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在语文课程学习中,写作一直是学生学习的重难点内容。初中写作教学中多媒体情境式教学法的运用是一种创新的教学模式,它是指教师利用多媒体为学生模拟真实的写作情境,营造良好的写作氛围,进而使学生获得情感上的共鸣,这种教学方式有助于促进初中生提升写作能力。基于此,本文分析了初中语文写作教学中运用多媒体情境式教学法的积极作用,提出了多媒体情境式教学在初中语文写作中有效运用并促进学生提升写作能力的策略,以供参考。 相似文献
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在数学教学中应运用多媒体创设情境;运用多媒体突破重点、难点;运用多媒体扩大课堂容量;充分利用多媒体设计课堂教学结构;运用多媒体激发学生的学习兴趣,使学生喜欢数学,爱学数学。 相似文献
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随着教学改革的不断深入,多媒体在初中语文教学中广泛应用.运用多媒体创设教学情境,可激发学生的学习兴趣,如教学中播放录音,可激发学生的学习兴趣;恰当借助音乐,可激发学生的情感;利用投影教学,可增强学生的学习兴趣;利用多媒体课件,构建语文阅读教学情境,可激发学生的学习兴趣.此处,运用多媒体需要注意教学策略;分解教学目标,实现双向反馈,达到最佳效果. 相似文献
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正多媒体是课堂教学中的"宝物"。在语文教学中巧用多媒体,对于优化教学情境、激发学生的学习兴趣、调动学习积极性、突出教学重点、突破教学难点有事半功倍之效。下面我从以下几方面谈谈多媒体在语文教学中的运用。一、营造教学情境多媒体教学有丰富多彩的视听和动画效果,可以增强教学直观性和生动性。运用多媒体,不仅可以给学生提供认知的感性材料,使之建立表象,而且能 相似文献
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在数学教学中,教师可运用多媒体创设问题情境,激发学生学习兴趣,突破知识的重难点,开展分层教学,发散学生思维,培养学生创新能力。作者就多媒体在数学教学中的运用谈了自己的体会。 相似文献
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在新课程改革的大背景下,多媒体辅助教学在语文教学中的运用显得日趋重要。但是,由于观念、条件的限制,多媒体辅助教学在我校起步较晚,在语文教学的实际运用中,对多媒体辅助教学的作用以及实际应用等问题需要我们去认真研究和探讨。下面就运用多媒体进行语文教学谈谈个人感受。一、多媒体能创设情境。激发创新思维学习兴趣是学生学习活动中的一种自觉能动的心理状态.是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。在语文教学中。只有激发学生的兴趣,他们才能乐于接受所学知识。怎样才能激发学生的学习兴趣?实践表明:能调动情感的事往往能引起学生的兴趣.而人的情感往往在一定的情境中才能产生。多媒体是创设情境的最佳途径。它不仅能有效地调动学生的好奇心, 相似文献
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<正>古诗词教学历来重视创设教学情境,与传统的教学手段相比,运用多媒体在创设古诗词教学情境方面更具优势。多媒体集文字、声音、图像、视频为一体,能够在短时间内高效地创造出与古诗词内容相吻合的情境氛围,使学生轻松地进入最佳的学习状态。那么,我们该如何运用多媒体创设古诗词教学情境呢?一、运用多媒体投放与古诗词相关的背景资料创设教学情境。所谓背景资料,指的是与古诗词的内容相关的资料,比如当时的时代状况、作者的思想和生活经历等。由于古诗词在遣 相似文献
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斯小东 《中小学实验与装备》2006,16(3):2-2
在中学物理教学中,如何更好地运用多媒体技术提高学生的学习兴趣和求知欲,如何突破教材的重点和难点,如何优化课堂教学,提高课时效率,已成为物理教学中研究的新课题。1利用多媒体创设情境激发学生的求知欲多媒体课件色彩明亮,图像逼真和生动,为学生创设了良好的学习情境,多媒体 相似文献
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在教学实践中,教师要善于正确运用多媒体手段,为学生学习英语创设图文并茂、有声有色、生动逼真的教学情境,真正发挥多媒体教学手段的辅助作用,提高英语课堂教学效率。本文举例阐述了多媒体在英语教学中的作用,在此基础上强调了在英语教学中运用多媒体手段应遵循的原则。 相似文献
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正一、运用信息技术,创设学习情景,激发学生兴趣新课程标准在"教学中应注意的几个问题"中提出:"教师应根据学生的年龄特征,从学生熟悉的情境和已有的知识出发,开展教学活动,以激发学生的学习兴趣。"这就要求教师在教学过程中,为学生创设一种愉悦的学习情境,使学生乐学。通过自身实践,利用多媒体虚拟情境,的确可以得到较为理想的教学效果。每个学生都带着自己的情绪进入课堂,课堂上发生的每一件事都与人的情绪相关。常言道,心情好,一切好。因此积极的情绪是学生从事学习活动的首要条件。二、运用信息技术,能有效地实现精讲多练多媒体与网络技术充分体现了多媒体的形象具体、动静结合、声情并茂的特点。恰当地运用多媒体,可以变抽象为具体,调 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(21)
为提高高职英语课堂参与度,增加学生学习兴趣,提高积极性,提出在高职英语课堂运用情境教学法,为学生创设多种教学情境丰富语言表达。教师可以利用多媒体创设生动情境,根据教材内容设计教学情境,利用教具激活教学情境,从而使学生乐于参与到课堂活动中,增加口语表达机会,降低口语训练难度,提高课堂效率。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,以多媒体为主要代表的现代教学手段在初中语文教学中发挥出越来越重要的作用。多媒体的运用,不仅可以迅速便捷地搜集各种教学信息,而且可以运用影音等设备为学生创设浓厚的教学情境,提高教育教学成效。 相似文献
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本文就初中物理情境教学提出以下策略:利用实验创设教学情境;利用生活经验,让学生在熟悉的生活中找到问题情境;通过角色扮演,体验物理情境;运用多媒体创设情境,化深奥抽象为直观形象。 相似文献
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王仙菊 《中国教育技术装备》2012,(23):128-129
在小学古诗教学中借助多媒体创设情境,能让学生感知古诗的意境美;运用多媒体赏析词句,能让学生品味古诗的语言美;通过多媒体启发想象,能让学生运用语言表达美。多媒体技术介入古诗教学,为古诗教学注入新的生机,不仅优化了教学过程,而且极大地调动了学生学习的主动性和积极性,显著地提高了教学效率。 相似文献
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以下是笔者根据教学实践对多媒体在数学教学中合理运用的几点认识。一、多媒体辅助数学教学应坚持的原则1.适合培养学生创新能力。创新是素质教育的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。运用多媒体创设教学情境,可以拓展学生的思维, 相似文献
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文章首先阐述了多媒体在高中英语教学中运用的意义,然后提出了多媒体在高中英语教学中的运用策略,包括利用多媒体导入新课,提高课堂导入的有效性;利用多媒体建构英语语言情境,激发学生的学习兴趣;利用多媒体丰富课堂内容,提高课堂教学效率;利用多媒体进行听说教学,提高学生的听说能力。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,生活情境在小学语文课堂中运用得越来越多,受到广大师生的喜爱。创设生活情境就是在课堂中运用生活化的教学方法让学生感受到语文与生活的联系,从而拉近学生与课本的距离,激发学生的语文学习兴趣的过程。那么,如何在小学语文课堂中创设生活情境呢?下面,我谈谈自己的几点看法。一、结合多媒体创设生活情境自多媒体这一现代化教学手段运用到我们的课堂教学中以来,得到了广大师生的一致好评。多媒体声像结合的特 相似文献