浅析小学语文新课程教学

随着时代的不断发展,小学语文教学也要与时俱进,在教学的过程中结合新课改的需求以及学生的发展需要进行教学改革,从而使小学语文新课程教学更为适合学生学习,提升我国小学语文整体的教学水平,根据教学研究,对新时代小学语文新课程教学进行探索,希望对其他语文教师有所帮助。     

新课程背景下小学语文作文教学浅析

作文教学是小学语文课堂教学中的重要组成部分,是检验小学生对语文知识积累与运用最直接的方式,因此,作文在语文教学中占据重要地位。语文教师要坚持以学生为中心的教学理念,挖掘小学生的潜力,在新课程改革的背景下注重对小学生作文写作和应用技能的培养,促进小学生的全面可持续发展。本文旨在探讨新课程背景下小学作文教学如何提高教学效果,以便更好的提升小学生的综合能力。     

浅析新课程理念下小学语文教学的有效性

随着新课程理念的不断深入,人们越来越注重小学语文教学的有效性,即教学效率及教学质量,因语文教学作为教学中最重要的组成部分,其主要就是培养学生的语文素养,提高学生的思考能力。但就目前的发展趋势来看,我国的小学语文教学中还存在很大的问题,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便更好地提升我国小学语文教学的有效性。基于此,主要对新课程理念下小学语文教学的有效性进行了深度的研究。     

新课程下的小学语文教学

科学家的发明创造都是从问题开始。“学起于思,思源于疑”,任何思都是从疑开始的,疑问是获得知识的前提条件,有了疑问,才有进一步深入学习的需要,也才可能获得新知。“小疑则小进,大疑则大进”。发现问题提出来,即是思维活动的表现形式,也是思维活动的结果。思维的发展从问题开始。每发现一个小问号,这个小问号就像一个小钩儿勾住学生的好奇心。学习成为一种自觉自愿的心理渴望。“要我学”转变为“我要学”。     

新课程下的小学语文教学

新一轮的课程改革,给我们带来了全新的教学理念。对我们教师也提出了新的要求,作为新时代的语文教师,笔者认为以下几点应该做到：     

新课程下的小学语文教学

<正>新课程理论现如今已经影响着教学的方方面面,语文教学也应当在新课程理念的影响下有进一步的提升。新课程要求我们在掌握知识的基础上,更要求学生的个性发展、全面发展,秉承素质教育的理念,让素质教育深入课堂,让课堂教学更加具有均衡性、灵活性、综合性。在语文教学过程中,我们要紧紧围绕新课程理论,全面体现新课程的三维目标,促进学生的全面发展。新课程要求课堂教学要以学生的兴趣和需要为基础来编排课程,其特点是开放性、生活性。学生的兴趣是课堂教学的关键,是激     

新课程下的小学语文教学

语文学科是各专业学科的基础,学生是学习和发展的主体,新课程标准的基本理念是"以学生的发展为本",在语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生的情感积极因素,努力提高课堂教学效率.因此,新课程下的小学语文教学,要确立以人为本,让学生成为"学习共同体"的理念,做到善教必导、力求创新,使课堂成为学生独立探索、质疑问难、交流、发现创新的自主学习的场所.     

浅析新课程背景下如何实施小学语文教学

新课程的实施,给教学工作带来了全新的教学理念,这就要求我们语文教师转变以往的教学思想,在原来授课方式上改变我们的教学方法。     

浅析新课程背景下如何实施小学语文教学

新课程的实施,给教学工作带来了全新的教学理念,这就要求我们语文教师转变以往的教学思想,在原来授课方式上改变我们的教学方法。     

浅析新课程理念下小学语文作文教学的创新

小学生在语文学习方面,拥有着迫切的身心发展需求,只有学好语文,他们才能够学会识字、写字、说话、表达以及交流互动并且融入生活中去。学好语文,还是小学生接触和学习其他学科的基础。而在小学语文教学中,作文教学是很重要的一面,它是小学生识字、写字、表达交流以及融入生活、深化学习的重要途径。在新课程理念之下,小学语文教师势必要尊重小学生的主体地位,遵循小学生的身心发展规律,将生活和社会的有益内容引入到作文教学之中,以夯实小学生的语文基础知识,提升小学生语言组织和表达交流的能力,提升小学生的语文综合素养。     

论新课程下小学语文教学

随着小学语文新课改的进一步深入,贯彻实行"新课标、新教材、新要求",这对小学语文教学及小学语文教师提出了更高的挑战。在新课程改革的背景下,教育体制也在不断的改革与创新,因此,小学语文教师要紧扣大纲,与时俱进,转变传统教育理念,更新知识,切实增强自身的综合素质,创新教学方式方法,进一步提高小学语文教学效率。     

新课程背景下的小学语文教学

新课程理念下的小学语文教学的课程观、学生观、知识观、教师观等发生了变化,培养目标体现时代发展的要求,要从课堂、教材、知识、教师为中心转变为以学生为中心,强调教师的成长以及以学定教。分析了新课改背景下,小学语文教学教学观念、教学策略、教学结构及师生关系的变化,并指出了新课改背景下,小学语文教学改变的关键点。     

浅谈新课程下的小学语文教学

正新一轮课程改革犹如春风,为各学科教学带来了改革的契机,其先进的教育理念、教学思想、教学模式让广大教师看到了教学的"春天"。语文作为一门基础性学科,是实施新课程改革的主要阵地。我们要坚持继承与创新的原则,吸取传统教学的优势,注入新课程改革这股活水,来推进语文教学改革进程。在语文学科中通过新课改的实施,取得了一定的成效。现笔者结合实践与研究,对新课改下的小学语文教学总结出以下几点体会。     

新课程改革下的小学语文教学

在新课程改革背景下,合作学习、探究性学习等成为了行之有效的教学手段,给课堂增添了活力,新的教学模式的运用也给广大教师提出了更高的要求。小学语文课堂教学如何适应新课程改革,提高学习效率,本文结合教学实践进行探究。     

新课程下的小学语文教学新观念

小学语文教育是基础教育中的重中之重,也是人生教育的开端。这一时期的语文教育奠定了学生对于语言文字信息的接收、思考、转化和创造能力,并且直接关系到学生人格的培养、道德的教化和人文素养的修炼,对个人以后的发展产生了决定性的影响。     

新课程改革下的小学语文教学

长期以来,语文课堂教学大多采用传统以教师为中心的“灌输式”教学方法。而这种教学方法过分地强调了教师的主导作用,忽视了学生在学习中的主体地位,使得课堂教学死气沉沉,同时,它也不利于推进语文课堂教学的改革,不利于素质教育的顺利实施。为了改变我们教学行为落后于教学观念,课堂教学效益偏低的教学状况,为了进一步落实新课程标准提出的转变教与学方式的理念,我们必须改革教学方式,激活课堂教学,本文就此谈谈自己的认识。     

浅谈新课程下的小学语文教学

《语文课程标准》明确揭示：工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。工具性是语文课程的外在意义和价值,其内在意义和价值在纯工具论的领地里是没有位置的。然而,语文不是外在于人的一种存在,人的表达、人的交际、人的思维、人的社会历史文化,都是与人的具体生命活动紧紧相连的。因此,语文学习过程是人实现自我发展过程,是激发创造力与生命力的过程,语文教育不仅培养人的工具理性,还培养人的人文精神。概括的说,语文教育指导学生的生命活动。     

新课程标准下的小学语文教学

语文新课程标准出台以来,给语文教学带来了活力。新课程标准提倡的自主、合作、探究的学〉-7方式,更使语文课堂教学变得多姿多彩。目前,各种新的教学模式已在我们的语文教学中获得了较满意的效果,尤其是自主教学模式。在语文课堂上实施自主教学模式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。本文就语文教学中自主教学谈谈自己的认识。     

新课程下的农村小学语文教学

大家都说“课改”只适合大城市,农村改什么呢?农村教育的现实是设施落后、资源贫乏,老师上课还是一如既往的一支粉笔和一本教科书而已;农村的孩子多受方言影响、视野不开阔、知识面窄、个性孤僻。经过一番苦苦探索,我是这样尝试的。一、尊重个性,诱导求异《语文课程标准》提出,