浅谈数学文化在数学教学中的育人价值

数学以其自身独有的方式记录着人类社会的进步和文化的发展,已经成为一种文化现象深入到现实生活中。《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》明确要求要注重数学文化的渗透,不断引导学生感悟数学的科学价值、应用价值、文化价值和审美价值。本文结合教学实践阐述了高中数学教学中数学文化的育人价值。     

浅谈高职数学教学中的德育功能

高职数学教学不仅要为学生的专业学习以及终身学习打下坚实的丈化基础,同时在学生的人生现和科学态度的树立与培养,创新意识和审美观念的形成以及健全人格的培养等方面也发挥着重要作用文章通过对高职教学教学在育人方面的功能的分析,使人们对数学教育的价值有更进一步的认识.     

浅谈技工院校高职数学教学的策略

本文以浙江交通技师学院为例,分析了技工院校高职数学教学现状,并且提出了相应的应对策略。     

浅谈多媒体在高职数学教学中的应用

随着社会经济的飞速发展,科学技术也在不断地取得新的突破,社会各个方面也在发生着日新月异的变化.高职教育的理念和手段也随着外界的变化不断更新,特别是多媒体等先进设备引进到高职教育中,能为高职数学教学课堂提供图像清晰、信息量大、动态感强的动画、图像和文字信息,充分调动学生的视觉、听觉等多种感官,从而集中高职生有限的学习注意力,激发高职生对数学的兴趣,唤起学生内心真挚情感.     

高职数学教学设计的优化策略

本文结合高职院校学生的特点,探讨了高职数学教学设计的优化策略：理清知识脉络,明确教学目标;采用多层次多模块的教学模式;练习少而精。     

浅谈数学建模在高职数学教学中的渗透

根据目前高职教育的培养目标和发展要求,分析了数学建模思想在数学教学中渗透的可行性,举例介绍了数学建模在教学中的渗透方法,并提出了几项应把握的原则。     

高职数学教学中应用体验式教学的策略分析

近些年来,随着教育教学改革的不断深入,也推动了高职数学教学改革的发展。在实际的教学中,教师逐渐地认识到传统教学中的弊端,进而结合课改的要求,努力促使学生学习上有更大的进步。因此,本文主要针对一种新型的教学方法-体验式教学法进行了相关的分析和研究,以期进一步提高高职数学教学质量,促进高职学校的良好发展。     

浅谈数学建模在高职数学教学中的渗透

根据目前高职教育的培养目标和发展要求,分析了数学建模思想在数学教学中渗透的可行性,举例介绍了数学建模在教学中的渗透方法,并提出了几项应把握的原则。     

谈高职生数学文化在高职数学教学中的构建

高职数学对学生综合素养的培养和数学专业知识的提高起到重要的促进作用.高职数学的教育目标与素质教育的教学目标一致,教师在教学中要提高学生的数学文化素养,加深学生对数学文化的理解,要结合学生的身心发展特点和教学内容的安排适当渗透数学文化,采取多样的教学方式挖掘数学知识中的文化价值,提升学生的文化素养.     

高职数学教学现状与解决策略探究

随着我国教育的不断发展,我国教育教学水平有了更高的要求。为更好地与当代教育发展背景相适应,促进高职院校的发展,高职院校的教师必须对教学现状进行自我审视,找出教学过程中存在的问题,并根据其问题找到有效的解决策略。为此,文章从高职数学教学现状入手,对其现状进行了全方位、深层次的剖析,并在此基础上探索解决高职数学教学中所存在问题的策略,为社会主义事业发展提供更多全面化、实践性的教育人才。     

数学文化在高职数学教学中的渗透

数学是人类文化的重要组成部分,在人类文化的传承和发展中起着特别重要的作用。本文阐述了数学文化的教育价值及其对学生形成健全人格的意义;结合具体教学内容,重点分析了通过数学史介绍、数学美展示、数学思想方法灌输及数学的实际应用渗透数学文化的理论和方法;认为数学教学不只是一个简单的知识传授过程,也是一种文化交流活动,只有这样才能充分体现高职数学教学的精华。     

浅谈高职数学教学中的德育

高职教育在其发展道路上出现了一些偏差,忽略了学生的人文素质教育.而数学教学作为高职教育的基础教学应大力发展其德育功能,使高职学生能更好地适应社会的需求.     

微课在高职数学教学中的应用研究

随着我国科学技术和社会经济水平的不断发展,信息技术的发展越来越迅速和成熟.一些与人们生活密切相关的信息化事物也应运而生,如微信、微电影等,反映了微文化的特点.在高职教育教学中,微课以其独特的优势和特点成为高职院校礼仪教学中一种较为广泛的教学模式.然而目前高职院校在专业课程开发过程中还存在一些不足.立足于信息技术发展背景...     

浅谈高职数学中的教学评价

高职数学是高职教育的重要组成部分之一,高职的数学教学对学生的终身发展至关重要,教学评价的作用日益凸显。针对高职学生的心理状况、个性差异,学习基础等特点,教师应该突破传统,采用更符合高职学生特点的教学评价方式,有效提高教学效果。     

浅析数学美在中学数学教学中的育人功能

数学美能够激发学生学习数学的兴趣,有利于发展学生的创造性思维和发散性思维,有利于完善学生的人格品质,陶冶学生的情操。因此,教师要重视数学美在中学数学教学中的育人功能。     

数学教学中的育人艺术

古往今来 ,教书育人 ,天经地义 .由于众所周知的原因 ,现在课堂教学中形成“重知识 ,轻教育”的“一手硬 ,一手软”现象 .专业知识是课堂教学的重中之重 ,怎么强调也不过分 ,但忽视了育人知识就会失去教育应有的作用 .教师的职责就是通过专业知识的教学从一个侧面揭示现实世界、反映人类文明 ,这本身就是教育 .在数学教学中 ,脱离数学知识的教育是空洞的 ,牵强附会的说教是不受欢迎的 ,即使在相关问题中 ,要占用较长时间是不可能的 ,因而 ,要做到既教书又育人 ,就需要艺术 .教书育人是水乳交融的一个整体 .数学课中 ,一个具体问题的抽象、一…     

浅谈五年制高职数学教学方法与策略

基于现存高职教育的特征,结合课改下高职数学教学的任务及特点,针对笔者观察的高职校教育中存在的问题,本文提出了相应的改革方法及策略,希望为以后的高职校数学教学提供借鉴与参考。     

高职数学教学问题与策略研究

高职数学教学中普遍存在只注重数学知识传播,而忽略具体实践中的应用,教学效果不好等现象。高职院校学生基础差异性比较大,教师在教学中应该根据学生个性差异因材施教、分层教学;注重理论联系实际,多与学生沟通,增强学生自信,调动学生学习积极性。     

情感教育在高职数学教学中的应用策略

心理学研究表明,情感因素是影响教学质量的一个重要因素。在高职数学教学中,由于学科和生源的特点,更要注重将情感教育融入数学教学。为此,要营造良好的课堂气氛;要从数学美等方面挖掘数学教学内容蕴含的内在情感;要将数学史融入高等数学教学;要优化教学方法和教学手段。