关于提高大学历史教师信息技术素质的思考

在信息技术飞速发展的21世纪,大学历史教师必须弄清为什么要提高信息技术素质、要提高什么样的信息技术素质、如何提高信息技术素质等问题,以适应形势发展的需要。     

高职院校信息技术教育的研究与实践——以大学信息技术课程省级统考为抓手提高学生信息素质

依据信息技术教育的本质,明确高职信息技术教育的根本目标是提高学生信息素质。以大学信息技术课程省级统考为抓手,通过提高学生信息技术技能水平,培养学生的信息素质,使高职信息技术教育充分发挥其作用。     

浅谈西部地区中小学信息技术教师继续教育的研究

提高西部地区中小学信息技术教育应从源头抓起,教师在信息技术教育中起着核心作用。通过剖析西部地区中小学信息技术教育的现状及对西部地区信息技术教育教师素质潜在问题分析,阐述现阶段西部地区信息技术教育所面临的困境,探求提高信息技术教育及教师素质的新途径。     

论加强信息技术教学教研,促进教师专业素质发展

中学信息技术教师的专业素质主要是指较全面的中学信息技术教学基础理论知识和技能技巧方面的素质、信息技术教育理论与信息技术实践方面的素质、教师从事课堂教学的能力、组织辅导学生开展课外信息技术活动的能力以及进行信息技术教育研究的能力等。信息技术教学教研是中学信息技术教师专业素质发展的有效途径之一,它可以发挥团队合作意识,提高信息技术教育教学质量,培养符合新时期需要的合格人才。加强信息技术教学教研,以促进中学信息技术教师专业素质的发展。     

论高校教师教育信息技术素质的培养

教育信息技术在教学中的普及应用促使教师教育信息素质的提高。要通过加强现代教育信息技术的外部软硬件环境、教育信息技术培训、制度促进等策略培养高校教师的教育信息技术素质和能力。     

浅析高中信息技术教师的尴尬地位

从信息技术教师的定位、高考指挥棒的影响、学校领导和学生认识的不足及信息技术教师的自身素质等方面,分析了影响信息技术教师地位的因素;亦从教师应该提高自身素质、端正自身态度、学校应该改变评价模式等方面,分析了如何提高高中信息技术教师的地位。     

提高中学信息技术课教学质量的途径

提高中小学信息技术课的教学质量,应使学生更新观念,明确学识信息技术课的目的,同时教师要不断改进教学方法,提高信息技术素质.     

论初中信息技术高效课堂的构建

信息技术是一门能够提高学生的综合素质,提高学生的信息处理能力和创新素质的重要课程。打造高效的信息技术课堂,是初中信息技术教师必须认真思考的问题。要真正在课堂上得到提高,学生必须掌握一定的学习方法和技能,适应信息社会的需要。     

论初中信息技术课程的开放性教学

在素质教育背景下,信息技术课程已在我区中小学校全面开设,如何提高课堂教学质量,全面提升初中生的信息技术素质就成为初中信息技术课教师重点关注的话题.本文结合初中信息技术课堂教学中存在的问题,重点总结和分析了开放性信息技术教学在初中课堂上的具体实践,旨在改进初中信息技术课的授课方式,提高初中生的信息技术素质和综合应用能力.     

浅析高中信息技术教师的尴尬地位

从信息技术教师的定位、高考指挥棒的影响、学校领导和学生认识的不足及信息技术教师的自身素质等方面,分析了影响信息技术教师地位的因素;亦从教师应该提高自身素质、端正自身态度、学校应该改变评价模式等方面,分析了如何提高高中信息技术教师的地位。     

中学信息技术教师专业素质发展策略探讨

<正>对中学生的信息技术教育有利于中学生的全面发展。中学信息技术教师作为课程教学的具体组织实施者,其专业素质决定课程教学的实效。然而,事实上目前的中学信息技术课程教师的专业素质距新课程标准还有一定的距离。因此,提高信息技术教师专业素质非常重要。一、中学信息技术教师专业素质方面存在的问题1.信息技术专任教师队伍构成复杂,受过专业训练的老师比例不高。任何一门课程,都需要一支专业性很强的教师队伍。然     

浅谈如何提高中学信息技术课教学质量

提高中学生信息技术课的教学质量,应使学生更新观念,明确学习信息技术课的目的,同时教师要不断改进教学方法,提高信息技术课教学质量和学生信息技术素质。     

如何激发初中生学习信息技术课的兴趣

<正>初中信息技术课是激发学生学习信息技术兴趣、提高信息技术意识和科学文化素养的重要场所。初中信息技术课程教师应该考虑到未来社会的需要,在信息技术教学过程中提高学生各方面的能力。一、信息素质的概念美国人波尔在1974年提出了信息素质概念,主要包括以下三点:一是信息能力素质,它包括信息组织、加工、分析、信息技术运用的能力和信息搜寻、获取的能力。二是信息道德素质,就是在整个信     

巧用教学方法提高信息技术课堂效率

21世纪是人类全面进入信息化社会的世纪。随着信息化社会的发展和知识经济的繁荣,信息素质已成为人人必须具备的基本素质之一。信息技术教育是培养学生信息素质的主渠道,信息技术课堂教学是培养学生信息素质的主阵地,提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂好的信息技术课,主要靠教师如何创设生动的教学环境、如何运用灵活多变的教学方法及如何发挥信息技术评价的优势等来实现。信息技术教师是培养学生信息素质的主要参与者。作为主要参与者的信息技术课教师首当其冲的就是考虑如何让学生更好的掌握信息技术基础知识和操作技能,提高信息素质。几年的教学实践给了我很多启示,现总结如下：     

信息技术新课改的几点想法

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地提高了对中小学信息技术教育的重视程度。为此教育部将信息技术课纳人中小学必修课程。为了面向21世纪国际竞争、提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才。信息技术进行了教课书的改革,以适应新课程的要求,对此我谈谈自己的几点想法。     

高职院校信息技术教育中自主化学习的研究与实践

高职信息技术教育的根本目标是提高学生信息素质。通过导学软件和测试评分软件的研发，使信息技术课程“自主化”学习成为信息技术课堂学习后必要的补充，有效培养学生的信息素质。     

试论信息技术课教学策略

信息技术课是一门全新的课程:知识更新快,技术含量高,动手实践要求强。农村学生相对来说知识面窄,信息技术的学习无形之间是缩短学生城乡差距的一个重要手段。如何提高信息技术课的教学质量,从而有效提高学生的信息素质和创造素质成为信息技术教师积极思考的问题。     

理论联系实际 让高中信息教学更为生动

信息技术学科教学在学生综合素质培养方面具有积极的意义。高中信息技术教师在教学活动中,要注重教学理念的拓展,将学生的生活与信息技术学习紧密结合起来,尤其是要提高教学"生活化"气息,让信息技术学习与学生的生活感知以及生活运用联系起来,提高信息技术教学的生动性,促进学生综合素质的提升。1.引入信息技术最新成果,在课堂教学之中拓展学生眼界信息技术的发展日新月异,与社会生产生活之间具有密切的联系,大到     

掌握信息技术，提高教学效率

中职学校开设信息技术课是为了让学生全面发展,适应社会需求。信息技术课是一门集知识性与技能于一体的实践性强的课程,要求学生既学好理论知识,又掌握实际操作技能．形成较全面的信息技术素质,从而提高职业技能和素质。     

师范生信息技术素质培养现状与改进对策

师范生是未来教师的重要来源之一。提升师范生信息技术素质对其教师职业能力提高具有重要的作用。本文分析了师范生信息技术素质培养的现状,并从加强顶层设计、拓宽信息技术素质培养途径两个方面提出了改进对策。