在地理教学中培养学生的逆向思维能力

心理学研究表明：每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程，在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思维，是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程，即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想一想”。逆向思维属于发散性思维的范畴，是一种创造性的求异思维。在地理教学中培养学生的逆向思维能力，对于提高学生的科学思维水平，使之逐步养成良好的思维品质，具有重要作用。     

谈谈数学教学中学生逆向思维能力的培养

每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结。所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所说的“倒着想”或“反过来想—想”。     

数学解题的逆向思维方式

逆向思维是指在数学解题和研究过程中采用与习惯的思维方式完全相反的一种思维方法。在数学解题过程中,当顺推不能解决问题时,可考虑用逆推的方法,当直接解题不能达到目的时,可考虑用间接的方法;当探讨可能性发生困难时,可反之探讨它的不可能性。这样,当反复思考某个问题陷入困难时,逆向思维往往能使人茅塞顿开,绝境逢生。逆向思维在数学解题研究中时常会遇到。如证明题中所用的反证法就是这样一种思维方式。但在数学教学中如何有目的地去培养学生这种逆向思维的方式,还没引起足够的重视。本文试图从以下几方面来阐明逆向思维在解题中的重要…     

逆向思维能力的培养

逆向思维是创造性人才必备的思维品质,也是人们学习和生活中必备的一种思维品质。在数学教学中教师应激发学生思维的兴趣,增强学生思维的主动性和积极性,要帮助学生理顺教材的逻辑顺序,要发挥教材中互逆因素的作用,还要采用直观教学,为学生提供逆向思维的基础。     

初揭科学创造的面纱——参观《请你动手动脑》科普展有感

参加《请你动手动脑》科普展活动，带给我最大的收获是亲身体验了作者的思维方式及其成功的巧妙之处，也使我懂得了往自己的脑袋瓜中“装备”更多更优秀的思维方式是多么地重要！如云轮的作者巧妙地抓住了滚动的要点：重心在同一高度用力最少，进行了逆向思考，一改往常“圆的东西在平面上滚”的方式，大胆创作，使正方形轮子在圆形路面上也能省力地滚动，给人耳目一新的感觉，达到了异曲同工之妙。这就是人们通常所说的“逆向思维”，其最大特点就是“路径反走法”，从相反的思考点出发，着手研究新的因素。“司马光砸缸”也正是给人这种启…     

如何训练学生的逆向思维

逆向思维是数学思维的一个重要方面 ,是创造性思维的一个重要组成部分 ,教师应有意识地对学生进行逆向思维的训练 ,突破思维定势 ,使思维进入新的境界。下面是我培养学生逆向思维的几点做法。1　注意定义的逆用在定义教学中 ,应注意引导学生透彻理解定义的内涵 ,并注意根据教学     

在地理教学中培养学生的逆向思维能力

心理学研究表明:每一个思维过程都有一个与之相反的思维过程,在这个互逆过程中存在着正逆向思维的联结.所谓逆向思维,是指和正向思维方向相反而又相互联系的思维过程,即我们通常所说的"倒着想"或"反过来想一想".逆向思维属于发散性思维的范畴,是一种创造性的求异思维.在地理教学中培养学生的逆向思维能力,对于提高学生的科学思维水平,使之逐步养成良好的思维品质,具有重要作用.     

小学生在学习数学过程中逆向思维的培养

逆向思维作为数学学习的一项重要技能,在小学生的数学理论知识学习和解题方法研究中发挥着重要的作用。逆向思维在小学数学中的应用非常广泛,它不仅经常运用于小学数学的计算中,同时在几何知识的教学和数学应用题的解答中都有较多的运用。因此,教师在实际的教学中要根据小学生的认知能力和学习特点加强对他们逆向思维能力的培养,通过对学生还原意识以及逆联想的引导来增强学生的逆向思维意识,并在不断地训练中促进学生逆向思维能力的提高。     

初中数学教学逆向思维方法邹议

培养数学逆向思维能力教学途径应当包括备课、讲课、作业、辅导等各个教学环节的具体做法。本文旨在通过挖掘互逆因素、逆用公式法则,强化训练,在初中数学教学中,培养学生的逆向思维能力,增强思维的灵活性,为创新思维和创新能力培养作一点有益探索。     

假设成立 缔造创新奇迹

假设成立法类似于反证法．即用一种逆向思维．从预期想要的结果反推出要使这种结果成立的各种条件和因素。