求数列通项公式问题分类导析

求数列的通项公式在高考和数学竞赛中经常有这样的问题出现．笔者结合自己的教学经验和教学积累，对于数列通项公式的求法进行了归纳和总结，供大家参考．     

巧用定积分的另一种形式

在新的普通高中数学课程选修2—2中,增加了定积分一节,根据新高考的要求,对于这一节的教学,我们一定要注重概念的讲解,切不可眼高手低．下面讲解定积分的另一种形式的应用．[第一段]     

把握高考方向 提高史料教学有效性——2012年江苏历史高考启示

随着高考改革的深入,历史学科在试卷命题的设置上,最显而易见的变化就是史料的分量越来越重,史料教学也因高考改革的深入发展显得迫在眉睫。但目前的历史课堂,史料教学仍存在许多问题,因而,把握高考方向,提高史料教学的有效性,培养学生的历史思维和历史意识,增强学生分析和解答历史问题的能力,这对于高中历史教学来说是十分重要的。     

探讨江苏高考物理试题对教学的影响

随着新课标在全国的推行,江苏高考物理教学起了新变化。高考物理题对平时的高中物理教学具有重要的指导作用。科学分析江苏高考物理试题对于做好物理教学工作,提升物理教学效率具有重要意义。本文将结合实际案例来详细分析高考物理试题对物理教学的影响。     

用三种知识层次解09广东高考数学压轴题

09高考结束,广东高考考生的数学平均分达不到考试前专家对考试卷的预期分数．到底是专家出的题难度太大,还是中学数学教学存在误区？我们就09广东高考数学得分不高的压轴题给出三种方法,分析用到了那些知识、方法？难度在什么地方？教学中的问题在哪里？希望能给目前的中学数学教学有所启示．     

2013年湖南省高考数学学科（理科）考生水平评价及教学建议

2013年,湖南省共有高考理科考生180578名,从平均分和得分率两项指标分析,大部分考生对“双基”的掌握程度较好,数学思维能力及应用意识较强．理科考生的整体水平和教师的教学质量达到了《普通高中数学课程标准（实验）》的要求．从不同题型的答题情况来看,全省理科考生对于着重考查基础知识与基本技能的选择题、填空题的解答方面整体表现较好,在基础知识的落实、基本技能的训练和能力的达成等方面表现良好．从知识结构来看,考生对“三角函数与平面向量”“复数、数列与算法初步”“立体几何”“统计与概率”等知识组块的掌握较好,对“解析几何”“函数、导数及不等式”“集合与常用逻辑用语”的掌握不太理想．从能力结构来看,考生的空间想象能力、抽象概括能力和数据处理能力较强,应用意识和创新意识则相对薄弱．示范性中学考生在数学知识结构和数学思维能力上均优于非示范性中学考生．从典型试题分析来看,本报告分别从题型、知识点、能力要求及试题综合程度等方面考虑,选择了四道典型试题（第6、17、18、21题）,择要分析了考生答题的不足,从中发现了理科数学教学中存在的某些问题．基于以上分析,本报告对中学数学教学提出了四点建议：加强课标研究,把握教学方向;夯实数学基础,渗透思想方法;注重教学过程,培养学科能力;深化素质教育,提高数学素养．     

根据高考命题发展 改进三大能力训练——关于2001年高考语文复习教学的思考

高考制度改革是推进素质教育的重要举措，其核心是考试内容的改革。高考对中学素质教育的导向作用主要是凭借“考试内容改革”来实现的。分析2000年高考语文命题，准确把握考试内容，深刻领会其思想精神，推测其发展走向，这对于改革平时教学和复习教学．都具有重要意义。     

新课标下高考地理教学思维

本文分析了新课标高中地理教材、新高考教学的特点和方法,通过新的教学思维、教学方法和教学流程,大大提高了学生高考复习的能动性。本文从以下三个方面进行了探井斤．①教学流程教师提出问题（导学）-学生探究-教师释疑-学生作业;②复习内容：立足教材,注重基础知识的落实和地理能力的培养;③教学方法：注重联系实际,关注社会,关注生活,实用且适当注重学科之间的联系。     

从培养能力出发构建＂3＋理综＂应试素质

近年高考模式逐渐同定下来,笔者通过对高考试题的分析,发现试题的难度不大,但灵活度在不断加大．高考就是考能力,这已成为许多教师和学生的共识．面对“3＋理综”的测试特点,我们应及时凋整教学思想和方法。大胆改革,积极探索,在教学中将能力培养落到实处,从培养能力出发,构建“3＋理综”的素质培养的教学新方略．力求实现学生素质的全面提高．     

增透膜教学要讲清四点

高中物理教材中讲述光的干涉在技术上的应用时，对于增透膜，由于篇幅少，介绍得比较浅，学生有很多疑问．根据笔者的教学体会，认为增透膜知识的教学要讲清以下四点，以满足学生的求知欲，开阔学生的视野，以适应当今高考强调理论联系实际的需要．     

谈高三生物两轮复习

高三复习教学是巩固所学知识的重要环节,一般安排为：第一轮（基础知识）复习和第二轮（专题）复习．高考成绩的高低在很大程度上取决于复习的方法和技巧．下面结合笔者多年的毕业班教学实践谈几点看法．     

应试作文设计四题

从二00五年—二00六年的湖南语文高考卷及本人教学体会中．对于做好这一道大分值（15-16分）的赏析题目，积累了几点看法，归纳如下：[第一段]     

如何走出美术应试教学的误区

时下＂艺考热＂把美术基础教学带入了应试教学的误区,其原因是片面追求升学率。对于人才的培养来说,这是一个十分艰巨而又非常复杂的系统工程,它的弊端是不言而喻的。能否有效促进学生审美能力和创造能力的发展,对于学生未来持续发展和终身学习能力培养,是至关重要的。本文就美术基础教学教师如何以组织者和引导者的身份参与教学,进行认真思考和深入探究,最终促进学生美术专业素质的形成和情感、态度、价值观方面的全面发展这一问题进行探讨。     

传送带问题的特征、规律及教学

传送带问题来源于生活和生产实际,是以常见的物理现象作为分析和研究的客体．对于此类兼具理论和实践的问题,历年来都是高考中的高频考点．如何让学生在解答此类问题时掌握正确的解题方法和技巧,正是笔者撰写本文的初衷．结合自身的教学体验,在认真分析高考试题的基础上,笔者认为传送带问题的解题关键是在动态分析传送带及物体的受力和运动情况的基础上,灵活运用运动学、动力学、能量知识和图像方法进行综合判断．     

再谈高考复习中向量应用的教学

在中学数学新教材中，向量以独立的形式出现(平面向量，空间向量)，且在中学数学的每个分支里，都得以运用．用向量的方法解答问题，更是数学高考的能力要求，因此高考复习中要加强向量应用的教学．     

新课程理念 高效率教学——谈谈概率与统计的高考复习

高三教学是高中教学极为重要的环节，如何把“课程标准”和“考试说明”的要求落实，如何将学生无序的知识有序化、零散的知识系统化，是高三教学共同关注的焦点．本文将以概率与统计为例谈谈新课程理念下如何进行高效率的复习教学．     

高三教师视野下的数学高考

对于高三数学教师来说,高考既是一次考试又是一场战争．他们在学生复习备考期间,也是高度紧张,绷紧神经;而他们对于高考的认识,直接或间接影响着学生的复习备考,也说明他们对于当前数学教学与高考关系的基本态度．鉴于此,我们希望通过问卷调查,了解中学一线数学教师对于往年高考的基本看法,探析高考在数学课程与教学改革中的作用．     

利用构造思想解决函数问题

构造思想是高考中常考常新的一种数学思想,对于学生来讲难度大,但有利于培养学生的创造性,是高考命题的难点．笔者总结多年的教学经验,谈谈利用构造思想解决函数问题的几种方法．     

探索压轴题创新解法的教学设计

数学解题教学是数学教学中的一项非常重要的内容.最为理想的数学解题教学应该实现这样的结果：对于探究解题思路的某些非常疑难的环节,学生萌生操作行为指令的数学观念,虽然是在教师的启发或鼓励下实现的,但是教师需要通过教学技巧,促使学生认为教师对于解题思路的发现没有起到多少作用,而是他们自己想出来的.文章以2022年全国数学高考甲卷压轴题为例,加以必要说明.     

2008年新课程高考语文试卷：问题与对策

2008年高考早已尘埃落定，对于试题的品评却并没销声匿迹．好评如潮之后．理性评价成为必然。人们常说，成绩不说跑不了，问题不说不得了。高考是中学教学的指挥棒．有了问题尤其不得了。