巧用追问优化课堂

追问是教师在学生回答问题的过程中或回答问题之后的进一步引导。目的是进一步发现问题、解决问题,使问题的交流走向深人。有效地追问可以拓展学生的思维宽度,挖掘学生的思维深度,促使学生积极思考、主动探索。下面结合《剪枝的学问》教学,谈谈小学语文教学中运用“追问”的几点体会。     

巧用追问艺术 追寻有效课堂

追问,存教学中是指顺着学生的回答进一步询问学生真实想法或顺着学生的思路通过发问来推进后续教学的一种教学方法。作为一种提问技巧,在数学课堂上经常为教师所用,为了使学生弄懂并通某一问题,在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍,直到学生能正确解答、深入理解。     

巧用课堂追问 提升数学思维

新课程理念下,培养小学生的思维能力是重要的教学目标。课堂中教师通过追问能够有效地挖掘学生思维的深度,提升学生思维的纯度,拓展学生思维的活度,最终实现学生总体数学思维能力的提升。     

巧用“追问”方法 提高课堂效率

<正>学生进入高中学习阶段,由于有了一定的语言表达和理性思维能力,可能老师的提问就相对少了,但不意味着不需要提问,而是需要改变提问策略.在一个大的问题之下,预备若干个子问题,以追问的方式进行有跨度、有深度的提问,这样不但能活跃课堂气氛,还能调动学生主动参与、积极思考,对提高课堂教学有效性很有帮助.所谓追问,就是连续提问的一种方式,它和前面提问的问题有密切联系,即所问问题是在前一次提问的基础上的进一步延伸和拓展,     

巧用艺术追问,让数学课堂锦上添花

在课堂教学中,有些提问并不能马上收到预期效果,因而需要进行二次提问,也就是追问。追问是有效引导学生思考的方式,能够激活学生的思维,使其获得数学能力的提升。     

巧用语言 优化课堂

巧用语言是指在教学中能把深奥的事理形象化,抽象的事物具体化,将无声的文字变成有声的语言,生动地再现教材内容的一种语言艺术。对优化课堂教学能起到很好的促进作用。现谈谈自己的观点和做法。     

巧用背景音乐优化思想品德课堂

音乐因其特有的旋律和独特的魅力为人们所喜爱,将音乐作为背景并和思想品德课堂结合起来,可使学生进入学习模式,突出教学重点,巧妙结束课题,从而提高课堂效率,增强课堂实效。     

巧用媒体 优化课堂学习

随着科技的进步,教育的发展,现代教学手段不断地运用到课堂中来,并发挥着它独特的作用。为了能很好地提高课堂教学效果,语文、数学等各个学科都在积极运用电化手段与多媒体教学,而作为让小学生们掌握电脑知识与信息技术的课该怎样上?有人说:"计算机本身就要用到多媒体,所以上课时就     

巧用追问,发人深思

所谓追问,就是在学生基本回答完教师提出的问题后,教师有针对性地再次提问。追问是激活学生思维,启发、引导他们更有深度、更有广度地思考,不断推动思维发展的重要教学手段。教师要精心设计追问,做到既能促进学生积极思考,主动探索,     

巧用电子白板优化化学课堂

正随着交互式电子白板(以下简称白板)的普及,化学课堂教学也悄然在发生着变化。白板的优点在课堂中明显地凸显出来,但也有不少教师在应用时存在着一些误区。下面我就结合自己的课堂体验,谈谈我对白板在化学教学应用中的一些感悟。一、应用白板,使课堂互动更加高效化白板将传统黑板与现代化的信息技术有机结合,书写容量更大,信息获取更加快捷和方便,这就大大提高了学生的参与空间。白板最能激发学生高效参与化学课堂的功能,我认为有两个:一     

巧用教学方法 优化物理课堂

新课程改革极大地强化了教师群体的育人责任感、教学质量意识以及活动效益诉求,因而教师纷纷立足物理课堂探寻适宜性、趣味性、高效性较高的教学方法,力求为高中生的信息获取、知识诠释以及能力训练创设一个高品质环境。因此,教师应深度剖析教学方法与物理课堂的关系,积极总结巧用教学方法的重要性,并借助教师的教学智慧与教学能力探究出巧用教学方法优化物理课堂的有效策略,努力为高中生创设一个有设计、有目的、有过程、有效果的优质环境。     

巧用班班通 优化新课堂

班班通运用于语文课堂教学,创设了轻松愉快的课堂教学氛围,更好地激发了学生浓厚的学习兴趣,使语文课堂更显勃勃生机,为提高学生语文素养,为创建高效课堂奠定了良好的基础。     

巧用激趣,优化课堂

适应教育形势发展,不断提高教学艺术,改进教学方法,强化素质教育,增强教学效果,是21世纪教育工作对我们每一位教师的一项基本要求.小学英语课是一门重要的基础课程,学好英语对学生今后的发展、对国家的现代化建设,有着越来越重要的作用.教师在英语课教学中必须面向全体学生,帮助学生从小培养学习英语的兴趣,增强学习英语的欲望,打好扎实的基础.小学生对学习有了兴趣,学习就不是一件苦差事,而是一件快乐的事.     

巧用信息技术优化初中物理课堂

随着科学技术的持续发展,推动了我国社会进步,为人们的生活与工作带来便利,教育领域亦是如此。在各种科学技术中,信息技术带来的影响是最明显的。初中物理作为初中阶段的核心科目,通过物理学习能够培养学生的自主学习能力和观察能力。为此,本文主要围绕巧用信息化优化初中物理课堂的措施,以便于构建高效的物理课堂,促使中学生物理成绩有所提高,进而达到理想的教学效果。     

巧用电教媒体 优化课堂结构

在小学数学课堂教学中巧妙应用电教媒体可以将抽象的数学概念以及数量关系通过动画模拟、演示 ,达到多方位刺激学生获取知识 ,开阔视野 ,培养思维能力 ,并优化课堂结构的目的。1　巧用电教媒体 ,搞好一题多解的教学数学教学中多向思维、综合思维能力的培养是由低向高、由易到难 ,循序渐进 ,逐步发展起来的 ,特别是一题多解既能拓宽学生的思维空间 ,更能使学生明辨事理 ,精密分析 ,又能培养学生思维的灵活性和创造力。可借助电教媒体有效地达到此目的。如 :在教学运用多种方法解答应用题时 ,利用电教媒体出示学生所考虑到的各种解题思路 ,即…     

巧用网络技术优化历史课堂

21世纪是知识经济的时代,为了培养与之相适应的高素质人才,教育教学必须进行改革.网络技术在历史课堂中的巧妙运用,是优化历史课堂改革的重要途径,也是加快教育现代化步伐的必要手段.笔者结合近几年的教学实践,就历史课堂中运用网络技术的重要性谈一下自己的看法.     

巧用议题教学 优化政治课堂

在高中思想政治课教学实践中开展议题式教学,要让学生“议得起”,老师“动得来”、素养“落得地”,真正落实学生的正确价值取向目标、学科核心素养培养目标、德育育人工作目标,彰显思政课作为立德树人根本任务的关键课程地位。     

巧用媒体 优化课堂 培养创新

在音乐课堂教学中，充分发挥电教媒体辅助性作用，既激发学生学习兴趣，创造更多的机会让学生参与。又在良好的教学气氛中丰富知识，增强技能，收到事半功倍的效果，对提高教学效率起到促进作用。使学生受到情感陶冶，拓宽学生的思路，发展思维能力。     

巧用多媒体优化物理课堂结构

1巧用多媒体导入新课,激发兴趣提高课堂效率的关键是激发学生的求知欲,而对所学知识是否有浓厚兴趣则是激发学生求知欲的关键,也是提高学习效率的前提。在传统的教育教学模式中教师以讲授为主,特别是在新课的导入过程中,有些内容如"光的反射""光的折射""声音的产生"等,很难