“正确地发挥主观能动性”的教学设计

[教学目标]1.知识方面:(1)懂得人们认识世界和改造世界必须充分发挥主观能动性;(2)理解人们要正确发挥主观能动性,就必须以规律为指导,以客观条件为基础,同时要不断积累正确的主观因素。 2.能力方面:着重培养辩证思维的能力。正确发挥主观能动性的问题,实际上是正确处理发挥主观能动性和制约它的客观因素、主观因素之间的辩证关系问题。在强调“能动性”的时候不要忘记“制约性”,在强调“制约性”的同时不应忽视“能动性”。     

数学教学提问艺术之“四性”

课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一,一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向,启发思维,发挥学生的主观能动性。善教者,必善问。提问的效果取决于老师发问的技巧。     

善问善思 问出精彩

<正>叶圣陶先生说过:"发明千千万,起点在一问".问,是智慧的火花,是学习的动力;问,是打开知识大门的钥匙.而课堂提问则是优化课堂教学和调动学生学习兴趣的重要手段之一,一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向,启发思维,发挥学生的主观能动性.善教者,必善问;善问者,必善思.     

"正确地发挥主观能动性"的教学设计

[教学目标]1.知识方面:(1)懂得人们认识世界和改造世界必须充分发挥主观能动性;(2)理解人们要正确发挥主观能动性,就必须以规律为指导,以客观条件为基础,同时要不断积累正确的主观因素.     

课堂提问的技巧

课堂提问是优化课堂教学的重要手段之一，一个适时、准确的提问可以为学生指明正确的思考方向，启发思维，发挥学生的主观能动性．“善教者，必善问．”提问的效果取决于教师发问的技巧。     

故事中的哲学

赵母嫁女南朝刘义庆的《世说新语》中有这样一个故事:赵氏的女儿要出嫁了,在女儿临上轿前,赵氏叮嘱女儿:“过了门,千万不要急于做好事。”女儿觉得奇怪,便反问道:“不做好事,难道去坏事?”赵氏说:“好事尚且不要做,何况是坏事?”分析:马克思主义哲学认为,在认识和改造世界的活动中,由于人的主观能动性的发挥往往受到客观和主观条件的制约,所以,人要发挥主观能动性,必须     

浅谈翻译中的译者主体性

近年来,翻译研究中的译者主体性问题越来越受到学者们的重视。在翻译过程中,译者作为翻译的主体必须最大限度地发挥主观能动性。然而,译者的能动是诸多因素制约下的能动:所处的时代背景、双语文化能力及对原文的理解能力等。为此,在翻译过程中,译者应对这些制约因素有清楚的认识和正确的处理,只有这样,才能最大限度地发挥其翻译主体的作用。     

前馈方法在发挥人的主观能动性中的作用

意识活动是人特有的反映客观世界的活动。它一方面以客观世界为基础,受客观世界的制约;另一方面意识又具有相对的独立性,对客观的物质世界具有反作用,表现出意识的能动性,在实践活动中就具体表现为人的主观能动性。主观能动性是人类共有的,所以,人人都可以发挥主观能动性。但是,只有正确地发挥人的主观能动性,才能     

体育教学中体育游戏的整合运用探寻

新课程改革理念在教学中逐步深入,为教师在各学科的教学中指明了更加科学合理的教学方向,体育课程亦不例外,在改善教学的实施过程中,兼具体育运动目标性和规则有序性的体育游戏,普遍受到学生们的喜爱,体育游戏的灵活运用极大提高了学生参与活动的积极性。当然,在肯定体育游戏积极作用的同时,教师要注意的重点是对游戏进行科学正确的引导,也就是要求教师能在多方面因素下整合体育游戏内容设计并能合理运用,发挥体育游戏在体育教学中的最大优势。     

例谈高考漫画题的解题方法与技巧——2005年江苏高考政治试卷的一点启示

一、高考例题例1(2005年江苏高考政治试卷第14题)右边漫画给我们的启示是()A.要善于抓住重点B.要发挥人的主观能动性C.要坚持具体问题具体分析D.要善于抓住矛盾的主要方面[命题意图]此题是以漫画为背景设置的单项选择题。一方面考查了考生对《哲学常识》中矛盾、主观能动性等考点的掌握情况,另一方面考查了考生分析、理解及读图等各种能力。[解题思路]漫画讽刺了那些不能正确发挥主     

论主观能动性的发挥和自强不息精神

要正确地、充分地发挥人的主观能动性,就必须有科学的态度、踏实的精神,尊重客观规律,重视主观能动性的发挥,并且要具有自强不息的精神和创新的意识,才能不断实现自我发展。     

多媒体教学的认识误区与改进措施

多媒体教学作为一种现代化的教学手段,比较传统教学模式有着许多优点,但由于在教学应用推广过程中出现了一些认识上的误区,导致其功能发挥受到严重制约。只有努力加以规避,才能使多媒体教学沿着正确的方向发展。     

走出误区 提高英语影视资源教学的实用性

正确、合理运用英语影视资源对于提高英语教学效果具有十分显著的促进作用。在教学过程中,教师要发挥主观能动性,避免影视赏析的误区,积极探索,改革创新,提高英语影视资源的实用性,提升教学效果。     

信息技术课中如何发挥学生的主观能动性

在信息技术课上,要调动和运用好学生的主观能动性,从而服务教学.就是要培养学生信心,挖掘教材的趣味性,运用正确的教学方法,培养学生的信息意识,把信息处理能力运用到实践中.     

认识论、人生观和价值观重点知识例析

知识要点讲解：规律具有客观性，它的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。人又具有主观能动性，人们发挥主观能动性能够认识规律、利用规律为我们人类服务。但客观规律制约着人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是发挥主观能动性的基础和前提。我们在认识世界和改造世界的过程中，既要充分发挥主观能动性，又要尊重客观规律，把二者有机地结合起来。要反对人在规律面前无能为力和夸大主观能动性的观点和做法。     

翻译中译者的主体性及其制约因素

翻译研究中,译者的主体性问题越来越受到翻译理论界的重视。作为翻译的主体-译者,在完成翻译任务的过程中发挥其主观能动性的同时,还受到多种因素的制约。     

优化高校舞蹈教学 突出学生主体地位

高校舞蹈教学中需要贯彻以学生为主体的教育思想。要善于利用舞蹈艺术的特点激发学生的学习兴趣,运用情感因素的激励功能调动学生的主观能动性,发挥评价反馈的调节作用帮助学生正确评价自我。     

运用电教手段 优化教学过程

<正>邓小平同志指出,教育要面向现代化,面向世界,面向未来.这就指明了教育工作的方向.电化教育是一种现代化的教学手段,是最活跃的教育因素,是先进的教育生产力的具体体现.几年来,我就如何运用电教手段,发挥电教优势,优化教学过程,不断增强思想政治课的教学效果做了一些尝试.     

如何开展初中数学优质课堂教学

初中数学教学目标明确指出:初中数学教学过程应有助于发挥学生学习的主观能动性,突出学生主体的实际活动,使学生的学习成为在教师引导下的再创造过程。这些规定和目标对新时期开展初中数学教学提供了指导,指明了方向。初中数学的教育工作者,要积极响应,认真落实,从思想深处切实加强新时期数学教学的重要性认识,增强使命感和责任感,以自身的提高、教学方式方法的改进和学生的激励,实现初中数学优质、高效的课堂。     

在品德与社会教学中培养学生能力

小学<品德与社会(生活)>课程标准指出:从小培养学生"正确观察、认识社会和适应社会生活的初步能力",是<品德与社会>课程的H的之一.这为我们指明了品德与社会课程学生能力培养的方向.要实现这一目标,笔者认为在品德与社会教学过程中,要注意以下方面.