九年级化学教学中学生学习兴趣的培养

初中生处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,因此能否引导他们正确认识化学这门学科,激发他们学习化学的兴趣,是初中化学教学中一个不可忽视的问题。那么,如何培养学生学习化学的兴趣呢？作者经过在教学中的不断创新和改进,总结出了培养学生学习化学兴趣的方法。     

指导学习方法 培养学习能力

新升入高一的学生,学习积极性很高,但由于学习化学时间短、基础不扎实等原因,使他们对能否学好化学存有许多疑虑,因此,从高一开始,对学生进行学习方法的指导尤为重要。一、通过阅读,理解化学知识阅读是学生获取知识的重要手段。在学习过程中,阅读分课前、课堂和课...     

如何使学生巧妙掌握元素符号

<正>初三学生在化学起始段的学习中,能否熟练掌握常用的元素符号,是关系到他们能否学好化学式,化学方程式以至打好化学基础的一个关键.然而,他们对学习和记忆这些符号往往感到枯燥无味,加上有些教师在进行这一内容的教学时,又往往采取简单的布置学生记忆,然后检查的方法,更使学生感到乏味、困难.多数学生为了敷衍检查往往只是做一些硬性记忆,效果很差.这种情况,严重地影响了化学成绩的提高.     

化学教学与学习兴趣培养

伟大的科学家爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”学生对学习有无兴趣,是能否积极思考和求知的前提。在农业中专学校,各专业课对化学知识的需求量很大,学生对化学知识的掌握程度将直接影响他们对专业知识的消化与吸收。没有扎实的化学知识对专业课的学习将很困难,加之中等专业学校学生对学习普遍有一种松口气的思想,学习热情不高,得过且过,不肯下功夫。怎样能使学生学好化学?笔者认为其关键问题是使学生对化学产生兴趣。如果学生     

教法是本，关爱是根——浅谈在化学教学中如何培养学生学习兴趣

化学教学方法的应用在学生的化学学习过程中起着重要角色,学生能否对学习化学感兴趣、能否保持对学习化学的兴趣,甚至以后能否学好化学这都是化学教学需要解决的问题,选择合适的教学方法并通过优化组合来进行化学教学就成为促进学生学好化学的一种重要手段,     

提高学生学习化学兴趣的尝试

兴趣是一个人渴望深入某种事物,并力求参与某种活动的心理倾向,而学生的学习兴趣则是学生积极探索知识、获取能力的一种倾向,是学习的原动力,是认识过程中最为活跃的因素。作为一个学生,能否对所学科目具有浓厚的兴趣,是他们能否取得优秀成绩的关键之一。如何培养和提高学生学习化学的兴趣,     

谈化学入门教育

一、学生在化学学习入门阶段的特点: 我了解到初三学生自我意识开始形成和发展,自信心很强;凡能自己看懂的书,能解答的问题,就不想听别人多讲,也不愿意别人提示,自己所想到的总希望能实现,他们渴望有一个展示自己才能的场所,希望我们老师为他们创造这样的条件。与此同时,有相当一部分学生的心理极其矛盾,他们以往的数、理成绩不理想,因而对能否学好化学缺乏信心,学习没开始就已心存余悸。     

氢气氧气混合爆鸣实验的最简改进方法

一、问题的提出化学是以实验为基础的自然科学。化学教学实践证明,如果一堂化学实验课不成功,学生便会感到很失望,学习的兴趣和积极性也就会大打折扣。而氢气氧气混合爆鸣实验又是初中化学里一个十分重要的实验,实验成功与否,直接关系到刚人化学门的初中学生对化学学习的兴趣能否持续维持。因此,许多教师多年来对该实验进行过诸多改进,但是,他们的改进方法仍存在以下缺点:     

高中化学趣味实验妙用

化学是一门以实验为基础的学科,掌握一定的实验能力,必将对化学的学习和掌握有很大的促进作用。引导学生积极探索实验,特别是一些与生活相关的有趣化学实验,对他们的化学知识的学习和应用都会有积极的效果。这些趣味性实验,不仅可以激发他们学习化学的兴趣,还可以深入培养他们探索未知领域的精神,增强他们的环保意识以及安全意识。     

关于开设化学选修课的看法

一、开设选修课的目的。 提供必要的学习环境和活动场所,进一步激发学生学习化学的兴趣,做好学生分科的导向工作。 由于现行高中教学计划和课程结构的调整,化学教师面临着两个重要的问题:在新形势下,学生能否学好化学以及高三分科能否吸引更多更好的学生学习化学。学生学习化学的     

发掘非智力因素打造初中化学高效课堂

一、激发学生学习兴趣 正所谓,兴趣是最好的老师．若是初中生刚开始便对化学学习的产生浓厚兴趣,对化学课形成一种期待感,那么学生能力就一定会得到有效提高,相反,若是学生一开始就没有产生化学学习兴趣,那么化学课对他们来讲就是一种煎熬,我们又如何构建高效课堂,取得良好的教学效果呢？对于知识点,我们不能一味强调学生能否理解,     

注重学法指导 培养学生能力

刚上高一的学生，学习积极性很高，但因初中学习化学时间短、基础不扎实等原因，使他们对能否学好化学存在许多疑虑．因此，从高一开始，对学生进行学习方法的指导显得尤为重要．     

合理运用多媒体,促进初中化学教育

正科学技术日新月异,计算机技术水平迅猛发展,多媒体设备由以前的幻灯机、投影仪发展到今天的电子白板,全球化的网络教育悄然进入课堂。多媒体教育资源丰富,形式多样,它既给我们教师的教学带来了极大的方便,也给学生的学习带来了无穷的乐趣。在化学课堂教学中恰当合理地运用多媒体教学手段,不仅可以优化教学过程,还对激发学生学习化学的兴趣,提高化学课堂教学质量有着事半功倍的效果。一、运用多媒体激发学生学习兴趣,让学生从心里热爱化学。"好的开始是成功的一半",九年级化学是化学教育的启蒙教学,在课堂教学中能否引起学生的兴趣,引导学生对课本的关注,是整个初中化学教育成功与否的关键。而充分运用多媒体技术烘托课堂气氛,可以为学生创设丰富多彩的教学情境,增设疑问,巧解悬念,激发学生获取知识的求知欲,保持学生对学习内容的积极研究,激发他们对化学的热爱、增强他们的学习动力。使学生由被动接受知识转为主动学习,主动参与教学过程,从而提高学习效率。例如:鲁教版九年级化学第一章《步入化学殿堂》,可以展示大量的图片、动画,使学生欣赏精彩图片和动画从而激发他们的兴趣,同时又使他们认识到化学的博大精深、化学的奇妙、化学为人类作出的巨大贡献,激发学生的求知欲望,为学生想学化学奠定基础。     

高中化学学习自我监控能力影响因素及培养

《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出"能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力"为化学课程目标之一,即要求学生对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应,突出表现在学生对学习的自我计     

"认知失调"理论在化学课堂教学中的应用

如众所知，在课堂教学中，学生是学习和发展的主体。化学教学就是为了使学生能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养。能否实现上述教学目标，学生主观能动作用的发挥和学习潜能的开发至关重要。为此，《化学课程标准》指出：要“激发学生学习的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。”学生学习的积极性和主动性来源于他们的认知内驱力，     

化学实验教学的几点尝试

化学是一门以实验为基础的自然科学,直观,鲜明和生动的实验现象可以激发学生的学习好奇心,调动学生的学习积极性,稳定学生学习化学的动机。同时直观鲜明和生动的实验现象,不但能帮助他们接受和理解化学知识,还能促进他们获取和灵活运用化学知识,更能让学生在学习的过程中得到“课课有收获”的情绪体验。     

化学实验教学的几点尝试

化学是一门以实验为基础的自然科学,直观,鲜明和生动的实验现象可以激发学生的学习好奇心,调动学生的学习积极性,稳定学生学习化学的动机。同时直观鲜明和生动的实验现象,不但能帮助他们接受和理解化学知识,还能促进他们获取和灵活运用化学知识,更能让学生在学习的过程中得到“课课有收获”的情绪体验。     

在化学美的课堂中享受学习

法国雕塑家罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”生活中处处有美,教学中也不缺少美,关键在于能否从中敏锐地捕捉到。化学美包括物质结构的对称美和不对称美、化学实验中的变化美、化学家故事带来的情景美等内容。笔者在化学教学中尝试让学生发现美、理解美、享受美,激发他们的学习兴趣、培养他们的科学探究精神,实现化学课堂教学的优质化。一、物质结构的对称美。晶体的结构是让学生体验物质结构对称美的好素材。教材中的许多晶体,如NaCl晶体、金刚石晶体、石墨晶体、干冰晶体、金属晶体等,不仅它们…     

谈摄像头在初中化学实验教学中的运用

众所周知,化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学中化学实验所伴随着的五彩缤纷的实验现象．可以极大地激发起初中学生的好奇心．激发他们学习化学的兴趣,培养他们的观察能力和动手能力。帮助他们形成化学概念、获得化学知识．还有助于培养他们实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。由此可见,     

浅谈如何指导学生学好化学

一、做好实验,激发学生的学习兴趣化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法,实验能激发学生的学习兴趣,帮助他们形成化学概念,获得化学知识,培养观察、思维和动手实验等能力,培养学生严肃认真的科学态度,提高解决实际问题的能力。兴趣是最好的老师,只有学生有了学习兴趣,才会有求知欲,学习才能变得积极主动。要让学生对化学产生学习兴趣,其关键在于教师要把化学讲得有趣。所以,在开学的第一节课中我不急于去讲化学学些什么、学了化学有什么