高中信息技术教学中培养创新思维的策略探究

高中阶段的学生思维活跃,这一阶段是学生良好思维品质形成的关键阶段,素质教育理念下高中阶段的教学目标要求培养学生良好的创新思维。信息技术是高中毕业考试的必考科目,这使得信息技术教学有条件成为积极培养学生创新思维的探索实践平台。因此,高中信息技术教师有责任和义务探索如何通过信息技术课堂,培养学生的创新思维,提升学生的创新能力。     

课堂生成问题的引导

课堂上的问题生成就是要在课堂上让学生动起来,动脑动手,让他们思维活跃起来,充分调动他们的主观能动性,巧妙地设置一些相关问题,改变死气沉沉的课堂氛围,充分地发挥他们的积极性和主动性。     

如何搞好初中数学课堂教学

数学是初中阶段的一门基础学科。数学课堂是学生学习数学的主要阵地。然而长期以来,数学课堂教学不是注重学生的发展,而是过多地强调知识的记忆和模仿,抑制了学生的创造性思维的发展,数学教学机械、沉闷、缺乏灵性和活力。本文主要探讨如何使数学课堂活跃起来,从而提高课堂教学效率。     

自主学习在高中物理教学中的实施

以建构学生在教学活动中的主体地位,培养学生创新能力,以＂主体参与、分层指导、及时反馈、激励评价＂为原则的教学理念,已成为高中物理教师的共识。一、高中阶段实施自主学习的心理学可行性学生进入高中阶段学习以后,其认知结构已经具备实施自主学习的需要。其一,他们积累了一定的社会生活经验,思维活跃,有非常好的感悟能力。其二,他们的行为开始理性化,能较全面地观察分析事物,能够透过现象抓住本质。     

课堂提问教学方法的实践探究

在课堂教学中,提问是师生交流的最基本的手段和途径,是课堂教学的有机组成部分。作为一名教师,要提高课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧,充分发挥课堂提问的作用。一课堂提问的作用第一,有利于激发学生的兴趣,创造活跃的课堂气氛。在课堂上,老师巧妙地提问,能充分激发学生的学习兴趣,促使他们从无意注意转入有意注意。教师在讲授过程中,恰当地运用课堂提问,有利于调动学生参与教学过程的积极性,活跃课堂气氛。第二,有利于启发学生思维,促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑。     

让美丽的思维之花在数学课堂教学中绽放

在数学教学中,教师关键是要提高学生学习的主动性,培养他们学习的兴趣和自信心,让学生的思维在教学中处于活跃状态,积极思考。有的教师活动多、点名多、提问多的现象,表面看来,课堂活跃了许多,可学生还是处于被动地位,有背于新课标的理念,若增强学生的问题意识,使之成为点燃学生思维和探索火花的导火索,则能有效地促进学生的思维发展。一、培养自主探索的学习习惯     

让化学课堂再多一点“自主”的氛围

本文试从教师教的几个环节探索如何在新课程的理念下让课堂活跃起来,如何创设合理的课堂情境来激发学生的思维,培养学生的自主探究能力。并从学生学的环节探讨如何使学生更愉快、更乐意地接受新知识,从而培养学生的自学能力。     

试析如何活跃小学语文课堂气氛

活跃的课堂气氛是小学语文教学活动顺利进行的前提和保证,在小学语文课堂上有着不可替代的地位。活跃的课堂气氛不仅能够营造具有感染力的学习氛围,促进学生积极主动地参与学习,而且有助于激活和发散学生的思维,提高他们的学习效率。因此,采取有效的方法活跃课堂的气氛是教师利用良好的课堂氛围,提高学生成绩的关键。     

让孩子在蕴涵阳光的课堂中成长

正一年级学生由于刚进校,活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,同时电有少数同学注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心地进行辅导,使每个学生顺利地完成学习任务。根据一年级儿童的年龄、心理特点,我在课堂上注意营造温馨和谐的气氛,改变课堂活动形式,精心营造全新的数学课堂,和孩子们一起愉快地学习。一、联系生活,激趣导入,变"无趣学"为"乐学""良好的开端是成功的一半",而兴趣是学习     

让孩子在蕴涵阳光的课堂中成长

<正>一年级学生由于刚进校,活泼好动,大多数人思维活跃,学习数学的兴趣较浓,同时电有少数同学注意力易分散,但是他们有强烈的求知欲,所以教师要有层次、有耐心地进行辅导,使每个学生顺利地完成学习任务。根据一年级儿童的年龄、心理特点,我在课堂上注意营造温馨和谐的气氛,改变课堂活动形式,精心营造全新的数学课堂,和孩子们一起愉快地学习。一、联系生活,激趣导入,变"无趣学"为"乐学""良好的开端是成功的一半",而兴趣是学习     

浅谈高中体育课堂教学中的提问艺术

新的课程标准告诉我们:要以学生的发展为本,必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征,才能构建具有时代特征的学习平台,才能激发学生内在的学习动力。课堂提问是体育教学中经常采用的一种教学形式,是师生互动交流,活跃课堂气氛,增进师生感情,启发学生思维,促进课堂教学和谐发展的重要手段。在高中体育课堂中采用有趣高效的提问才会像磁石一样吸引着学生,拨逗着他们浓烈的学习欲望。为此,我对高中体育课堂教学中的提问进行了尝试与探讨。     

优化课堂实效,提高学习能力——高中英语教学有效性研究

教师在高中英语教学中,不仅要培养学生对英语的学习热情、增强学生学习的自信心,还要教授他们学英语的方法,让学生积极主动地进行自主学习。一、活跃课堂,增强实践性高中生的学习任务繁重,学习压力较大,容易产生消极的学习态度,因此教师在课堂上要引导学生转变心态,积极地投入到英语课堂的学习中。活跃课堂是提高学生学习热情的一个好方法,教师要一改传统＂填鸭式＂的教学方式和教学目标,适当地结合英语教材和实际情况来开展英语游戏、学生互动等活动,活跃课堂气氛。     

让学生在合作交流中自主学习

合作交流有利于培养学生良好的合作意识和积极的个性心理品质,在交往互动的过程中,使学生多思维、多实践、多表达,能更多地体验到成功的喜悦。因此在教学中应十分重视培养学生合作交流的意识,提供一些让学生相互合作、相互交流的机会,促使他们不断地自由参与,自主学习,让数学课堂呈现出活跃的情景,使数学课堂教学充满生机和活力。     

探究历史课堂中的提问策略

<正>作为学生的人生向导,教师要做的不仅是传道授业,还要通过多种方式发散学生思维,鼓励他们多问、多学。在高中历史课堂组织过程中,教师要合理运用提问方式引导学生思考,增强学生对历史学习的信心,使课堂教学气氛随着问题的讨论而变得更活跃,促进课堂教学效率的提高。一、课堂提问的意义在历史课教学中,教师要通过知识的传授帮助学生掌握科学的学习方法,使学生辩证地、深入地对历史进行研究。课堂提问的形式是非常丰富的,教师要从多个角度对学生的思     

如何培养小学生的创新能力

创造性思维是一种具有主动性、独立性的思维方式。它是根据一定的目的、任务,在头脑中独立地创造出新事物的心理过程。小学生思维活跃、新奇,教师应注重发展这种思维,激发他们的创造欲,培养他们的创造性思维,进而培养学生的创新能力。一、从兴趣入手,激发创造性思维培养学生的创造性思维,教师必须创设富有创造性的情境。课堂上教师应引导学生多思,允许学生质疑问难,发表     

对高中英语教学的几点思考

<正>1.创设教学情境,培养学习兴趣。在高中英语课堂教学中努力创设教学情境,最重要的是在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。要真正调动每个学生的积极性确实存在一定的难度,因为高中课堂不可能像小学、初中那样运用游戏教学、唱英文歌曲等教学手段来达到活跃课堂气氛的目的。高中英语课堂"活跃"的表现形式主要表现在学生在教师指导启发下思维和语言的活跃,尤其是语言的活跃。为此,备课时就要根据学生     

高中政治课堂探究学习的实践与探索

高中思想政治课的学习有助于提高我们思想道德水平,树立正确的价值观、人生观和世界观。而教师在政治课堂上需要注意自己的课堂教学思维,转变传统的教学方式,让思维之花盛开在政治课堂。教师也要大力发展学生思维,优化学生的学习意识,志在形成活跃的课堂氛围。教师应深入了解当前现状,贯彻新课改下的教学思想,努力挖掘教材内容,活跃课堂氛围,调动学生学习政治的热情。1、调动学习兴趣,营造探究教学氛围在传统的政治课堂上,通常采用的都是教师依据课本和讲授知识,学生勾画知识点的教学思想,然后教师一般会给出一段时间让学生进行机械的快速记忆,在课堂的最后会分     

情景游戏在高中课堂教学中的运用探究

情景教学模式就是教师在教学中设定一个情景,充分调动学生的学习积极性,吸引学生的注意力,培养学生的想象力以及思维创造力。而在高中阶段的教学中,教学课程内容比较广泛,使学生的学习压力加大,高中课堂也比较枯燥乏味,让学生的学习兴趣全无。情景教学模式的运用,极大地改善了这一现象,丰富课堂教学内容,活跃课堂学习氛围,提升学生学习兴趣。情景游戏是情景教学的一种方法,通过设定的情节展开游戏,增加课堂互动,调动学习气氛。     

聆听学生声音 促进学生发展

<正>随着年龄成长,学生的心理也不断走向成熟,变得更加沉稳和内敛,这在一定程度上导致高中生物学课堂的氛围没有小学课堂那么活跃。如果学生一直处于不太乐意表达自己想法的状态,会对学生思维的开发和课堂活动的开展产生不利影响。因此,教师要给予学生发声的机会,更要学会聆听,使学生的声音得到积极的回应,他们才会更乐意表达自己的思想,     

自主学习,让高中英语教学更给力

学生从小学就开始学英语,投入了大量的精力和金钱去参加各种各样的英语学习提高班。现在到了高中阶段英语学习效果却不尽如人意。教师也是非常辛苦,他们夜以继日地伏案备课!课堂上十分卖力,教得口干舌燥。学生在课堂上忙于做笔记,课后又常开夜车做习题。可是真正的学习效果却又很不好。弄得老师和学生都很迷茫。这是自主学习出了问题。到了高中,英语自主学习显得尤为重要。学生自主学习的目的是使学生能全方位地扩大视野,多角度地汲取各种营养,立体地投身于丰富多彩的信息世界,从而在科学地组合各种信息和养料的过程中发展自己的个性和特长,成长为素质高、能力强、善创造的适应时代发展需要的人才。