河流为什么不走直路

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问:"同学们,这幅示意图上的河流有什么特点呢?""都不是直线,而是弯弯的曲线。"同学们回答说。"为什么会是这样呢?也就是说,河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢?"老师继续问。同学们七嘴八舌地议论开了。有的说,河流走弯路,拉长了河流的流程,河流也因此能拥有更大的流量,当夏季洪水来临时,河流就不会水满为患了;有的说,由于河流的流程拉长,每个单位河     

河流为什么不走直路

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问：“同学们,这幅示意图上的河流为什么都是曲线？为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢？”     

河流为什么不走直路

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问：“同学们,这幅示意图上的河流为什么都是曲线？为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢？”     

河流为什么不走直路

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问:"同学们,这幅示意图上的河流有什么特点呢?""都不是直线,而是弯弯的曲线。"同学们回答。"为什么会是这样呢?也就是说,河流为什么不     

河流为什么不走直路

地理教师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问： “同学们,这幅示意图上的河流有什么特点呢？” “都不是直线,而是弯弯的曲线。”同学们回答说。 “为什么会是这样呢？”老师继续问。     

河流为什么不走直路

地理老师把一幅世界河流分布示意图挂在黑板上,问：“同学们,这幅示意图上的河流有什么特点呢？” “都不是直线．而是弯弯的曲线。”同学们回答说。     

把弯曲看成人生的常态

在一堂地理课上,老师指着地图上的河流问学生:"河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢?"同学们众说纷纭,有的说河流之所以有弯曲,是因为顺应地势的凹凸起伏;有的说河流的弯曲,是为了能储存更多的水量;还有的说河流弯曲,流域才会更广阔,被滋润的土地就更多……"同学们,你们说的都对。"老师说,"但在我看来,河流不走直路而走弯路,最根本的原因就是,弯曲是自然界的一种正常现象,因为     

把弯曲看成人生的常态

在一堂地理课上,老师指着地图上的河流问学生：“河流为什么不走直路,而偏偏要走弯路呢？”同学们众说纷纭,有的说河流之所以有弯曲,是因为顺应地势的凹凸起伏：有的说河流的弯曲,是为了能储存更多的水量;还有的说河流弯曲,流域才会更广阔,被滋润的土地就更多……     

有些弯路非走不可

正一位地理老师指着一张世界地图问同学们:"这上面河流的形状有什么特点?""都是弯弯曲曲的。"同学们答。"为什么不是直线的呢?"老师又问。同学们七嘴八舌地说开了,有的说弯曲可以拥有更大的流量,有的说可以增加河流的长度,有的说是为了减少河水对河床的冲击力……老师总结说:"每个人说得都有道理,但最根本的原因在于弯路是自然界的一种常态,而走直路是一种非常态。"     

Jokes and Humor

心目中的英雄老师要求同学们写出他们心目中的英雄。简的爸爸非常高兴,因为他发现简选择了他。你为什么选我呢?他问。因为我不会拼阿诺德·施瓦辛格,她说。     

论质疑与创新

当今世界已进入信息和技术时代。信息、科技的核心是什么?是创新。而提出问题又是科学发现的起点,是创造的前提。李政道先生与中国科技大学少年班师生谈话时曾说:"同学们在一些观念问题上有没有提出疑问?比如对牛顿力学会不会问:我为什么要学习它?为什么它不可能是不对的呢?你老师讲牛顿力学,为什么是对的呢?根据是什么?学生时代没有这样的态度,将来就做不了第一流的工作。"他还说:"爱因斯坦的那三篇论文就是问了几个前人没有问过     

数学课堂的交往与合作

【案例】“平行四边形面积的计算”一节有这样一道习题:下面每组图中的两个图形的面积相等吗?为什么? 大部分同学都能完满地解答。老师问:“两个图形的面积为什么相等呢?”刘晨同学举手说:“因为那个图形像影子一样,所以相等。”同学们哄堂大笑。刘晨显得局促不安。老师没有笑,边点头边说:“刘晨同学能动脑筋想理由,好!人的影子     

可乐吧

周末没有作业周五,老师在黑板上写下了一行字:周末没有作业。同学们高兴地欢呼起来。老师让大家安静下来,说:这就是周末的作文题目。白肚子自然课上,老师问同学:为什么企鹅的肚子是白色的?同学们纷纷摇头,表示     

如此规定

全区数学教研大组研讨活动时,一位教师在《年、月、日》课堂教学的尾声,进行了质疑问难“:同学们,这节课我们学习了年、月、日,你还有什么问题吗?”有学生问“:老师,为什么一年中有大月又有小月呢?”教师迟疑了一会儿,说“:这是规定。”又有学生举手“:老师,为什么大月有31天,小月有30天呢?”教师说“:这是规定。”第三个学生站起来说“:老师,为什么一年有12个月而不是13个月呢?”教师说“:这也是规定。”举着的小手不约而同地放下了。教师问“:还有什么问题吗?”一位男生小声地说“:有什么好问的,都是规定嘛!”就这样,在教师的规定声中,结…     

是花还是树

作文讲评时,老师疑惑不解地问大家:“你们为什么都喜欢称自己是‘16岁的花季’?”同学们说因为有同名电视剧,而且已经约定俗成了。老师说:“你们为什么没想到自己是一棵树?一棵有16道年轮的树已经很壮实了。”     

小尤老师

6月9日睛今天下课后,同学们都喊我"小尤(yóu)老师",你们知道为什么吗?哈哈,让我来告诉你们吧!上数学课时,郭老师说:"今天我要请一位小老师和我一起讲课。"小老师?小老师会是谁呢?大家都用惊奇、渴望的目     

要鼓励学生大胆提问

敢问是创见的蓓蕾。提出一个问题往往比解决一个问题更重要。李政道在和中国科技大学少年班师生谈话时,特别强调要从小培养敢于提问的精神。他说:“同学们在一些观念问题上有没有提出过疑问?比如对牛顿力学,会不会问:我为什么要学习它?为什么它不可能是不对的呢?……你老师讲牛顿力学,为什么是对的呢?根据是什么?这种年纪还没有这种态度,将来就作不了第一流的工作。”     

好榜样

一天,我们在上写字课,同学们都在认真地写字,可堵海杰还呆呆地坐在那里,老师问他为什么不写字?他说忘记带铅笔了。沈孟科同学就立刻拿出一支自己心爱的活动笔递给了他。同学们看在眼里,记在心里。     

失败的教育是怎么造成的

偶见《出乎意料的人生三问》一文,被这个标题吸引了眼球,于是便细细阅之. 在文中第一问中,老师问道:"世界上第一高峰是哪座山?"大家哄堂大笑地回答:"珠穆朗玛峰!"老师接着追问:"第二高峰呢?"这下同学们面面相觑,无人应声,老师转过身,在黑板上写下一句话:屈居第二与默默无闻毫无区别. 老师顿了顿,说:"好了,下面我们来看第二个问题.有个人烧壶开水,可是等他生好火才发现柴火可能不够,他该怎么办?"同学们议论纷纷,但意见都趋同于赶快去找柴火,或说去借,或说去买.可老师说:"为什么不把茶壶里的水倒掉一些呢?"     

快乐大本营

某日语文课上。语文老师问:“一横一撇念什么?”同学们异口同声地说:“念厂。”语文老师又问:“厂字上加一点是啥字儿?”同学们说:“是广。”老师又问:“广字下一个木是什么?”同学们照样异口同声地回答:“是床。”老师再问:“广字下两木又是什么?”同学们想了想,回答说:“是双人床。”老师气得两眼昏花,对同学们说:“这字不是双人床,而认麻,má,记住了吗?明日,我会叫同学们用麻字组词的。”第二日,语文老师问:“昨天我给你们布置的作业你们做了吗?”同学们问:“什么作业?”老师说:“就是用麻字组词呀,难道你们忘了吗?”同学们说:“没忘。”…