高等教育教学方法运用问题的探讨

目前,我国高等教育的发展正向大众化阶段靠近[1]。高等教育的大发展,必然带来的一个问题是数量与质量的矛盾,我国高等教育既要发展规模,又要提高质量,这样才能最大限度的满足广大人民群众和社会对高等教育的需求。高等学校肩负着培养高级专门人才、发展科学及服务社会的多种社会职能,近年来随着规模的不断扩大,     

20世纪90年代以来我国高等教育规模发展的政策文本与实施效果分析

20世纪90年代以来,高等教育规模发展政策一直是我国高等教育政策的一个重要组成部分。本文首先从规模发展目标、发展方式以及宏观规模管理三方面对这一时期我国高等教育规模发展政策进行文本分析,接着评析了这一时期高等教育规模发展政策实施的效果。在此基础上,分别从政策主体、政策客体和决策过程三方面,提出了今后我国高等教育发展政策创新的路径选择。     

试论我国独立学院的发生、发展与前景

独立学院是一种具有中国特色、富有发展活力、能够较好地适应我国高等教育现阶段发展特点的高等教育创新模式。它的发生、发展不是偶然的,是我国高等教育及民办教育事业发展的历史必然。独立学院的出现,拓展了我国民办教育发展的新空间,提高了本科高等教育资源的利用率,扩大了我国高等教育的规模,为我国高等教育大众化作出了贡献。可以预料,今后相当长的一段时间内,进一步促进独立学院的快速而又规范化的发展,是适应我国经济发展需要、有效推动高等教育多途径健康发展的战略选择。     

广西高等教育发展"十五"远景目标的可行性分析

高等教育发展规模关系到我国高等教育大众化的最终实现,但它又受到经济、政治、文化、人口等等因素的影响,因而必须在借鉴国际高等教育规模发展的经验教训及充分考虑本国或本地的实际基础上去考察和制定高等教育规模发展计划.通过对广西"十五"期间扩大高等教育规模的客观需要及<广西壮族自治区教育事业发展第十个五年计划纲要>所提出目标的可行性进行综合分析,但是实现我区提出的高等教育发展规模在"十五"末达到55万人,毛入学率达到12%这一目标的时机尚未成熟.     

高层吹风

高教不再搞规模扩张重点放在提高质量教育部部长周济在日前结束的2005年全国高等教育招生计划工作会议上表示,高等教育工作的战略重点将从规模扩张转移到深化改革、提高质量上来。周济说,近年来,我国在高等教育发展方面所取得的成就有目共睹。但同时,也必须清醒地看到,在经过持续数年的快速发展之后,当前我国高等教育积累了不少问题和矛盾,今后的改革和发展既面临历史性的战略机遇期,又面临巨大的压力和严峻的挑战。他说,在高等教育方面,要认真把握好高等教育改革与发展的节奏,将高等教育工作的战略重点从规模扩张转移到深化改革、提高质量…     

2020年前适龄人口变化与高等教育规模发展研究

未来十年我国高等教育规模应该保持什么样的发展速度？本文对2020年前我国适龄人口变化状况进行了分析,在此基础上对我国高等教育规模发展状况进行了预测研究。结果表明,依据不同的高等教育发展目标,高等教育规模年平均增长率应控制在1．1％～5．5％之间为宜。到2020年左右,我国高等教育将开始向普及化阶段迈进。     

我国高等教育规模发展及其投入产出的效率分析

20世纪90年代以来,我国高等教育的发展规模取得了较大成绩,为国家培养了大批合格人才。但同时高等教育规模发展的效率问题也日益引起人们的关注。本文在对我国1990~2004年这十五年来高等教育规模发展分析的基础上,通过对其投入产出(数量上)的回归分析,探究高等教育规模发展的效率问题。     

体制大改革 规模大发展 质量大提高——中国高等教育改革与发展30年成绩斐然

改革开放30年对我国的高等教育发展意义重大。改革开放使我国的高等教育由封闭走向开放。在大发展的进程中,我国高等教育出现了规模大发展,成为世界上在学学生规模最大的国家。     

我国高等教育规模发展的历史轨迹与策略选择

高等教育规模发展是一个历史性的动态演变过程。改革开放以来,与经济社会发展相匹配的高等教育体系建构日趋成熟。作为我国当代社会发展轴心的高等教育,正处于规模发展与质量提升的矛盾交叉选择期,规模发展策略的合理选择是高等教育可持续发展的基础。未来我国高等教育规模发展应重视规模质量的提升,创新多元化联合办学、提升质量化校内整合、实现规模自我优化以及推进高等教育的区域化发展。     

试论我国独立学院的发生、发展与前景

独立学院是一种具有中国特色、富有发展活力、能够较好地适应我国高等教育现阶段发展特点的高等教育创新模式。它的发生、发展不是偶然的．是我国高等教育及民办教育事业发展的历史必然。独立学院的出现．拓展了我国民办教育发展的新空间，提高了本科高等教育资源的利用率．扩大了我国高等教育的规模．为我国高等教育大众化作出了贡献。可以预料．今后相当长的一段时间内．进一步促进独立学院的快速而又规范化的发展．是适应我国经济发展需要、有效推动高等教育多途径健康发展的战略选择。     

美国高等教育规模与经济关系演变的实证研究——基于高等教育弹性系数的视角

本文在对1970-2005年美国高等教育规模发展状况进行描述之后,基于弹性系数的视角探析了美国高等教育规模发展的特点,并进一步从高等教育自身、政府、外部团体、高等教育国际化四个角度探析了促成这种发展特点的原因,最后提出对中国高等教育发展的启示。     

论金融危机背景下我国高等教育的规模与质量

在规模经济理论的影响下,我国的高等教育规模近年来快速扩张。范围经济理论的优点在于能够制约单纯依靠规模扩张带来的负面影响。在金融危机的影响下,我国的高等教育规模发展将受到限制,同时也迎来了由注重规模向注重质量转变的良好契机。当前我国的高等教育应在稳定规模的同时,通过优化高等学校结构、合理配置资源等措施,努力提高高等教育质量。     

中国高等教育规模发展宏观调控模型研究

今后一个时期我国高等教育的规模扩张应该保持什么样的增长速度?对我国50多年来高等教育发展波动和美日等国高等教育大众化时期规模扩张的历史经验的分析表明:今后我国高等教育规模扩张的周期性波动仍不可避免,但应控制在合理的区间内;2003-2020年间我国高等教育规模发展的理想区间目标是,高等学校学生数的年增长率控制在2%-7%之间为宜。     

科技发展水平与高等教育规模

科技发展与高等教育密不可分,高教规模应与科技发展程度相适应.给出了相应的计算方式,并结合中国当前实际计算出了高教应有的规模.     

全球化视野中的高职教育发展思考

全球化正逐渐成为一种客观存在的事实,对社会各个方面产生着深刻影响,它也构成了我们思考中国高等教育发展问题时的一种时代背景和观察考虑问题的方式。在全球化视野下,高职教育要在发展速度、规模、办学水平及教育观念等方面不断探索,促进自身更好发展。     

规模、质量、特色——中国当前高等教育发展中的若干问题

当前中国高等教育发展形势大好,学生数量的增长迅速,办学形式多样化,教学质量在某些方面有所提高,高等教育经费快速增加。但与此同时,高等教育发展过程中也存在诸多有待解决和研究的问题:一是高等教育发展的规模速度问题;二是如何看待高等教育质量的问题;三是高等学校的分类、特点与发展方向问题。总之,对当前我国高等教育的发展既要看到其形势大好的一面,同时也要正视存在的问题,只有这样,才能使我国的高等教育稳步健康地发展。     

高等教育规模扩展:问题与对策

高等教育规模扩展是我国经济发展的必然要求。本文在研究分析21世纪初高等教育规模扩展的客观必然性、主要制约因素及其面临的问题基础上,借鉴其它国家一些成功经验,提出了进一步推进高等教育规模扩展的几点对策建议。     

高等教育结构的多样化与高等教育大众化

高等教育大众化导致了高等教育结构的多样化，而高等教育结构的多样化又促进了高等教育的大众化。在世界高等教育大众化进程中，高等教育的形式结构、层次结构、等级结构和部门结构等方面都呈现出多样化的趋势。我国高等教育大众化也要走结构多样化之路，在规模扩张的同时要调整与优化结构，使高等教育全面得到发展。     

西部地区高等教育与经济协调发展分析

与区域经济的协调发展是评价西部地区高等教育发展的重要方面。从高等教育发展的规模速度、所生产的科技成果的转化率、其结构所锁定的功能定位看,西部地区高等教育在与经济协调发展方面还存在较大差距。为此,应加速扩大规模、面向特色产业调整学科专业和建设前瞻性大学,以推动西部地区高等教育与经济协调发展。     

体制创新与建设高水平民办大学

近 2 0年来 ,我国民办高等教育经过艰难曲折的发展历程 ,已成为国家高教系统中不可缺少的一部分 ,民办高校发展的数量与规模均有了很大的发展 ,但是民办高校整体办学实习不强 ,社会认可度不高 ,可持续发展能力比较弱 ,民办高等教育只有优化外部环境 ,走集团化发展道路 ,通过体制变革 ,建立现代大学制度 ,才能促进民办高等教育整体水平提高。