根据不同的课型,进行不同的电化教学设计

电化教学设计应遵从于这条设计原理 ,即按照不同的教学目标、教学内容与方法 ,选择不同的电教媒体 ,使之达到最优化。所以 ,在小学语文电化教学中 ,必须根据不同的课型或同课型不同侧重点 ,形成一定的、清晰明确的结构系统 ,让学生在最佳状态下学习和掌握知识 ,使之更轻松、更科学、更系统 ,达到愉快教学的目的。一、看图学文型这类课型一般先通过视听教材创设情景 ,让学生在欣赏艺术愉悦的同时深深地受到感染 ,学生主动积极地学习 ,参与思维活动 ,达到更高的思想境界 ,揭示课文中心 (用课前准备好的录音、投影片 ) ,最后进行兴趣作业。如 :…     

根据课型编制学案

高三地理教学时间紧、任务重、难度大,如何有效提高备考效率,增强学生的学科学习能力是高三地理教师必须面临的问题。随着“以学定教”评价模式对课堂教学的要求,笔者也开始关注“学”的环节,思考着如何能提高“学”的效率,如何提高学生的思维能力和认知水平。经过实践和探索,笔者在教学实践中发现以学案开展导学的课堂教学模式,     

根据“不同课型”特点 探索素质教育途径

1992年我们在当阳市选择了一批有代表性的中学开展初中化学“不同课型”的教改实验,其目的是探索化学教学中“不同课型”各自有效的教学方法,寻找实施素质教育的途径。初中化学“不同课型”教学法实验的思路,是在广泛吸收各种教学法成功经验的基础上,形成优化的方法组合和优化的方法体系。初中化学属启蒙学科,内容浅显但很广泛,从内容结构可分为化学用语课型、基本概念课型、元素化合物课型、化学实验课型、化学计算课型及相应的复习课型等。马克思主义的活的灵魂是具体问题具体分析,不同内容其教学目标、教学要求、教学组织形式,教学方法也应有所不同。“不同课型”教学法从设计到研究过程把实施素质教育作为出发点和归宿,把全体学生的全部学习时空作为研究对象。故这种教学法不追求单一模式,不强调教学方法应用的“大一统”,而强调根据具体内容特点,学生特点及实际学力水平,教师为学生创造一种氛围,促进学生主动学习。并在学习过程中树立学生学习信心,掌握基础知识,培养辩证的思维方法和高尚的情操。在此基础上培养思维能力和自学能力。即“不同课型”教学法最终目标是促进每个学生都有效地学习,使他们按“学会→学牢→学活→会学→创造”的层次发展,做学习的主人。     

初中语文不同课型教学结束语探究

针对语文课堂教学仓促收尾的现状,对不同类型的语文课堂进行探究总结,归纳出多种形式的结束语,让语文课堂兼顾深度和高度,且丰腴充实,立体多维,带领学生把握课堂主旨。     

根据教材特点,以人为本备好课

备课,是搞好课堂教学的前 提,也是教师自身学习、提高和完善的重要过程。在备课活动中,“备教材”又是必不可少的基础和前提。教师在备课时该如何“备教材”,使英语教学更好地体现新课标精神呢?我的做法是:多角度钻研教材,创造性地理解和使用教材,设计探究式的学习活动,引导学生体验、参与并合作,     

高中英语不同课型整合教学的探讨

为了体现新课程改革的理念,英语教学要注重实践性,通过多种形式的课堂活动来训练学生的口语表达能力和写作能力,增强创设情景的实用性,使学生掌握英语口语表达和书面表达的一些基本技巧,发展学生的语言技能,培养其综合运用语言的能力,从而真正达到语言输出的目的。     

根据函授教育的特点 搞好国际共运课教学

师专函授教育是培训提高在职初中教师,并使之具备国家所要求的专科学历为目的的教育.它所培训的学员与普通师范院校学生相比,有其明显的特点:他们都有一定的教育、教学工作的实践经验,理解力、观察力、分析力和判断力等相对较强,因而对教师的教学要求     

高中英语教学中不同课型的教学模式探讨

不同课型有着不同的教学内容、教学目标,因而其教学模式也不尽相同。本文对此进行了具体分析和思考。     

不同课型的生活化教学流程举隅

在初中科学的教学中,联系社会生活实际开展研究性学习活动,即生活化教学将会促进学生的全面发展。下面结合科学教学实际,谈不同课型如何进行生活化教学。     

根据生物课型不同巧妙选用多媒体

多媒体技术作为一种重要的教学辅助手段,在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。它的使用不仅能活跃课堂气氛,增强学生的主体意识,调动学生积极性,而且多方位、多角度、多途径的传递教学信息,拓宽教学的时间和空间,增大和加深课堂学习的内涵和外延,将抽象内容形象化,微观事物宏观化,复杂问题简单化,大大提高课堂教学效果。特别是对生物学宏观和微观的研究,通过各种表现手法将某些复杂的问题、难以观察清楚的现象、跨越时空的事物及微观事物,     

同课异构,有效教学——《杨修之死》阅读课不同课型案例分析

对于阅读课文《杨修之死》,作者立足于两个班级的不同特点,同课异构,收到了良好的效果,实现了有效教学.教师在教学中,要充分发挥主动性,善于反思,努力探索最适合学生的教学方式.     

同课异构,有效教学——《杨修之死》阅读课不同课型案例分析

对于阅读课文《杨修之死》,作者立足于两个班级的不同特点,同课异构,收到了良好的效果,实现了有效教学。教师在教学中,要充分发挥主动性,善于反思,努力探索最适合学生的教学方式。     

高中生物学不同课型中体验式教学研究

说明在中学实施体验式教学的研究背景、目的和意义,以及体验式教学不仅能够提高学生对知识的掌握程度,促进学生将生物学知识有机地与日常生活实际相联系,还能增强学生学习过程中的愉悦感。     

微课辅助数字化教学在高中物理不同课型中的应用

平板数字化教学作为数字化教学的进一步深化,令课堂一对一教学成为可能,可为教师提供更多教学资源,联系课堂内外,打破空间限制.平板电脑具有体积小、便于操作等特点,比传统计算机优势更加明显,再以微课为辅助,可丰富学生的学习资源,有助于提升学习效果.基于此,本文立足教材,以概念认知课堂、实验课堂、习题课堂为切入点对微课数字化教...     

CAI在中学化学不同课型教学中的应用

一、CAI在元素及其化合物教学中的应用 CAI图像逼真、色彩鲜艳,具有图文并举、声情并茂、视觉与听觉并存等特点。运用CAI于教学能使学生极大限度地参与探究新知识的活动,更好地创设优化的教学情境,激发学生的学习兴趣,有利于学生知识的网络化、结构化,促进学生能力的形成,具体表现在以下几个方面:     

数学史在数学不同课型教学中的作用

《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中指出:"要使学生初步认识数学与人类社会的密切联系及对人类历史发展的作用."数学史是数学教学目标的重要组成部分,适时地介绍一些数学史知识,将其穿插在数学课堂教学之中,不但能丰富学生的学习内容,还能激发学生学习的主动性,让学生了解数学概念、数学思想、数学方法形成的过程,增加学生学习数学的兴趣.本文笔者结合自己二十多年的教学实践谈谈数学史在数学不同课型中的作用.一、在概念课教学中利用数学史导入新课数学发展过程中的历史故事不仅生动     

关于小学英语不同课型教学的有效性研究

英语作为国际通用语言,对学生未来的成长和发展具有重要的作用。但是,目前由于小学生年龄较小、心理素质不强等原因导致小学英语课堂的学习效率不高,学生学习英语的积极性较差,严重影响了学生英语水平的提高。研究了不同课型教学的作用及有效方法,以不断提高小学生的英语水平,促进学生的全面发展。     

针对不同课型采取不同教学方法

<正>在语法教学针对不同的课型、不同的目标采取不同的教学模式和方法,使每个学生参与学习。通过小学英语教学的基本原则,调动孩子的学习积极性,提高学生综合运用语言的能力。1.引言现存的小学英语教学课堂问题突出,老师往往忽视小学生的年龄特点,不能对学生的教育起到促进作用。新课改     

复习课《根据化学方程式的计算》教学设计

<正>一、设计思想初中化学中,计算是一项很重要的教学内容,也是最基础的教学内容之一。提高学生的化学计算能力是提高学生学习成绩的重要一环,也是培养学生能力的关键。本节课主要复习根据化学方程式的计算,要求学生在理解化学方程式含义的基础上,能够根据化学方程式进行相关计算,并强调解题步骤的规范化。围绕"以学定教,以生为本"的主题,通过归纳化学方程式计算中的间接呈现已知量的方式,引导学生如何获取有效数据,逐步培养学生综合运用各种知识的能力。     

写作教学,须因课型差异实施评价

本文针对以物理时间衡量写作课堂教学有效性的狭隘评价观,提出不同类型的写作课堂教学应施与不同的教学评价。拟定了顾黄初提出的"构思训练课""起草练习课""修改训练课"三类"逻辑性写作"及马正平提出的"非逻辑性写作"的"微写作"课型中的评价标准。