孔子曰

孔子在我心中,确实如于丹所说．是有温度的。孔子是个可爱的小老头儿,他热爱生活,讲究吃穿,还会发些牢骚,在背后讲人小话。据说他还是个狂热的音乐爱好者,听起音乐来摇头晃脑,三月不知肉味。孔子可爱也可爱在他有人性弱点上,而孟子就没有。孟子是一团针扎不进水泼不进的浩然正气。您读《论语》时还可以和他老人家商量商量。但如果您碰上了孟子．刚想开口,孟先生就拍案大喝——我讲的是大是大非问题!     

从“三人行必有我师”看师生角色互换

最近,重温孔子的“三人行必有我师”,对这句至理名言又有了新的体会。《论语》中记载：一次,公孙朝问子贡,孔子这么有学问,不知他师从何人？子贡回答说,孔子随时随地向一切人学习,谁都可以是他的老师。孔子认为,古代圣人讲的道,就留在人们中间,有德行的人认识其大处,德行不深甚至没有德行的人也能认识其小处,无论“贤”还是“不贤”,他们身上都有古代圣人之道的体现。“夫子焉不学,而亦何常师之有？”所以他说：“三人行必有我师焉。”     

一个自省者的心灵回望——邰筐的诗《散步》赏析

世界上没有十全十美的人,人也不可能不犯错误,但只要善于反省自己,不断地改正错误,他就会不断进步。据《论语》记载,春秋时期,孔子的学生曾子勤奋好学,深得孔子的喜爱,同学问他为什么进步那么快,曾子日：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”     

思考

[启示睿语] 孔子告诉我们“学而不思则罔”，意思是说，只学习但不思考就会迷惘而没有收获。他还说过这样的话：“举一隅，不以三隅反；则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。由此不难看出，孔子并不主张死学，他非常重视思考在学习中的作用。     

《论语》六则今译与“思考和练习”答案

孔子说:“为学又按一定的时间温习,不也是很愉快的吗?有朋友从遥远的地方来看我,不也是很快乐的吗?人们不知道我,我也不恼恨,不也是道德上有修养的人吗?”孔子说:“温习旧的而知道新的,就可以做人们的老师了”。孔子说:“为学但不去思考,就迷惑而无所得;只思考可是不去学习,就精神疲倦     

孔子眼里的人生之道——名人这样读名著之六

孔子将其一生概括为六个阶段:吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。这是一个粗略的人生坐标,在这个坐标上,有几个重要阶段被特别强调出来。"十五志于学",孔子所提倡的是一边学,一边想,一边应用每一个人都有理由去描述他的理想,但是这一切要从人的社会化进程开始。从一个自然人转化为一个有社会规则制约的人,这就是学习的起点。孔子的"十有五而志于学",是他自己的一个起点,也是他对学生的一种要求。孔子自己经常说,"我非生而知之者,好古,敏以     

君子可欺之以方

<正>有一天,孔子的学生宰予问了孔子一个很古怪的问题:"老师,一个君子,假如我们诓骗他:‘有人掉到井里啦!’他会马上跳下井去救人吗?"孔子皱眉回答说:"怎么会呢?君子会马上赶去察看,但不会糊里糊涂就往下跳,君子可以被欺骗,却不会被愚弄。"这段对话的价值不在于宰予的这个问题有没有技术含量,也不在于孔子对君子是否入井     

名人谈学习方法

孔子谈学习方法 我国古代伟大的教育家孔子（公元前551—前479年1,在学习方法上他主张“学而时习之”“温故而知新”。他要求学生学习时,要学、思结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”。就是说,光学习而不积极思维,就会迷而不知所向;如果思维不以学习为基础,就会流于空想,会带来知识上的危机。因为学习是人类独特的活动,是人类知识的继承活动。这种继承不能是简单的造作和模仿,     

读我国古代学者的勤学苦读

关于学习的重要性,我国古代学者有很多很好的意见。《学记》上说:“玉不琢,不成器;人不学,不知道。”又说:“虽有嘉肴,弗食不知其旨也;虽有至道,弗学不知其善也。”《中庸》上说:“好学近乎智”,把智慧看作是学习的结果。荀子在《劝学篇》中谈学习的作用说:“一天到晚地空想,不如学习片刻得益大。踮起脚来望;不如登上高处看得远,我们登高招手,胳膊并没有加长,但人家在比较远的地方也看得见;我们顺风呼喊,声音并没有增强,但人家听起来就清晰得多。乘坐车马的人,脚走得并不快,但却跑完了千里迢迢的路程;乘坐船只的人,不一定会游泳,但却渡过了洪波浩荡的江河。有成就的人并不是有什么特殊的天资,而是善于通过学习来增强自己的本领。”也有人不了解学习的作用,如《孔子家语》上记载的子路的故事就是这样。孔子的门徒子路去看孔子,孔子问:“你爱好什么?”     

《论语》中人性观的心理学诠释

从心理学的角度看，《论语》中人性观要点是：人性由天性和习性构成，天性即人的自然性。习性即人的社会性。人的先天的本性是相近的，人的后天的习性是先天的本性在后天的习染下形成的，其差异是很大的。天性无善无恶，习性可善可恶，社会和教育要通过个体的学习培养符合时代要求的人性。孔子已经基本理解了人性形成发展过程中的先天与后天的关系、外因和内因的关系和共性与个性的关系，孔子的人性观对现代中国有着十分重要的启示。     

中国古代“修身”思想分类研究

中国古代修身思想十分丰富,其典籍浩如烟海。笔者长期研读中国哲学并深入思考,择其修身思想的核心与精华,探究其相互内在关系,归纳为十大修身思想,即罗伦生死同异思想、老子不病不亡思想、叔孙豹三立思想、孔子立达思想、吕氏三先思想、伊尹先己思想、荀子口身思想、孔子六蔽思想、孟子大任逆境思想、《大学》三八修身思想。继承中国古代修身思想,对于当今大学生思想政治教育有着重要借鉴意义。     

慈善与悲悯之心

喜欢和欣赏一个人，就会对他产生爱，这是人之天性，而对弱小的、身陷困境的甚至是伤害过自己的人产生同情和悲悯，并给予扶持和帮助，这也是一种爱，而且是一种理性的、高尚的爱。积数十年从教之经验，我感到，教师对学生的爱，更应注重后。     

单元阅读教学四题

纵观语文阅读教学的大千世界,纷纭多彩。本文试从单元阅读教学谈一些粗浅看法,以求教于同仁。 阅读是一种从书面语言中获得信息、知识意义的心理过程。阅读教学则是一种培养阅读习惯,提高阅读能力的师生共同参与的有组织、有计划的活动。古往今来的教育家都很重视阅读。孔子曾说:“吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。”(《卫灵公》)这里说的“学”,即“阅读”。有一次他对仲由说:“好仁不好学,其蔽也愚;好知不好学,其蔽也荡;好信不好学,其蔽也贼;好直不学好,其蔽也绞;好勇不好学,其蔽也乱;好刚不学好,其蔽也狂。”(《阳货》)里面的“好仁”、“好知”、“好信”、“好直”、“好勇”、“好刚”,均为人的道德,“学”仍为“阅读”,旨在强调阅读(读书)。现代教育家叶圣陶先     

名人的学习理论与方法（三则）

孔子谈学习方法 我国古代伟大的教育家孔子在学习方法上主张“学而时习之”,“温故而知新”。他要求学生学习时要学、思结合,提出“学而不思则罔,思而不学则殆”。就是说,光学习而不积极思维,就会迷而不知所向;     

春风化雨润无声——浅议青少年行为习惯的养成教育

一、习惯的重要性 养成教育是关系学生一生的教育,是学校教育的重要内容,是学生全面发展的基础工程。中外教育家十分重视青少年行为习惯的养成教育。我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少小若天性,习惯成自然。”说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然,这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。     

小议“静悄悄”

每周一晚上的惯例学习又到了。领导刚从省里参观学习归来,今晚向大家传达,大家早早就到会了。我一边听,一边用心记。当听到说“人家××幼儿园抓纪律相当紧,举一例就可以说明:他们要求小朋友上下楼没有声音,有一个幼儿刚发出一点响声,老师就问他会不会走路,不会就出来(而且真拉出来了)。”此时,我的心不禁紧缩了一下。孩子天真活泼,爱动好跳是孩子的天性。教育家陶行知先生曾提出对儿童实行“六个     

智趣丝语

你需要知道的：1当我们做对了没有人会记得,当我们做错了没有人会忘记;2需要撒谎的时候尽量沉默,不得不撒谎的时候尽量不要伤害对方;3爱所有人,信少数人,不欺负任何人;4哪怕是最没有希望的事情,只要坚持去做。到最后就会拥有希望;5人可以选择放弃,但不能放弃选择。     

培养孩子的责任感

责任感是一种高尚的道德情感,是一个人对自己的言论、行动、许诺等持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。例如,实现了承诺、完成了任务时感到满意、心安理得;客观原因未能达到要求,但尽了主观努力时,感到遗憾、问心无愧;未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等等。责任感一旦产生,就会成为一种稳定的个性心理品质,可以有效地提高学习积极性,自觉加强意志锻炼,促进个性的全面发展。孩子的责任感是从对具体事物产生喜爱开始的,表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感,而对其他人交给的同样任务没有责任感;对他爱做的事有责任感,对他不爱做的事没有责任感。以后发展为对自己说过     

孔子启发儿子读书

中国古代伟大的思想家、教育家孔子不但对他的学生善于进行启发式教学，对自己的独生子也十分注意采用启发式的教育方法，对孩子循循善诱，耐心开导。孔鲤是孔子惟一的儿子，但是孔子对他一点也不溺爱，不放纵，从小时候就启发、督促他勤奋学习，努力求孔鲤说：“你学诗了吗？”孔鲤回答：“没有。”孔子告诉他：“不学诗，就很难以好的言辞表达出自己的意思。”孔鲤听了孔子的话，默默进屋里学习去了。过了几天，孔子在院子里又碰到孔鲤，便又问孔鲤：“你学过礼了吗？”孔鲤答道：“没有。”孔子又说：“不学时注意加以督促。孔鲤的同学陈…     

静子热线

正放下幻想,接纳现实我数学成绩不好,所以数学老师不喜欢我。有一次他喊我去黑板上答题,我没有回答出来,他就当着全班同学的面斥责我,那时候我觉得特丢人。可是我真的对他的课一点兴趣都没有,有没有什么办法让他喜欢我这个差生?沈玉林没有哪个人会喜欢被粗暴无礼地对待,但现实是,这个世界上还是存在暴力、轻蔑和伤害。这虽然很残酷,但认清现实改变自己可以帮我们更好地与社会相处,而不要心存幻想。你现在面临的现实是:因为数学成绩不好而经常被老师骂,你