新课改背景下初中生物探究性实验设计分析

新课改要求在生物教学中渗透"自主、探究与合作的学习方式",同时设置"综合实践活动",为"研究性学习"的充分开展提供独立的学习机会.使学习成为学生不断质疑、不断探索、不断表达个人见解的历程,同时超越原有的个人化行为、成为群体合作的行为、成为团队精神和群体意识发展的契机.而初中生物科学探究性教学主要体现在实验上.     

做好生物学实验室工作 服务新课程教学

《普通高中生物课程标准》中建议：“学校应逐步完善生物实验室建设、仪器设备和用具的配置,保证实验教学经费的投入。生物学教师也应创造条件,就地取材、因陋就简地开设好生物学实验……提高实验或其他实践活动的开出率。”作为一名中学生物学实验室工作人员,为配合新课程教学,在实验室工作中,     

浅议初中生物探究实验教学

生物是一门以实验为基础的学科,在初中生物实验教学中开展探究教学不仅是新课改的要求,更是让学生掌握生物知识,发展学生素质能力的需要.结合教学经验对探究实验教学进行探索.     

巧设生物实验 提升课堂实效

<正>《义务教育生物学课程标准(2011年版)》建议"加强和完善生物实验教学",强调"实验设计应该多样化",并"鼓励学生参与设计实验"~([1])。实验教学既是一类探究活动,也是生物教学的一种基本形式。在生物教学中,创造性地开展实验教学,不断对教材中的实验进行多样化改进,并创造条件去增设一些学生容易参与的生物实验,激励学生去观察思考、去探索体验,有助于提高课堂教学的有效性和趣味性,激发学生的学习兴趣,利于充分发挥实验教学之功能,有     

谈谈课外实验在生物教学中的地位

初中生物实验教学是生物课堂教学中的重难点部分,生物知识来源于自然与实验探索。开展生物实验教学,有利于增强课堂教学活力,提升班级学生的综合素质。从初中生物实验教学的角度出发,讲述实验教学的重要意义,并且结合实验教学实践活动,提出初中生物教学中课外实验教学的几种措施。     

论中学生物学课程的实验教学

生物学是新世纪的前沿科学,而实验是生物学的基础,由此可见,中学生物课教学中,做好实验教学工作是提高生物课教学质量的重要因素,通过更好地开展生物实验教学活动,能有效提高学生的动手与动脑能力,也是培养学生创新能力与拓展思维的重要途径。     

新建本科院校基础生物实验教学体系的创新与实践

依据现代实验教学的科学理论,针对当前新建本科院校基础生物实验教学存在的问题进行探索与实践,创建了全新的基础生物实验教学体系。即推行基础生物学实验"四个统一"的管理机制(实验项目统一规划、实验室与实习基地统一建设、岗位及经费统一安排、教学资源统一使用);构建了"三层次"实验实习导师负责制(学科类型、实验类型、实验项目)为基础的实践教学新模式;创立了以加强产、学、研结合,培养应用型人才的基础生物实验教学新体系。     

高中生物分组实验注意事项浅谈

分组实验是生物实验教学的重要组成,是培养学生实验综合素质的重要途径。为了更好地开展分组实验活动,结合教学实践,从分组分工、实验活动之前、实验活动过程中和实验活动结束后几个环节对分组实验活动中的注意事项进行了简单阐述。     

依托生物学基础实验教学中心开展生物类专业学生创新创业活动的探索与实践

大学生创新创业是我国高等教育的重要组成部分,是衡量教育教学水平的重要指标。生物学基础实验教学中心是生物类专业学生进行基础实验和实践训练的平台,是他们开展创新创业活动的基础平台。为了发挥生物学基础实验平台在创新创业中的承托作用,文章针对黑龙江八一农垦大学生物学基础实验教学中心的实际情况,提出了一套针对生物类专业学生创新创业的措施和方案,并通过整合实验平台资源,加强平台管理,设立专门的创新实验室和创业平台,举办创新创业交流论坛等活动,切实有效地提高了学生的创新创业能力,并取得了一系列具有代表性的创新创业成果,以期为生物学基础实验教学中心与学生创新创业的融合发展提供参考。     

新课程下化学实验教学方法初探

随着新课改的全面实施,化学实验在新课标中的地位更加突出.结合教学实践和思考,从加强课堂"学生动手"的实验教学、改进并完善教材中的化学实验、多媒体对实验教学的促进作用、用"生活实验"推进实验教学、巧用习题强化实验教学等多个方面出发,详细阐述化学实验教学中的一些做法和体会.     

浅谈人教版高中生物实验教学的意义

正一、高中生物实验教学的重要性生物学是一门以试验为基础的自然科学,其教学也离不开实验.生物学实验指研究人员为了检验某种生命科学的理论或假设而进行的操作或活动.生物试验逐步推进生命科学的发展,生物试验将生物从描述性科学转到了实验性科学阶段从细胞研究到分子研究,从传统生物技术到基因工程、克隆技术研究,都离不开一个个生物试验的开展.生物试验教学是高中生物教学的重要内容,也是开展生物教学的重要手段和教学形     

高中化学实验探究创新教学策略初探

正在传统高中化学实验教学中,主要是利用实验验证化学事实和规律,或者通过组织开展化学实验活动来提高学生的实践操作能力。探究创新教学理念是利用化学实验活动激发学生主动学习的兴趣,培养学生创新意识,传统的化学实验教学不能满足新课改的要求,因此,本文将谈谈怎样将探究创新教学策略更好地应用于高中化学实验教学中。     

对初中物理实验教学的思索与探讨

物理是一门以实验为基础的自然科学,新课改大力提倡进行以探究式教学为主的多元化教学,组织学生开展好科学探究是物理老师迫切需要解决的问题。本文主要从重视实验,更新教学理念,正视科学实验中的"乱"像,不要忽视演示实验的作用,开展多样化的实验探究活动等方面阐释在物理实验教学中如何提高教学效率,如何促进学生成长。     

依托教材,提高学生生物实验能力

根据目前生物教学的发展和实验教学实践中存在的问题,结合实验教学经验,研究探索出了依据教材,提高学生生物实验能力的四环节实验教学模式,即：研究教材,寻找依托点;研究教法,细化依托点;研究学法,落实依托点;研究评价方案,考查实验能力。这种实验教学模式简化了实验教学程序,提高了学生的实验能力。     

小组合作学习与脊蛙反射实验

生物学是一门以实验为基础的自然学科,我在多年的教学中发现：教材中大量的演示实验、探究实验,由于受课时受环境和季节的限制,许多实验无法真正的完成。随着新课改的不断深入,生物教材中实验的比重更是不断加大,特别增加了自主性很强的观察性实验、需要自主设计的探究性实验以及“动动手”“实践活动”等活动,这为在生物实验教学培养学生的创新意识、提高创新能力、发展创新思维方面提供了素材。     

新课改下如何开展初中物理实验教学

物理是一门以实验为基础的学科,可以说实验是物理学科存在的基础与发展的前提。那么如何有效开展实验教学,引导学生主动探究,在实验中来自主地构建知识、提升技能这是新课改下初中物理教学的重要内容。本文结合具体的教学实践对如何有效开展物理实验教学展开论述。     

新课程下初中科学课教学实验的改革创新

正科学课程十分重视引导学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生探究精神、实践能力和创新意识.《科学课程标准》(2011年版)指出:科学课教学要让学生"能用科学探究的过程和方法开展学习和探究活动",明确要求要让学生理解实验的意义、掌握实验的技能."课标"要求教师"关注学生基本实验技能的发展……养成良好的习惯和能力,为科学研究奠定基础".可见,"课标"高度重视实验教学,将实验视为引领学生联系实践活动探求真理的必经途径.     

中学生物实验教学与探究性学习

本文以中学生物实验教学中的探究性学习为切入点,探讨在此领域开展具有学科特色的探究性学习的方法与途径。重点描述了在中学生物实验教学中以生物课程标准的课程理念为指导,在当前现有教学条件下,如何精心设计贯穿在教材体系中的实验探究性学习和生物科学发展史中的实验探究性学习活动,以教学设计为体现形式,提出相应的教学策略与建议。     

如何在生物实验中培养学生的能力

新课改后,实验教学逐渐成为生物教学的重心,期望通过学生的实验探究活动,让学生自己发现科学知识,而不是课改前通过实验验证、强化知识。教学不再以讲授科学知识为重点,以高分为唯一目标,而是通过实验培养学生的生物实验的基本操作能力、整体设计能力和探究能力。     

高中生物学生家庭小实验的实践与思考

通过阅读、亲历实践,开展生物家庭小实验,是生物课堂实验教学的一个有机组成部分和延伸,学生能真正体味到生物实验的乐趣和实践意义,有利于培养学生动脑、动手、分析问题和解决问题的能力,提升生物科学素养。