学术自由：大学实力的源泉

在德、英、美等许多国家有关对高等教育管理的法令和高等办学的章程中，都提到了学术自由原则。学术自由原则，可以说是高等学校办学和管理中最普遍的价值观念之一。因而，如何正确认识与保障学术自由，也无疑是高校办学和管理最基本的问题之一。学术自由的理想与实践，最早可追溯到古希腊哲学家的教育思想和活动。苏格拉底在２５００年前即明确主张“探索一个论点到它可能引向的任何地方。”柏拉图在其创办的“阿加弟米”学园、亚里士多德在其创办的“吕克昂”学校中，都倡导过自由研究和自由探讨。但随着封建时代的来临，这些学术自由的思…     

浅议学术自由的限度与学术责任

学术自由是学术领域里一直追求的理念,同时学术自由在理论上是无限制的思想自由,但在实际中却是一种有限的自由。学术责任需要学者在学术自由的限度以内承担学术的责任和学术限度以外的公民责任,学术自由与学术责任,学术权利与学术义务这两个方面都是相辅相成的,都是一个问题的两个面。大学在享有学术自由时必定要对学术负责,即外界赋予了学者行使学术自由的权利,相应的学术也应该承担一定的义务。过去只是过多的强调学术自由,忽视了学术责任的表述,以至于学术责任很难落实。只有承担责任的学术自由才能把大学变得更加积极、有效率。学者在学术自由限度中应该自觉的承担相应的责任,从而促进学术的良性发展。学术自由需要以更多的视角去研究学术自由,以确保学者在承担学术责任的前提下享有学术自由。     

大学内部学术管理有效运行的理念平台研究

大学内部学术管理是大学管理核心，学术管理能否有效运行直接关系到大学的发展。大学内部学术管理的有效运作需要两个理念平台：一是凸显“学术权力”在学术管理中的主角地位；二是学术自由应是学术管理的基本理念。当然，学术管理中不能忽略行政权力的重要作用，同时，学术自由无论是作为一种制度还是一种理念，都应有其“适用度”。     

论学术自由与学术规范

学术自由是理智的自由，包括研究自由、教学自由、学习自由。学术自由的内在本质和外部环境决定了学术自由呼唤学术规范。学术规范是理性的规范，包括法律规范、政策规范、制度规范、道德规范。正确认识学术规范的特殊性和合理性是学术规范保障学术自由的必要条件。     

论"学术自由"理念的现代意义

学术自由产生于思想自由，其精神实质是一种人性的体现。现代高等教育在学术自由理念支配下取得了辉煌的成绩。学术自由与学术责任是一对辩证的范畴，学术自由必须承担学术责任。学术自由弘扬批判精神和张扬个性，为创造性提供精神氛围。学术自由体现以人为本，最终是实现人的全面发展。     

《走出象牙塔——现代大学的社会责任》镜诠

1、第二次世界大战以后，大学是象牙塔的说法过时了。 基本学术价值 学术自由 2、所有形式的言论自由，都可以根据两个基本理由来判断。就个人而言，他所选择的言论和写作权力作为一种自由形式在许多重要方面都有助于丰富和激励其生活。这种自由一旦被剥夺，他就失去了充分参与智力交流活动的机会，     

学术自由问题研究的现状和趋势

学术自由是现代大学精神的重要内涵，通过对学术自由同题研究的回顾和展望，全面展示了学术自由的发展历史，揭示了学术自由的含义以及学术自由与大学自治、学术责任之间的关系。     

大学自治与学术自由

大学自治和学术自由不仅是大学的传统，也是现代大学理念的两根支柱。一般认为，大学自治与学术自由有一致性，两者相互促进。但实际上，在一些时候，两者可能相互矛盾，自治的大学可能是学术自由的保障，也可能是压制学术自由的力量，大学自治的主体决定其学术自由的影响。     

论大学的学术责任与学术自由

学术责任是大学存在的意义,学术自由是大学生命的真谛。要实现学术责任,需要有学术自由;只有有了学术自由,才能更好地实现学术的责任。若单纯强调某一方面,都有失偏颇。只有坚持学术责任与学术自白的统一,才有利于大学的繁荣发展。     

论大学学术自由的限制

学术自由是学术繁荣的前提条件，但自由与限制是一对相互依存的矛盾体，大学学术自由是有限制的。大学学术自由限制的因素主要有：学术自身的概念、学术道德、学者的价值观、社会责任、政治、经济、法律等。     

论学术自由的"常"与"变"

从学术权力的变化，看到学术自由的“常”与“变”。着重论述了学术自由恒常规律的特性，以及学术自由变化的一些特点，并提出由变到通、由通而常的观点。特别论述了学术自由是相对的而不是绝对的看法，给学术自由作了一个定位。     

学术自由与大学的责任

“学术自由”是指大学的学术人员在进行学术活动时争取最小程度地受外来强制的权利。一方面，为了知识与真理的缘故，大学需要学术自由。另一方面，根据自由与责任相对应的原理，享受了学术自由权利的大学，还应该履行自由的责任，包括社会责任及维护学术自由应履行的责任。     

论美国学术自由的组织与制度保障--AAUP及其关于学术自由和终身职的原则声明

1915年美国大学教授协会(AAUP)的成立是学术自由发展史上的重要里程碑，不仅是学术自由原则制度化的开端，而且是美国学术职业走向自觉的标志。本文通过回顾AAUP自成立以来在制定学术自由原则和调查处理学术自由事件方面走过的历史，从而展示20世纪美国学术自由所取得的成绩和面临的困难。     

在冲突中实现整合——读《学术自由与社会干预》有感

学术自由是大学研究中的重要领域,许多学者从不同的角度来探讨这一问题。学术自由不是一个单极的概念,它无论在学理上还是实践中总是与控制干预相互依存相互矛盾的。学术自由的实现与社会干预是密不可分的,一方面,社会干预是学术实现的阻力,同时也是学术自由实现的条件。学术自由的实现就是一个不断适应并超越社会干预的过程。华中科技大学周光礼博士的专著《学术自由与社会干预》一书就是从与社会干预的相互关系中来论述大学学术自由问题的力作。一、对学术自由的多重解读1、学术自由的概念与本质.作者分析了六种学术自由的界说,指出这些定义或从法律层面理解学术自由,把它视为一种权利关系,实际上隐含了学术自由是外部恩赐的预设的观念;或从精神层面揭示学术自由,把学术自由绝对化,反对任何的干预。它们都只反映学术自由的一个方面,没有真正揭示学术自由的本质内涵。     

学术自由：国际现实与挑战

学术自由在大学的使命中占据非常重要的地位，是教学和研究中最根本的东西。许多人认为一个充分发展的高等教育系统没有学术自由就不能存在。在21世纪开始的时候，对学术自由持乐观主义态度有其相当多的理由。毕竟，作为前苏联一部分的那些国家，还有中东欧的国家，学术自由已经达到适当的水平，虽然还没有达到全面的自由。许多国家和学术系统至少已经认识到学术自由这一现象且表示有建立学术自由的义务。     

大学学术自由的制度建构

学术自由原则，是高等学校办学和管理中最普遍的价值信念之一，作为一种学术价值观，它是学者长期追求的理想，也是现代大学组织管理的基本指导思想。保障学术自由的实现，有利于知识发展。本文试图从学术自由的内涵和历史惨痛教训来说明建构制度对保障学术自由的实现的必要性。建构保障学术自由的制度既要完善“刚性”制度，同时也要注重“柔性”制度。     

西方学术自由:走向自觉的历程

本文通过对西方学术自由从不自觉走向自觉历程的分析，认为学术自由是伴随着大学的产生而产生，学术自由的直接起源不在古希腊而在中世纪大学，在学术与宗教信仰、学术与国家、学术与人类社会进步的诸种关系得以解决之后，以柏林大学的建立为标志，学术自由开始成为大学的自觉要求。     

2003年大学学术自由研究综述

自由是人类的理想，学术自由是学者的理想。从古代希腊直到当代大学，无数学者为此而奋斗。随着大学日益走出象牙塔，有关学术自由的论题再次成为目前学术界讨论的热点，学者们从不同角度提出了自己的新见解。文章主要从大学学术自由的实现以及学术自由与学术道德的关系两个方面综述了学者们的观点。     

自由与寂寞

很多学者埋怨中国的学术自由，说是自由不够或简直就是没有学术自由，于是没有原创，没有核心技术创新，没有诺贝尔奖获得者，产生不了学术大师。总之，中国学术地位的落后，均是由学术自由缺乏体制保障而使学术主体没有自由而导致的。这种观点，在中国颇为流行，似乎有了学术自由的体制，就可以保证学术的正常运行。     

大学学术自治与学术自由的比较阐释

学术自治和学术自由是高等教育发展所关心的课题，本对二作了比较的阐述，认为学术自治是学术自由的保障，在学术自治中实践着学术自由。进而从教育实践角度总结国内外的经验与做法，并就我国高等教育领域中贯彻这一原则提出了进行制度创新的基本设想，主要包括学术促裁制度、学术风险制度、学术基金制度及学术柔性管理制度等建议。