20世纪前半叶我国师范教育服务期制度之历史考察

师范教育服务期制度是师范教育制度的重要组成部分,是师范教育效果顺利达成的保障制度。我国师范教育服务期制度经历了清末建立到民国时期的不断完善两个发展阶段,其实施效果也各不相同。纵观20世纪前半叶我国师范教育服务期制度,可以发现:师范教育服务期制度自清末制定始,呈不断严苛之势;师范教育服务期制度在一定程度上保证了师范毕业生从事教育,为基础教育服务;由于制度的缺陷和执行中弹性过大,师范生服务期制度无法达到应有效果。     

提高非师范专业教师素养策略

教师教育制度的变革给非师范生成为教师搭建了新的发展平台,非师范毕业生在从事教育工作中既有优势也有不足,因此,学校和教育行政部门要为非师范专业教师素养的提高提供支持和实施可行策略。     

首届免费师范毕业生职业现状及培养质量研究

2007年,党中央、国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,揭开了师范教育和教师培养的新篇章。首届免费师范毕业生走上基础教育岗位已有一年多时间,开展首届免费师范毕业生培养质量反馈研究,对于检验师范生免费教育政策落实效果,进一步完善和推进师范生免费教育有着重要的意义。该研究通过目的性抽样访谈的方法,客观了解首届免费师范毕业生的职业现状、对高校培养质量反馈和未来职业发展规划及基础教育用人单位对首届免费师范毕业生工作表现、高校培养质量和就业指导的评价。在此基础上,提出结合基础教育改革实际,提高教师教育质量,培养造就更多优秀教师的对策建议。     

师范专科院校就业指导体系初探

市场经济飞速发展的社会环境下,师范专科院校毕业生就业形势倍加严峻。构建完善的师范专科院校就业指导体系,阶段性、全程化的扎实推进就业指导。全员思考、关心、关注师范生综合素质以及就业能力,提高师范专科院校毕业生就业率。     

教育部免费师范生就业服务网暨首届免费师范毕业生就业咨询活动启动

为进一步落实国务院和有关部门对免费师范生就业的政策和要求,向免费师范毕业生提供全方位就业服务,促进首届免费师范毕业生到中小学任教,教育部于3月1日举行了“免费师范生就业服务网暨首届免费师范毕业生就业咨询活动启动仪式”。教育部副部长刘利民宣布网站和网上咨询活动启动并讲话,部长助理林蕙青出席启动仪式。     

20世纪前半叶师范生服务期制度之研究

师范生服务期制度一直是中国师范教育制度的重要组成部分,它的存在有力地保证了师范教育效果的达成。2007年5月9日颁布实施的《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》中,再次把师范生服务期制度推至大众视野,它将与其他制度一道,共同保证免费师范教育目的的实现。因此,有必要对师范生服务期的发展历程做一梳理。有鉴于此,本文尝试对20世纪前半叶师范生服务期制度的发生和发展过程进行探讨,并分析此间师范生服务期制度实施中的得失,旨在为当前实施的师范生服务期制度提供有益的借鉴。     

首届免费师范毕业生就业保障政策出台

首届免费师范生将于明年暑期毕业.为了提前做好免费师范毕业生到中小学任教的准备工作,去年以来,教育部会同财政部、人力资源和社会保障部、中央编办共同研究起草了<教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法>.     

昆明师范学生素质教育研究

经过师范院校培养教师，是具有中国特色社会主义教育事业的一大特点。本文从素质和师范生素质概念的把握入手，根据教师劳动特点导出现代教师（师范生）素质结构，对现代教师素质要求标准有了正确的定位。通过对师范大专毕业生素质的反馈调查和对师范大专生`中师生的问卷调查，较全面地分析、研究了昆明地区师范生素质的现状，对提高师范生素质教育培养的系列教育进行了研究，提出了具有一定的指导作用和可操作性的五方面对策。     

浅谈师范教师的师范性

师范院校培养师范生的师范性素质,是培养教师有别于其他职业即教师职业的不可替代性的关键性所在,师范教师的师范性是培养师范生具有师范性素质的大前提,集中体现在教师与师范生共同参与的教育教学活动的师范性劳动中,它包括师范教师的思想观念、人格情意、教学内容处理、教学方法教学模式组织和选择、教育科研以及从教能力及艺术的师范性.     

制定实施高师毕业生服务期制势在必行

制定实施高师毕业生服务期制势在必行杨桦《中国教育改革和发展纲要》提出：“建立师范毕业生服务期制度，保证毕业生到中小学任教”。当前，高等师范教育一方面面临计划经济体制向社会主义市场经济体制转轨，另一方面面临整个高等教育改革的深入，特别是并轨招生及分配就...     

首届免费师范毕业生就业影响因素实证研究——基于全国六所部属师范大学的调查

本文在对首届免费师范毕业生的就业状况进行统计描述的基础上,对就业结果、就业满意度的影响因素进行计量回归分析。实证研究表明,个人素质和国家相关政策是决定免费师范毕业生顺利就业和就业满意度高低的关键因素。文章据此提出加强免费师范生的学习、完善师范生免费教育政策和适当调整免费师范生的课程设置等建议。     

近现代高等师范生服务期制度研究

高等师范生服务期制度一直是中国师范教育制度的重要组成部分，它的存在有力地保证了师范教育效果的达成。2007年，《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）》的实施，再次把高等师范生服务期制度推至大众视野，它将与其他制度一道，共同保证免费师范教育目的的实现。因此，有必要对高等师范生服务期的发展历程做一梳理。本文尝试对20世纪前半叶高等师范生服务期制度的发生和发展过程进行梳理，并分析其实施过程中的得失，旨在为当前实施的高等师范生服务期制度提供有益的借鉴。     

促进免费师范生投身基础教育的有效策略——基于全国6所部属师范大学免费师范毕业生的调查与思考

文章在对全国6所部属师范大学首届免费师范毕业生就业意向调查数据的基础上,结合免费师范生投身基础教育的个案访谈资料,从系统的角度入手,对完善免费师范生投身基础教育的制度系统、利益系统、情感系统和社会文化系统等进行了初步探讨,通过构建免费师范生投身基础教育的行为动力系统,提出一系列促进免费师范生投身基础教育的对策建议。     

师范毕业生教师素质的缺失及对策研究--"师范毕业生教师素质与需求情况"调查报告

为了了解师范毕业生教师素质的缺失，构建新时期师范生的教师素质结构及教师教育课程体系，进行了师范毕业生教师素质与需求情况的调查。调查结果显示：着力培养师范生的教研能力，在英语、计算机教学中着重培养学生的实际应用能力，重视教育技能课程的开设，延长教育实习时间，加强心理健康教育，开设选修课、活动课等应该成为教师教育教学改革的重要方向。     

报考帮你问

Q：如果报考了免费师范生．在毕业之后需要承担哪些义务？山东小强A：报考免费师范生需要承担的义务主要有：第一,毕业后从事中小学教育十年以上,到城镇学校工作的免费师范毕业生,应先到农村义务教育学校任教服务两年;第二,不履行协议须交违约金：第三,免费师范生毕业前及在协议规定服务期内,一般不得报考脱产研究生。     

免费师范生赔偿政策应广而告之

今年,首批免费师范生即将面临毕业。日前,北京市教委发布了《教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法》,规定免费师范毕业生服务期应不少于10年,毕业后未按协议从事中小学教育工作的,应在违约处理决定公布1个月内,一次性退还所享受的免费教育费用,并缴纳该费用50％的违约金。超过时限须按每天1‰的比例缴纳滞纳金。（《新京报》3月18日）     

关于拓宽专科师范毕业生就业渠道的思考

专科师范毕业生就业难的问题一直困扰着师范专科学校的发展。面对专科师范生就业的现状及存在的问题,分析问题存在的原因,积极探索解决之道,以期走出困境,化解就业矛盾和危机。     

人才培养视域下非免费师范毕业生就业难原因探析

随着大学毕业生人数的显著增加,大学生就业问题成为社会关注焦点。同时,一些学生综合素质逐年下降、免费师范生政策、就业平台短窄等因素导致非免费师范毕业生的就业情况今非昔比。教师要结合实际对非免费师范毕业生就业困难的原因进行探讨,以更好地培养高素质人才。     

师范女毕业生就业问题的分析及对策

在性别比例失调的师范专业中,数量占绝对优势的女毕业生在就业竞争中却没有优势。因此,就目前师范女毕业生就业存在的问题,社会应努力为女性提供公平、自由、宽松的竞争氛围;高等师范院校应该努力为师范生的成长、成才及就业提供平台;师范专业女生更要尽早为自己的职业生涯扬帆远航。     

安徽选聘1319名大学生“村官”毕业生两天报名逾4000人

日前,教育部师范教育司副司长宋永刚表示,免费师范毕业生到中小学任教满一学期后,均可申请免试在职攻读教育硕士专业学位,经任教学校考核合格,部属师范大学根据工作考核结果、本科学习成绩和综合表现考核录取。免费师范生毕业前及在协议规定服务期内,一般不得报考脱产研究生。