中的重要地位.为了提高学生的语文素养,教师应在阅读教学中重视对学生语感能力的培养.     

“读”占鳌头 增强语感

提到语感,我想每一位语文教师都不陌生,它在语文教学中的重要地位也不言而喻,但如何增强学生的语感呢?通过实践,我认为一定要"读"占鳌头。一、精读增强语感精读,有助于增强学生对语言文字的感悟能力。教材中的每一篇课文,都经过编者的精心打磨,非常适合精读。在教学中,要采取多种形式引导学生精读课文,揣摩课文的遣词