对学分制的若干辩证思考

在我国从社会主义计划经济向市场经济转轨的今天，学分制再次成了高校教学改革的高潮。本文就学分制实施过程中的几个主要问题进行了辩证分析，对全面正确地认识学分制具有一定意义。     

学分制的产生及其发展历程

学分制的发展起源于选课制的产生和发展，起源于德国，在美国、日本和欧洲一些国家被普遍采用。我国高校实行学分制的历史可以追溯到五四时期，后经历了较长的发展时期。国外学分制发展有优秀的内容值得我国高校借鉴，但必须在其内涵和形式上进行调整，以使之与本国国情和社会发展相适应。对于任何一个国家来讲，适合本国国情的模式就是最佳的选择。     

高校学分制探讨

高校实行学分制对推进学校教育教学改革具有深远的现实意义,学校应正确应对学分制的优缺点,扬长避短,充分发挥其作用,使之更好地促进高校教学管理.     

浅述学分制的出现和发展

学分制是“衡量某一教学过程(通常为一门课程)对完成学位要求所作贡献的一种管理方法”。(自《国际高等教育百科全书》)它按照培养目标的要求,规定各门课程的学分和学生应获得的总学分,以取得规定的最低限度以上的总学分作为学生达到毕业程度的标准。     

谈高教自学考试学分制改革

高等教育自学考试从1981年开考发展至今,以其广泛的生源,良好的社会信誉,灵活多样的办考形式,严谨、开放的考试制度,以及产生的巨大的社会效应,成为我国高等教育重要的组成部分。它突破了传统的学校教育对人才的培养模式和框架,是中国教育制度史上的一项创举。高等教育自学考试的一个重要举措,就是实行了学分制这样一种具有较大灵活性的自学考试的管理制度。一、改革高等教育自学考试现行的学分制势在必行我国高等教育自学考试现行的课程学分制,是在参照普通高等学校学分制的基础上,制定出的一种对自学考生的考试管理办法。学分的设置是以专…     

成人高等教育试行学分制若干问题的思考

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位,以取得最低必要学分为毕业标准的教学管理制度.选课制与弹性学制相结合是学分制的两大基本特征.成人高等教育学分制可以使学生在规定的年限内,根据自身的特点、兴趣、个人学习时间及工作实际选修课程,体现了成人高等教育多规格、个性化的教育原则,解决了成人工作与学习之间矛盾,代表着成人高等教育教学管理模式的发展方向.本文仅就现阶段有关成人高等教育学分制的若干问题进行初步探讨:     

高中学分制的理性思考

学分制（ｃｒｅｄｉｔ ｓｙｓｔｅｍ），从现代意义上说，是以选课和学分积累为核心创制的一种教育教学管理制度，是对课程设置僵死、修业年限划一的教学管理制度的变革，其目的在于倡导个性发展，自主完善，培养具有创新精神和实践能力的专门人才。最初学分制产生于高校，主要是针对高校的实际情况提出并实施的。 学分制在中国实行最早见于１９１９年北京大学的选课制。此后，中国的高校开始相继实行学分制，以量化的学分来管理和评价学生的发展历程。随着教育事业的发展，对学分制这种教学管理模式所进行的探讨与研究愈来愈广泛，愈来愈深…     

高职高专教育实行学分制的探讨

介绍了高职高专教育学校实行学分制的状况、学分制与学年制的特点，高职高专教育实行学分制是教育改革的必然发展趋势。     

关于日本大学学分制度的思考

研究了美国及日本大学的学分制,认为日本大学的学分制是在二战后,被美国强制推行的,其目的是为了建立更符合美国利益的新教育制度。由于日本大学的学分制没有经过任何试行与过渡,因此,日本大学的学分制存在许多"先天不足"。20世纪90年代,日本教育界开始反思其学分制的问题,并且实行了一系列补救措施。     

成人高等学历教育实行学分制的必要性与可行性探讨

我国市场经济的发展和高等教育全球化趋势是实行学分制的最大动因 ,知识经济和信息社会的发展以及成人学生自身的特点呼唤学分制。实行学分制可以满足成人学生个性和特长非均衡发展的需要 ,便于缓解工学矛盾、家学矛盾 ,能适应市场经济发展对人才的需求、可以对高校教师形成竞争和激励机制。实行学分必须制订学分制专业教学计划、要开好选修课、要实行导师制度、要建立和健全教学管理制度     

完全学分制下学生选课规则的设计与优化

根据红河学院学分制改革的成功经验,结合教务管理的多年感受,从选课规则的设计与优化的视角,提出了解决完全学分制下学生选课“难题”的新思路.在全面分析组织学生选课的重点和难点问题的基础上,提出了设计与优化学生选课规则的基本原则,最后结合一个典型的成功案例,对学生选课规则的设计与优化进行了详细介绍.     

开放教育中学分制的几点思考

电大的教育怎样更加开放才能适应当今市场经济的需求?最大限度地满足社会学习者的需求呢?笔者就开放教育中学分制问题提出以下几点思考。首先,电视大学要开放必须在学分制、选课制等管理机制方面有较大的改革,以适应成人学习的特点,有利于现代远程教育优势的充分发挥,满足市场经济对各类人才的需要。在这样的目标之下,电视大学的学分制度应打破常规、大胆变革,真正成为开放教育体制的支柱。电大的学生多是在职且学习目的明确的成人,他们根据自身的条件和需求选择专业以学到更有用的知识。传统的教育体制恰恰在对学员的选择性和选择余地上设…     

高职教育实施学分制管理的必要性及可行性探析

学分制是与市场经济相适应的先进的教育管理制度，有利于培养社会需求的高素质应用型人才。在高职教育中实施学分制管理制度是实现人才 培养目标、尽快同国际接轨的一种必然选择。本对高职教育实施学分制的必要性和可行性进行了理论分析和实践探索。     

关于新建本科院校推进学分制的思考

学分制作为成熟的教学管理制度在发达国家高等学校得到普遍推行,但在我国的高校中且处于试行或不完全成熟阶段.新建本科院校无论是在管理理念还是在教学制度上都未达到成熟地步,更需要深入探索学分制的实施办法和途径并将学分制实施作为高起点发展的战略,精心设计学分制的运行机制.真正成为培养适应社会经济政治发展、具有创新精神和创业能力人才的基地.     

积极试行学分制深化高职教育改革

学分制是以学分计量的选课制为基础的教学管理制度,有悠久的发展历史,国外的学校,国内的普通高等学校现已普遍实行学分制.但高等职业技术学院试行的学分制教学管理制度与普通高校的学分制是不尽相同的,它有其自身的意义和特点.高职院校实行学分制将对学校的办学机制改革,教学改革以及校内管理改革起到积极的作用,产生深远的影响.     

完全学分制下教学改革思路和探索

针对完全学分制的改革,本文从课程资源建设、教学方法、配套的各类平台建设以及导师的作用等方面进行了探讨,以充分发挥学分制的优势,促进学生个性化培养。     

实行完全学分制改革的探索与研究

从对学分制的认识出发,结合本校学分制改革的实践,对学分制教学管理制度下的教学计划、选课制、学籍管理、弹性学制及导师制等进行了系统的研究,并得出了几点完善学分制的启示。     

实行学分制工作的实践与思考

学分制是以学分为计量单位,和办学活力。 的特点。从学生入学成绩看,分数以选课制为基础用来衡量学生学 2.实行学分制有利于复合人 是离散状态,差距较大,学分制具业完成状况的教学管理制度。学分 才的培养。市场经济的形成     

浅议日本大学入学考试制度的多样化及对我国的启示

一、日本大学入学考试制度简述 日本的大学入学考试制度可以说是统一性和灵活多样性并存的考试制度。日本也有全国统一的学力考试制度，即大学入学考试中心考试（简称中心考试）制度。它是部科学省（原部省）下属机构“大学入学考试中心”组织的，出题学科包括国语、地理历史、公民、数学、理科、外国语等6学科。因每个学科包含若干个科目（如数学学科包含数学Ⅰ、数学Ⅱ、工业数理、簿记等7个科目），所以出题科目多达31个科目。中心考试出题的科目虽多．侣参加多少学科、多少科目的中心考试．