让心中充满阳光

我很小的时候,常喜欢溜进邻家姐姐的书房里玩。当我看到,她的书架上排列着的大小不一、厚薄不同的书籍时,心中充满好奇。我常想：什么时候,我也能读这些书该有多好啊！     

让语文课堂充满人文精神

反思我们的语文教学,人文精神太少了,因此我们要把语文课上得有情有趣,让语文课充满人文精神. 1.从关爱学生中体现人文精神 "爱"是教育的灵魂,苏霍姆林斯基说过:"没有爱就没有教育".关爱学生就是对学生有情.教学的艺术其实就是善待学生的艺术.但在现实生活中,爱优秀学生每一位老师都能作到,而爱所有的学生,尤其是"差生"却不是每位老师都能做到的.我们当老师的应当具有宽广的人才观.     

让英语课堂充满欢乐

小学生学英语,要让玩、演、做、唱进课堂,使英语课堂充满欢乐。唱英语歌,不但可以活跃课堂气氛,增加课堂学习兴趣,而且能训练学生的语言能力,巩固所学词汇和表达方式。在引导学生学唱“Number Song”时,我让学生自编动作,边跳边唱,调动学生学习积极性,促使他们全身心参与学习,加深了对“one、two、three、four、five、six”,“hop”,“Now let’s stop”的学习记忆,这种记忆不是机械地而是轻松自然、潜移默化地学习记忆。学生幽默、滑稽的动作.尽情地蹦跳,课堂上充满了欢乐与童趣。小学生好奇、好乐、好胜、好玩,对游戏情有独钟。我     

让数学课堂充满生活气息

在传统的数学课中,老师常常忽略数学知识与实际生活的联系,因而特别容易造成知识应用和学习相互脱离,让学生们感到非常无味。现实生活是数学学习的知识宝库,作为数学活动的执教人,老师要充分发掘生活资源,让学生们感受“生活化”的数学,使数学课变得更加生动、有趣味。数学教师在授课时应当注意学生是否学得快乐和学得主动,给学生提供充足的自主探究的空间,帮助孩子们在合作交流与自主探究的过程里真正掌握与理解基本的数学知识,通过动脑进行思索、动手实际操作、动口清晰表达等多种形式培养学生学习数学的兴趣。     

让数学课堂充满魅力

<正>当新一轮基础教育课程改革的浪潮向我们涌来,作为一名小学数学教师深深感受到了压力。这一压力迫使我依据《数学课程标准》的精神,不断地努力学习,更新头脑,大胆创造。《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的生活经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值。"如何让学生体会到数学无处不在,对数学感兴趣呢?"如何让孩子们燃起数学学习的热情?让孩子们喜欢数学?"     

让英语课堂充满生活的韵味

<正>丹麦语言学家叶斯帕森说过:"外语教学的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语,使用外语。学外语像游泳一样,学生必须浸在水中,而不是偶尔沾沾水。"对学生来说,英语离开了生活,也就失去了生活体验,失去了意义。所以我们提倡生活化的英语课堂,即让课堂回归生活,让课堂充满浓郁的生活气息。一、从教材出发,寻找教材与生活的契合点1.以教材为本源,拓宽课堂和生活的交融渠道。     

让数学教学充满人性和智慧

关注生命,关注人的发展,提升人文教学是21世纪人类教育理念的一次根本性的变革.新一轮的课程改革也指出,数学教学的价值体现在可以通过数学的思想和精神提升人的精神生活,培养既具备健全的人格、明确的生活目标、高雅的审美情趣,又具备生产技能,懂得生活、创造生活的人,把传递人类文化的价值观念和伦理道德观念与传授数学有机结合起来,以实现人文教育与科学教育的整合.     

如何创造充满激情的语文课堂

语文课堂是进行情感教育的主战场,因此,饱含丰富的情感性和人文性的语文教学决不能成为无“情”的教育。本文结合教育教学实践具体阐释了创造充满激情的语文课堂的技巧与方法,使教材中的人性、人文、人情色彩得到很好地体现,文章中的喜怒哀乐、阴晴冷暖能有滋有味地表现出来,实现学语文就是学人生、学做人的目标。     

浅谈如何提高小学语文阅读课教学的实效

当前小学语文阅读课教学存在着效率不高的问题,其原因往往在于语文习得养成理念和科学教学设计方面的缺失。其对策在于:指导学生做好课前预习,精心进行教学设计,构建学生为主的的阅读课教学模式,合理利用教学评价。     

如何创设充满生命活力的思品课堂

课堂教学是学生获得知识、提高能力、形成正确情感、态度、价值观的主要渠道。所以,我们要创设民主、平等、"对话"的课堂,使学生敢想、敢说,快乐、健康和谐地发展;创设充满智慧的课堂,把思考、发现和批判的权力交给学生,使学生因"疑"而"进",善思博学,凸显以人为本理念;创设尊重生命体验的课堂,让学生在活动中、亲历中体验学习,促进生命自由健康地发展。     

谈谈高中英语阅读课教学

人民教育出版社与英国朗文公司合作编写的高中英语教科书（以下简称新教材）已在我校使用两年,新教材充分体现了结构与功能相结合的教学原则,符合《全日制高级中学英语教学大纲》（93年版）规定的教学目的：“在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上的初步运用英语交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语切实打好基础。”为达此目的,教材在题材处理上采用了话题。将语言知识教学与能力培养合二为一。在内容配置上,则按单元编…     

让课堂充满生命活力——以初中数学课堂教学为例

伴随新世纪的到来,新一轮基础教育课程改革已逐渐深入人心.然而受传统教育方式的影响,"死"的教案支配和牵制着"活"的教师和学生的现象仍然在不同程度上左右着我们的课堂教学,教师的教和学生的学在课堂上最"理想"的进程是完成教案,这样的课堂教学给学生带来的是无奈与厌烦.……     

让教育思想充满智慧——记长春市宽城区宋家小学

长春市宽城区宋家小学创建于1939年,现占地面积10000平方米,拥有24个教学班,一座7000平方米的教学楼,一所2692平方米的省级标准化幼儿园,一个4000平方米的塑胶操场,一座2830平方米的体育馆。学校硬件设施齐全,人文环境优越,校园文化丰富,校风纯朴浓郁,赢得了社会各界的认可和称赞。     

谈数学阅读课教学

结合教学实践,阐述数学阅读课的涵义、教学目标、操作程序及教学效果.     

对外汉语阅读课教学方法研究

随着全球汉语热的逐渐升温,越来越多的留学生加入了汉语学习的行列,而阅读能力是衡量一名留学生汉语学习成功与否的重要标志之一。因此,如何提高留学生的阅读能力以及分析问题的能力至关重要。本文针对不同阶段留学生在阅读的过程中存在的困难与问题,提出一些更有针对性和实用性的教学方法,使留学生能够消除在汉语学习之初普遍存在的焦虑心理,提高留学生的阅读能力和分析问题的能力。     

浅议高中英语阅读课教学

高中英语新教材的启动和使用 ,给中学外语课堂增添了活力和生机 ,为英语教学改革开辟了广阔的前景。而高中英语的终极目的是“在巩固初中会话成果的基础上 ,侧重培养学生的阅读能力和写作能力 ,培养学生的自学能力 ,使学生最终能够会学 ,会用”。为实现这一教学目标 ,作为教师 ,在进一步提高听说能力的同时 ,侧重培养学生的阅读能力 ,给学生创设尽可能真实的模拟情景 ,提供使用英语的条件和机会 ,让学生在课内的实践活动中感知、理解阅读内容 ,从而达到掌握知识的最终目的。谈及高中英语教学中阅读教学 ,现实地说就是教学方法、教学思路、教…     

如何让学生爱上体育课

乐英中学的学生好象不喜欢上体育课,认为上体育课就是耍的课:女生怕动,怕晒,男生到是喜欢动,可是对体育课的体能和技巧训练不感兴趣。据调查:93%的学生喜欢体育活动,但同时又有86%的学生不喜欢体育课。这是多么矛盾的结论。作为一名专业的体育教师,我知道矛盾的原因所在:一、大中小学体育教学内容一贯制。四川省体育课程教材内容中小学重复率达63%。大学的牌子、中学的形式、小学的内容,一直是学校体育教学中没有突破的问题,使得各类学校没有形成符合自身规律和特色的理论体系。“体育首先要让人感到身心愉快,但简单的大中小学一贯制的体育…     

如何让学生开口发言

如何让学生开口发言,实现教学的良性互动,是提高教学质量的关键。本文针对学生不愿开口发言的现状提出了心理诊断治疗法、期待落空逼迫法、教学语言激励法、提问设计精当法、及时评定强化法五种治理方法。