搭建学术交流平台 培养研究生创新能力

如何培养研究生的创新能力,这是摆在各个培养单位一个共同的课题。我校在研究生的培养过程中通过研究生教育创新工程中,逐步建立研究生教育质量保证体系的同时,摸索出一条以学术交流年会为平台,培养研究生的创新能力和科学精神的有效途径,有力地促进了研究生创新能力的提高。     

大力培养与吸引博士后充实高校师资队伍

努力建设一支业务精湛、充满活力的师资队伍，是我国高等学校在新世纪向高水平发展的关键。章在对我国博士后教育发展趋势作简要分析上，着重阐述了博士后人员与师资队伍建设的关系，提出了高校培养、吸引博士后人员补充师资队伍的对策。     

构建提升创新能力的研究生学术交流平台模式探讨

研究生创新人才的培养是我国研究生教育改革与发展的必然选择,是高等教育的重要任务。通过分析研究生学术交流和创新人才的现状及存在问题,本文提出基于提升研究生创新能力的多层次学术交流平台的思路,重点探索以提升研究生创新能力、构建多层次学术交流平台的主要措施。实践证明,多层次学术交流活动对培养具有创新能力的高级人才,具有重要意义。     

博士后自我管理组织的特色——以清华大学博士后联谊会为例

20世纪80年代中期，我国开始建立博士后制度，在博士后制度的发展过程中逐渐形成了博士后自我管理组织——博士后联谊会。清华大学是全国首批设立博士后流动站的单位之一，也是全国最早成立博士后联谊会的单位之一。清华大学博士后联谊会作为一个博士后的自我管理组织，长期以来，在加强广大博士后之间的联系、开展学术交流、促进科技成果转化、协助解决博士后各种实际问题、丰富博士后业余生活等方面发挥着独特的作用。清华大学博士后联谊会是中国博士后自我管理组织的一个缩影，本文拟对它的组织性质、组织结构、开展活动等方面的特色作一初步探讨。     

加强研究生学术交流 提高研究生培养质量

本文从近年研究生教育教学改革实践成果入手,阐述了加强研究生学术交流,构建研究生学术交流机制与平台的必要性及重要意义,探讨了加强高校研究生学术交流应采取的手段和措施,提出了建立健全研究生学术交流体系、搭建学术交流平台对于提升研究生创新能力及培养质量具有重要作用的结论。     

对培养和发挥博士生创新能力的几点认识

随着博士生培养规模的不断扩大,如何保证博士学位授予质量已越来越突出地成为研究生教育的热点和难点问题。我国博士生培养以提高科研工作能力为主,并以取得创新性成果为目标。因此,提高博士生培养质量的核心,就是如何提高博士生取得创造性成果的能力,并使之在所从事...     

德国学术交流中心推出促进博士后研究人员国际流动新举措

正为促进博士研究生的国际流动,德国学术交流中心近期推出了博士后研究人员国际流动实践(P.R.I.M.E.)计划,方便优秀青年学者回国工作。P.R.I.M.E.计划的创新之处在于:第一,将海外科研与国内后续研究相结合,根据申请者的志愿在德国高校设立科研岗位,申请者在海外研究一年后可在自选的高校继续从事研究;第二,向所有国籍的博士后研究人员开放,充分     

人力资本理论在博士后管理中的运用

以人力资本理论为依据,指出了现行博士后管理模式中存在的问题,探讨了在博士后科研流动站管理中运用这一理论的现实意义,并相应地提出了新的博士后管理模式。     

在研究生培养中积极开展学术交流活动

美国华盛顿州立大学研究生院副院长程惠贤博士在讨论研究生培养问题时说道:“中国留学生接受能力很强,但不善于课堂提问,也不敢大胆参加课堂讨论。”我国的不少研究生对目前研究生的学术交流活动也尖锐地提出:“这类活动较少,虽然经费的限制是一     

培养大学生创新能力的新思考

一、走出“围城”:在创新活动中培养大学生的创新能力在讨论大学生创新能力培养的时候,我们首先必须弄清能力培养与知识传播在实施过程中的不同特点。我们知道,在学校教育中,知识传授主要是通过班级授课来实现的,是面向群体的,它在教学目标的确定、教学内容的选择和教学方法的运用上均带有浓厚的“批量生产”的色彩,历时数百年,学校教育所形成的“以课堂为中心,以老师为中心,以书本为中心”的“三中心”教学模式,虽几经冲击而长盛不衰,表明了它在传授知识方面是行之有效的,对于确保教学的质量、进度和效益是有重要作用的。虽然课堂教学也有…     

严格考核——提高我校博士后科研管理工作的关键

高等学校实行博士后制度是快速培养高层次创新人才的重要途径，是组织高水平科研活动的有效方法，能够有效促进高层次人才的合理流动和学术交流。博士后在站期间的考核可以大大提高博士后的科研水平和质量，本文重点介绍了同济大学在博士后考核等方面的原则、方法和政策，探讨考核中存在的问题，供大家参考和交流。     

创新能力在生物学科中的培养

培养学生的创新能力,是全面推进素质教育的一个重要方向.利用生物学科特点,发挥生物学科优势,进行创新教育,就能培养学生的创新能力.     

高校博士后的国际化培养研究

我国博士后制度是具有中国特色的培养和使用高层次人才的制度,博士后已经成为高校引进教师的重要来源之一,顺应时代发展的必然趋势,加强博士后的国际化培养是目前博士后培养工作的迫切任务.本文简述了博士后国际化培养的必要性,针对目前博士后国际化培养存在的障碍因素,提出树立培养意识、请进走出培养模式、多元化经费投入机制、营造和谙学术环境等提升博士后国际化水平的有效措施.     

“双一流”建设高校博士后如何突破“科研围城”——博士后科研创新能力影响因素的实证研究

提高博士后科研创新能力是助力博士后突破“科研围城”的内生路径。研究针对“双一流”建设高校博士后展开问卷调查,探究个体特征、组织制度和学术环境对科研创新能力的影响效应及运作机制。结果显示,性别、学科类型、聘任类型、毕业院校与工作单位的同一性、科研投入时间、参加学术交流和科研项目对博士后科研创新能力存在不同程度的影响;控制个体特征变量后,学术评价、管理制度、组织支持和科研效能感对科研创新能力仍产生显著正向影响;各类变量对中低分位值博士后科研创新能力的提升效益更高;科研效能感对解释博士后科研创新思维、科研创新实践和科研创新特质差异的贡献率最高;博士后科研创新能力的影响机制表现出从宏观到微观、从环境到个体的逐级传递效应。基于此,建议在以下三方面采取措施以激发科研创新能力：因材施策、因人而异,分层分类提供支持性资源;净化学术生态环境,重构学术系统的文化氛围和评价规则;改善博士后管理制度与组织支持,优化科研经费资助体系和职业晋升机制。     

加强博士后管理 培养创新人才——上海交通大学博士后管理工作总结

我国博士后制度自1985年开始实行，已经经历了将近20个春秋．博士后制度培养、造就了一大批国家急需的高层次人才，促进了各高校的学科建设和发展．本文对上海交通大学自博士后流动站建站以来，如何规范和促进博士后工作，进一步转变管理方式，确定今后改进的措施等方面进行了阐述；详细地介绍了近五年来上海交通大学博士后科研流动站的概况和管理工作情况、企业博士后的管理工作情况以及目前管理中所遇到的主要问题，为今后推动壮大博士后队伍提供了借鉴。     

博士后管理中的深层思考

博士后的管理早已纳入现代化的管理范畴,经多年的尝试,从最初的物质层、制度层的管理到现在的规范化、科学化的组织管理,我们已经积累了相当的有益经验。随着高科技时代的到来,随着博士后管理的日臻完善,当前更为重要的是管理者所要具有的思想观念、行为模式和心理素...     

提高高校博士后培养质量的思考

随着博士后招收规模的增加,博士后的招收数量与培养质量的矛盾也日益凸显,这对博士后管理工作部门提出了巨大挑战。本文从博士后岗位、发展前景、意识形态、经费投入、国际化水平和评价考核等方面分析了我国博士后队伍建设存在的问题,借鉴国内外高校,研究机构博士后队伍建设的经验,提出了提高高校博士后培养质量的若干对策。     

学生创新能力在高中生物教学中的培养

创新能力是个人核心竞争力的关键构成,一个人是否具备创新意识直接影响着其个人前途与发展。创新能力高的学生在整个高中学习中也会取得更加优异的成绩,高中生物教师应注重在教学中培养学生的创新能力。本文根据高中生物教学现状,结合创新能力培养的相关研究,提出了在高中生物教学中培养学生创新能力的有效策略。     

创新能力在小学语文教学中的培养

在小学语文教学中,应立足自主,着眼创新。即在培养学生自主学习能力的同时,有意识地进行创新教育。但创新教育的开展方法应包括以下四个方面的内容:给创新一个氛围,给创新一个机会,给创新让一条道,给创新一双翅膀。小学生创新能力的培养是人生创新能力的基础。