政治课“五步法”教学模式的构建与实践

在素质教育条件下，职教政治课要更好地完成教学任务，就必须进行政治课教学改革，构建更加科学完善的教学模式。     

阅读填词“五步法”

阅读填词在英语试卷中所占比例比较高，其主旨在于考查学生掌握单词的基本功，即考察学生“认词、记词和用词”的能力。把一个单词放在句子中、文章里去掌握，符合英语语言习惯。它有几种不同的题型：给出了该单词的词首字母；括号里给出所填单词的某种词形。它要求学生必须具有丰富的词语基础知识．准确地把握词的“音、形、义”。     

教师搭台 学生唱戏—思想政治课“五步教学法”初探

素质教育要求我们依据社会发展和人的需要,以全面开发学生的潜能,形成人的健全个性为特征的教育,尤其是在社会主义市场经济条件下,各种社会思潮必然对学生产生冲击或影响,这就要求中学思想政治课必须给学生在理论上以指导,并在实践上增强学生运用在课堂上所学的知识,去认识、分析和解决实际问题的能力。政治教师在教学中发挥学生主体作用,大胆进行教法研究与改革,缩短教与学之间、理论与实践之间的距离。为此,我们探索出了中学政治“五步教学法”,经过实验与多次改进,取得了显著的效果。     

高中思想政治课“五步法”教学初探

高中思想政治课教学和其他学科教学一样,教学方法至关重要。教学方法高效与否事关能否强化课堂教学效果,大面积提高教学质量。通过多年高中思想政治课教学,作者更进一步认识到教师要教好学生,更应该教给学生有效的学习方法。在高中思想政治课教学中,作者尝试应用思想政治教学"五步法":第一步:课前预习。第二步:释疑解难。第三步:联系实际。第四步:复习巩固。第五步:课时小结。     

体育教学课前调动“五步法”

在准备体育教学比赛或优质课评比之前,教师们都有这样的担忧--在外校上课,那里的学生能配合自己吗?能按自己设计的教学思路走吗?自己能把学生调动起来吗?有这些担忧是在所难免的.在各级的教学比赛前都安排有一段(大约20分钟左右)教师熟悉学生的时间,这可是教师与学生课前的唯一接触,如何利用好这20分钟就显得尤为重要了.笔者通过多次的教学比赛,总结了课前调动"五步法",效果很是明显.     

“三省”习惯培养“五步法”

育人是一项伟大工程,要完成这项大工程,必须把育人过程中的每一件小事做好,特别是那些轻易不被人注意的细小习惯动作。河南省濮阳市油田第十九中学正是从这里入手,把“省吾身,成小事,善为人”立为校训,对日常生活中的点滴小事循序渐进地进行反思,坚持养成教育,收到很大成效。在周边社区产生很大影响,受到了教育行政部门和中央教科所、河南教科所的充分肯定。去年我刊连续以专栏形式介绍该校的具体做法,其展现出的很强的科学性和可操作性在读者中引起了强烈反响,今年,我们将继续关注。     

解析中学政治课“时适”六步教学模式

“时适”教学思想是顺应新课程改革和素质教育的要求而提出的一种有效教学理念,要求教学策略、教学方法、教学手段、作业教学和教学反馈等方面都要符合及时、适合的原则。中学政治课“时适”六步教学模式以建构主义理论为基础,提倡在教师的指导下以学习者为中心,强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,符合新课程实施理念。这一教学模式包括自主学习、创设情境、合作探究、学生展示、释疑解惑和落实达标六个环节。实践证明基于“时适”教学思想的政治课六步教学模式可以有效提高政治课堂效率,是课堂教学改革的有益探索。     

化学练习“五步法”

课堂练习是课堂教学的一个必要环节，是检查课堂效果的主要手段，是获得反馈信息的重要途径。除了习题的选择要精，还应该强调“练到家”（即对所练内容真正掌握）。如何检查是否“练到家”，我在教学中却常常采取“练习——自议——质疑——讲评——整理”的“五步法”，实践证明，效果还比较理想。     

政治理论课“五步法”教学模式探析

一、实施步骤第一步,提出思考题。就是要求教员围绕专题的教学内容,事先给学员提出经过精心选择的思考题材,以供学员在课后进行有针对性地预习和思考,以防止预习的盲目性。第二步,阅读和思考。学员围绕思考题阅读教科书和教员推荐的参考书,并通过积极思考形成自己的观点。有时还必须指明几个学员重点发言,并写出书面提纲。第三步,教员讲授。由教员就这一专题的基础知识进行讲述,就理论产生的背景进行介绍,对理论部分进行讲解。第四步,自由讨论。采用自由发言的方式进行,每一个学员都可以从不同的角度提出自己的观点,也可以由教员指定一些学…     

思想政治课“五点式”教学法浅议

思想政治课“五点式”教学法中的“五点”,即“知识点、联结点、重点、难点、热点”。“五点式”教学法要求在教学中理清知识点、寻找知识联结点、把握重点和难点、捕捉热点。“五点”是环环紧扣、相互渗透、步步深入的。“五点式”教学法具有以下特点:第一,促进新旧知识的衔接,做到理论结合实际传统的教学环节是复习提问、讲授新课、归纳总结和布置作业。这种教学法使学生上课前忙于记笔记,应付教师的提问,根本没有机会预习,更谈不上探讨下节课知识点与前面所学知识点的联系。而“五点式”教学法把教学内容看作是一个有机的整体,把所学知识…     

用“一导三读法”培养学生的主体参与意识—谈中学思想政治课教学

实施素质教育，必须使教师的主导作用，学生的主体参与意识得到真正的发挥。本认为，在中学思想政治课教学中，采用“一导三读法”进行课堂教学，有利于实现素质教育的目的。     

写字教学“五步法”

写字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的一项重要内容。那么,如何在教学过程中指导学生正确写字、写好字呢?笔者经过几年的实践,摸索出了一种较为有效的写字教学方法,即观—练—评—范—改五步训练法,具体做法如下:     

思想政治课教学“五要”

新课程改革倡导在教师的启发引导下,以建立学生自主学习方式为重要的着眼点,关注学生学习的方式,从而使教、学、师生关系获得新的意义。但是在实际的教学过程中,有的教师单纯强     

“五步法”成就Task高效课堂

文章以新版牛津英语八年级上册Unit2 task教学为案例,谈谈初中英语教学中,如何指导学生进行英语写作,怎样上好Task,让学生爱上Task,爱上英语写作,构建学生乐学、会学的互动课堂的策略。     

浅谈初中语文自读课文的教学

初中语文教材中的自读课文是容易被老师和学生忽略的部分,有的甚至形成空白。自读课文为什么会被忽略呢?一、自读课文教学受忽略的主要原因1.师生认识不足,课文未被重视自读课文是单元编排的有机组成部分,是培养     

“生本”理念中的古诗教学实践——谈初中古诗教学“五步法”

新一轮的课程改革，要求我们的教育、教学要以学生的发展为本。这一“生本”理念，完全区别于以往的传统教学以教师为本的观念。其价值观是一切为了学生；其伦理观是高度尊重学生；其行为观是全面依靠学生。根据“生本”理念的要求，笔者在近几年的初中古诗教学实践中，遵循学生习得能力必须通过亲自感知、体验、内化、感悟的规律，努力做到精讲多练，     

用“五步朗读法”修改作文

教会学生用“五步朗读法”修改作文，充分发挥学生在作文教学中的主体作用，使学生在不同形式的反复读和改的实践中，悟出方法、训练技能，逐步提高写作能力，同时也减轻了教师的批改负担。     

“三段式”教学法在思想政治课教学中的运用

如何在教学过程中真正体现教师的主导作用和学生的主体作用，引进“三段式”教学法，对全面提高学生的基本素质，促进学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地发展有着重要的作用。     

论政治课的"五步教学法"

虽然政治教材枯燥乏味,但政治课教学又以明理为基本方法,因此,学生在学习过程中往往缺乏兴趣,积极性不高,课堂学习效率低.在政治课教学中运用"五步教学法",能有效改变目前课堂学习状况,提高学习效率,落实新课程标准.