澳门高等教育结构特征及其现状

本文主要介绍澳门高等教育结构及其现状 ,并对此作一简要剖析     

发展中的澳门高等教育

本文对澳门的高等教育进行历史回顾,并指出澳门的高等教育由于起步晚,基础薄弱,所以影响力较小,但随着澳门的回归、澳门的高等教育作为中国高等教育的一部分将会得到飞速的发展。     

澳门高等教育的历史沿革

本主要是通过回顾澳门高等教育的发展历程，分析澳门高等教育的昨天和今天的一些基本特征。     

新经济形势下澳门高等教育的发展

伴随着新经济的发展，特别是进入新的世纪以来，集人才培养、科学研究和社会服务等功能于一身的高等教育在经济发展中发挥着越来越重要的作用。通过对澳门高等教育的历史回顾，以及对澳门高等教育特色和存在的问题与应对的分析，探索出新经济形势下澳门高等教育的发展路向。     

澳门的高等教育

澳门回归祖国,进一步加深对其富有特色的高等教育的了解和认识颇有现实意义。一、澳门高等教育的发展回顾澳门的高等教育始于1594年建立的澳门圣保罗学院,距今已有400多年的历史了。它是由当时澳门的耶稣会传教士特范里南创办的,是亚洲第一所欧洲模式的大学。院址在圣母大教堂,即澳门第一景的三巴牌坊一侧。圣保罗学院结合中国的需要,设人文学、艺术(哲学)、神学和语言学课程。在当时,人文学和哲学中包含有自然科学和技术科学的内容。圣保罗学院还设有绘画班和音乐班。同时,附有一座藏书4000余册的图书馆和一个中等规模的印刷所。学院成立的…     

澳门非高等教育发展十年规划述评

澳门特区政府历来十分重视教育政策的整体规划,《非高等教育发展十年规划(2011-2020年)》就是基于澳门经济、社会、教育和文化等多方面长远发展的需要而制定的。它确定了澳门未来十年非高等教育的发展方向和目标,并提出了相应的保障措施,以调动全社会的力量共同促进非高等教育事业的又好又快发展。澳门《非高等教育发展十年规划(2011-2020年)》中的政策理念和实施措施,为内地的教育改革与发展提供了借鉴与启示。     

澳门回归以来高等教育发展状况分析

文章从高等教育的规模、质量、经费、管理体制四个方面回顾了回归以来澳门高等教育的发展状况。分析发现,回归后澳门高等教育高速发展的原因在于政府重视、社会氛围有利和与内地交流合作的加强。展望未来,针对已有经验和不足,提出相应政策建议:深化与内地的交流合作,服务区域经济社会发展;完善相关法律法规,理顺高等教育管理体制;通过多种途径,合理拓展高校校园空间;突出特色,提升高校办学水平。     

从“打造教育品牌”说开去

在胶东C市教师节庆祝会上，一位地方官员讲话时，向入会的教育工作者提出了打造当地教育品牌的要求。这一要求被接着发言的教育干部再三强调，大有振臂高呼的样子。这种近乎口号的说法，让人疑窦丛生：什么是教育品牌？怎样打造？教育是否可以像工厂那样只要更新设备、改进工艺就可以一夜间打造出品牌来？如果说这位地方官员说的品牌就是指“优秀”、“标兵”、“重点”、“龙头”一类的名校，那么所谓名校是否可以像这位官员提句口号那样打造出来呢？教育上有句常识性的话叫做“百年树人”，告诫人们培养人才之不容易，需从长计议。我国著…     

澳门高等教育国际化发展策略探究

澳门是一个微型地区,地理区位优越,其高等教育具有实现国际化的"先天"优势,然而,"后天"发展受阻。整体而言,澳门高等教育国际化水准较低。随着香港高校、珠海大学园区及国际知名院校对生源、师资的竞争日益激烈,澳门高等教育国际化的水准直接关系到澳门高等教育的可持续发展。澳门高等教育可以通过提升国际化的水准,实现其在区域高等教育发展中的优势。     

澳门微型高等教育系统结构探析

澳门是一个典型的微型地区,微型社会形塑了澳门微型的高等教育系统。研究者较少对澳门高等教育系统结构进行探究,更鲜有研究者从微型社会的视角对其高等教育系统进行审视。澳门微型高等教育系统的科类结构、管理体制结构、形式结构与微型社会的独特性紧密相关。微型高等教育系统结构易于从整体上进行统筹优化,然而,澳门高等教育管理机构管理效力的提升是统筹优化其高等教育系统结构的关键。     

回归后的澳门高等教育发展与变革

澳门高等教育在亚洲创办最早,可以说有悠久的历史和一个闪光的过去,但现代发展的时间却又很短,只能算是一个初升旭日,然而却有着灿烂的未来。本文简要回顾了澳门高等教育发展历史,分析了当前澳门高等教育发展的基本特征,探讨了回归10年来澳门高等教育在诸多方面的发展与变革。     

澳门高等教育社会适应机制探究

自中世纪大学诞生之初,高等教育机构便表现出服务社会的特性,高等教育适应社会需求是其存在的合理性基础。澳门是一个微型社会,微型社会具有开放性的特质,这促使高等院校与社会之间的联系较为紧密。然而,澳门高等教育社会适应机制尚不健全,构建外部利益相关者信息回馈机制,发挥高等院校的社会引领职能是增强高等教育社会适应性的重要举措。     

制约新建本科院校发展的关键性因素

新建本科院校在建校初期，都面临许多困难和问题，其发展受到多方面因素的制约。而发展定位、办学理念、学科建设、师资水平、管理机制等是影响新建本科院校发展的关键性制约因素。这些问题必须引起各方面的高度重视，采取有效措施，认真加以解决。     

澳门回归十年高等教育的发展历程研究

澳门回归十年高等教育发展经历了平稳过渡、跳跃发展、停顿回落、稳定发展四个阶段,这种非匀速、有波折的曲线发展是外在环境影响,政府调控政策变化,办学机构、方式多元以及生源结构变动等多种因素综合作用的结果.其整体呈现出移植发展快,自我成熟不足;交汇融入广,自我特色、规范不明;资金来源足,使用效率不高;高校空间狭小,可持续发展力不强的特点和问题.所以需要针对澳门高教的特殊性和发展远景作深入、全面的思考,从而为进一步发展提供理论和政策依据.     

大众化理论视野下澳门高等教育发展的研究

澳门回归十年,高等教育有了很大的发展。如何统计毛入学率是认清其发展阶段的关键,据经过修正以后的毛入学率估算,澳门高等教育已经迈入普及化阶段。澳门的环境影响、借力发展和求实务用、灵活的修读方式、量与质发展的非均衡性等是澳门高等教育由大众化向普及化进程中呈现的特点。在大众化理论的视野下,须对澳门高等教育的布局、理念、经费以及质量作进一步的思考。     

微型开放系统中澳门高等教育质量的保障

澳门高等教育的发展充分体现了微型社会"推广效应"快的典型特征,并在多元文化的影响下形成一个开放的系统。基于独特的地缘和文化,澳门高教质量保障的外部问责机制在政府的"无为而治"和借鉴移植下,呈现出快速灵动的特点;高校内部课程质量的控制体系也充分反应出澳门高校小而快、灵而精、融而通的优势特征。澳门高等教育正在主动发展适合于自身特点的质量文化,将微型与开放转化为质量提升的内在动力,建构适应自身发展的质量保障机制。     

高等教育改革与发展新探

２０世纪９０年代以来，随着科技革命的迅速发展，世界经济也呈现出新的变化，知识经济初现端倪。当前，人类社会已进入２１世纪，世界经济已日益趋向知识化和全球化，知识经济正不断取得新发展和突破，新的世纪毫无疑问将是知识经济的时代。面对这样的时代特征，我国的高等教育必须在多方面进行探索和改革，才能适应时代发展的要求，更好地为经济和社会发展服务。 一、适应知识经济的发展，改革我国现行的高等教育体制刻不容缓 首先，要解决条块分割问题。计划经济是部门经济、行业经济，中央各业务部门需要的专门人才，一般来讲只能通过自…     

大学的自为与依附——澳门现代高等教育发展历程研究

澳门现代高等教育肇始于1981年创立的东亚大学,其发展历程受到微型社会典型特征的影响,大学的"依附"价值取向无疑是澳门社会发展的动力。然而,从东亚大学的转型和变迁过程可以看出,澳门高等教育的发展应在"自为"的基础上深入思考大学发展的价值取向问题,即大学如何以纯粹的学术发展作为引领社会职能的有效前提,从而在根本上促进高等教育的可持续发展。