高校困难生资助工作的几点思考

随着国家助学政策体系的实施与不断完善,我国高校已普遍形成“奖、贷、助、补、减”的资助格局,但目前的学生资助工作体系中还存在着一些不足.本文分析了家庭经济困难学生资助工作存在的问题,并针对问题提出若干思考.     

浅谈“国家励志奖学金”现状

国家励志奖学金是由中央和地方政府共同出资设立,用来奖励学习成绩优异,家庭经济困难的在校学生的一项优惠的国家政策.国家励志奖学金的设立一方面是对贫困学生的一种资助,另一方面也带来了恶劣的负面影响.本文主要围绕国家励志奖学金实施过程中出现的问题以及对学生造成的影响展开探讨,通过分析国家励志奖学金的利弊,从而提出了我的一些看法和解决方案.     

高校国家助学金评定过程的反思

国家助学金作为我国学生资助政策体系重要的组成部分,是高校金额最高,覆盖面最大的学生资助,对家庭经济困难学生的帮助是巨大的,但也要看到,在助学金评定过程中存在着一些问题,诸如标准模糊、可操作性差、反馈惩罚机制缺乏等,笔者结合工作实际,反思了国家助学金评定的具体过程,提出了改进评定的方法.     

高校家庭经济困难学生资助工作现状分析与对策研究

家庭经济困难学生资助工作是当前高校学生工作的重要组成部分。虽然我国已经建立了相对较为完善的资助政策体系,但是当前高校资助工作仍然存在一定的问题。完善资助政策体系,健全资助工作的考评机制和跟踪机制,以保证资助资源公平、公正、合理地分配,从而使资助工作切实起到激励学生奋发进取的作用。     

新时期普通高校辅导员班级管理之奖助学金评定原则探析

国家奖助学金是党和政府为帮助贫困大学生顺利完成学业而采取的一项重要助学措施,高校在新国家奖助学金政策的实施中存在着宣传和思想政治教育工作不足、家庭经济困难学生难以界定、评定办法不够规范等评选程序、评选要素和评选理念等实践上的困境,文章就目前存在的突出问题综合前人研究成果,提出比较科学系统的程序化模式,不断优化评定原则和过程,确保落实好国家奖助学金政策,充分发挥国家奖助学金的资助效能。     

江西理工大学贫困大学生体育消费心理探析

采用问卷调查法、数据统计法等方法,对江西理工大学贫困学生体育消费动机、体育消费水平、影响高校贫困学生体育消费因素进行调查、研究,探讨高校贫困学生从事体育消费的特征及规律,为寻求高校贫困学生进行健康教育的对策,加快体育课程改革及有关部门制订体育政策提供科学的理论依据。     

高校资助育人工作中存在的问题及如何提高资助工作的效用

高校教育资助育人政策体现出国家对教育大业的重视,是对公民受教育权利的保障。这项举措意义深远。本文在高校分析自主育人工作中存在的问题的基础上,试图思考如何提高高校资助工作的效用。     

高校如何开展受助家庭经济困难学生感恩教育

在查阅相关文献基础上,分析我国高校受助家庭经济困难学生感恩教育取得的成绩和存在的问题,并提出高校要提升受助学生的感恩意识,培育受助学生的感恩情感,增强受助学生的感恩行动,使其知恩、报恩、施恩,在力所能及的范围内帮助更多需要帮助的人.     

高校体育课程演进的冲突论分析

运用文献法,概述近百年来我国高校体育课程改革历程.以科塞的社会冲突理论为依据,对高校体育课程演进中国家(政府)、学校、教师及学生的权力与利益进行界定;以课程理论为标准,分析改革开放以来3次课程改革中课程目标、课程结构与内容、课程实施、课程评价4个方面演变所折射出的冲突主体的权益变化;最后,从新媒体环境、转变政府职能、权力保障及问责3个角度提出高校体育课程演进中冲突发展的态势,并提出以冲突理论指导高校体育课程权力结构的优化策略.     

高校特殊大学生群体体育教育新途径研究

我们国家在一直在大力普及九年义务教育,而随着人民经济状况的不断改善,国家综合国力的不断提升,我国教育瞢及率在不断提高,再加上高校扩招等制度,高校特殊大学生群体的比率也在不断攀升。但是,特殊学生群体在身体素质等各方面与其他学生有一定的差距,这就意味着对他们的体育教育要有所不同。高校体育教育要及时作出相应的调整。     

数学

1103亿元据财政部网站消息,为帮助普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生顺利完成学业,中央财政日前拨付34.89亿元高校国家奖助学金;加上2010年预拨的54.89亿元2011年地方高校国家助学金和2011年部门预算安排的13.24亿元中央高校国家奖助学金,中央财政全年共拨付103亿元高校国家奖助学金。     

数学

【正】1103亿元据财政部网站消息,为帮助普通本科高校、高等职业学校家庭经济困难学生顺利完成学业,中央财政日前拨付34.89亿元高校国家奖助学金;加上2010年预拨的54.89亿元2011年地方高校国家助学金和2011年部门预算安排的13.24亿元中央高校国家奖助学金,中央财政全年共拨付103亿元高校国家奖助学金。     

《望远镜和显微镜》的教学改进

教师要改变传统的单一的灌输教学方式,要向探究、体验、互动的教学方式转化,教师不仅要授之以“鱼”,更应该授之以“渔”.对学生提出的问题不是简单地作出解答,而是指出进一步思考的路径,提供查找资料的方法,或者启发同伴们一起讨论,倡导交流、合作的精神.     

如何使学生真正成为体育教学中的主体——“蹲踞式跳远教学”案例赏析

该节课力求贯彻"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念,采用了"问题、参与、体验"的教学模式,让学生带着问题去学习、去合作、去探究。学生真正成为体育教学中的主体,他们在教师的引导、点拨下,积极参与学习与练习,对蹲踞式跳远的技术动作进行模拟、实践,进而达到领会要领、掌握方法的目的。     

异步教学法在足球技战术理论中的应用研究

1前言 　　教学过程不仅是传授知识的过程,而且也是培养学生的认识和思维方法的过程.随着信息传播的多渠道化,教师的教学过程正经历着由“授“到“导“的转变,指导学习方法显得比传授知识更重要.这标志着教学过程正由以知识传授为主向既传授其知识,也授之以能力的转变.足球技战术理论是足球主干课的重要组成部分.由于足球技战术理论内容繁多,教学时数较少,学生来自不同项目的专业,足球技战术理论水平差异大,这就给足球技战术理论教学带来一定的困难.因此如何使学生在有限的时间内学习掌握理解足球技战术理论知识,并指导学习足球技战术技能,是人们一直研究和探讨的问题.……     

浅议大学生体育能力培养的有关问题

在高校体育教学中重视对体育能力的培养,是把大学生从“摇篮”里解放出来学会自我教育而终身受益的一个战略性措施,也是当前高校体育教育研究中急待解决的课题。 注全力于“三基”教学,忽视能力培养,是高校体育传统教育中的一大“缺项”。因为它仅是“授人以鱼,只供一饭之需”而难以终身受益。一     

普通高校武术教育突出攻防技击本质之导向研究

以普通高校武术教育现状为研究背景,从高校武术教育技击缺失的历史透析及现实分析中,论证了高校武术教育增强体质的根本目标应建立在学生防身自卫主体需求之上,认为只有充分满足学生的这一需求,才能改变高校武术教育之现状.同时,无论是为了学生建立良好的武术认知,还是塑造民族精神,都应该倡导普通高校武术教育突出攻防技击本质,在体育的范畴内最大限度地挖掘武术本质的技击性,最终使其良性发展.     

我国高等学校应适当开展习明纳尔教学

习明纳尔教学法是现代西方高校中普遍采用的一种注重学生自主学习、积极思考、主动参与的教学方式.本文从我国目前大学教育现状、习明纳尔教学法的特点出发,深入分析了习明纳尔教学法在我国高等学校开展的必要性及其困难,以探索出促进我国教育事业发展的习明纳尔教育新模式.     

河南省高校经济困难学生体质与膳食结构的调查与分析

采用问卷调查、体质测试、血清钙含量测定等研究方法，分析河南省高校困难学生体质与膳食结构。结果显示：经济困难大学生日常热能摄入量基本接近国家推荐标准，但因生活消费水平较低，膳食结构不均衡，优质蛋白质、动物脂肪和矿物质、维生素的摄入量不足，因而造成肌肉、骨骼、躯干的发育水平低于非经济困难的学生，呈显著性差异。提示有关部门加以重视，采取应对措施。     

高校体育与全民健身运动的隐性冲突及对接研究

高校体育作为学校体育的最高阶段和社会体育的衔接点,在全民健身运动中占有非常重要的地位。但是,目前高校体育与全民健身运动尚存在着一些隐性冲突。本文通过对这些隐性冲突的分析并基于高校体育的优势,提出了促进全民健身运动发展的新模式——更新高校教学理念、人才及场地优势的互补、建立高校与社区间健身网络工程,将高校体育与全民健身运动进行对接,以实现高校体育与全民健身运动的有机结合,达到共同发展之目的。