初二物理教学中的分化现象浅析

一、研究初二物理分化点教学的意义物理难教难学是带有普遍性的问题。分化点的教学不仅影响以后数章物理的学习,甚至还影响高中阶段物理的学习。因此,抓好初二物理分化点的教学,以此带动一般内容的教学,对于克服中等程度的学生在初、高中物理学习时的过早、过度分化,提高整个中     

初二物理教学中的分化现象及其产生分析

对于初二物理的教学而言,分化现象的产生,是目前普遍存在的问题。分化点的教学,不但会影响到即将到来的数学和物理的学习,还可能会影响到高中阶段的物理课程的学习。因此,要抓好初二物理分化点的相关教学,进而带动物理课程的教学,还要帮助中等程度的学生进行有效学习,分析初、高中物理学习过程中的分化现象,提高整个中学阶段的物理教学水平,进而促进初中物理教育事业的不断发展。     

初二物理教学中的分化现象浅析

一、研究初二物理分化点教学的意义物理难教难学是带有普遍性的问题。分化点的教学不仅影响以后数章物理的学习，甚至还影响高中阶段物理的学习。因此，抓好初二物理分化点的教学，以此带动一般内容的教学，对于克服中等程度的学生在初、高中物理学习时的过早、过度分化，提高整个中学阶段的物理教学质量有着深远的意义。初二物理教材在结合我国实际，加强实验，激发兴趣，强化开放创新，培养能力方面做了不少改进，为提高初中物理教学质量提供了保证。针对初中物理教学中存在重计算、轻概念、轻实验、注入式的教法等问题，把研究分化点的教…     

研究初中物理分化现象 大面积提高教学质量

三年多来,我们对初中物理教学中的分化现象(即大面积中等学生在学习过程中掉队、落后的不正常现象)进行了专题研究,在十多所中学进行初二、初三物理阶段性的调查分析18次,单元性调查分析20次,专题性调查(数学基础调查、教学效果对比调查、学生学习反映调查、学生错误心理干扰调查……等等)18次。通过调查分析,已有了初步眉目。一、从初中学生学物理的情况,看初中物理教学中的分化现象 (一)从中考物理试题分析,看课本的适应性和产生分化的可能性。     

初二学生物理成绩分化及预防

初二学生物理成绩分化及预防南京理工大学附中孙威英初二年级是中学物理的起始年级，一般来说一学期后，从初二下学期开始学生物理成绩日趋分化。若不正视这一现象，将导致初三物理学习成绩的进一步分化，直接影响初中会考合格率这一总目标的升降。导致分化现象的因素，概...     

初二学生物理成绩分化原因探秘

我们对鲁科版初中物理八年级上、下册课本的使用情况做了调查,发现农村中学学生学习生活中比较熟悉的"物体的运动""声现象""光现象"三章成绩都较好,期中考试及格率在百分之七十五以上。但"透镜及其应用""质量和密度"两章结束后的期末考试,及格率下降到百分之五十;第二学期"压强和浮力"这章教完,期中考试及格率则只有百分之四十左右了。通过对造成分化原因的分析,结合笔者的教学实际,这里提出防治分化的建议:     

浅谈初二学生物理成绩分化问题

初二学生物理成绩的分化现象通常是比较严重的.初二物理有不少重点、难点.我认为既是重点又是难点的部分就是分化点.如力(力的分析、力的图示、力的单位)、密度、压强、功等重要概念,牛顿第一定律、液体内部压强公式、阿基米德定律、物体浮沉条件、杠杆平衡条件、功的原理等重要规律,都是初二物理的分化点.力的概念贯串整个力学部分.密度的掌握与运用直接影响到第五章浮力的教学,压强贯串第五、第六章.功的概念不仅关系到功率,机械效率的教学,也关系到初三物理热和功、电功、电功率的教学.忽视这些分化点的教学,将导致相当数量的中等程度的学生掉队.     

农村中学初二学生物理学习现状调查分析——以云南省勐腊县某农村中学为例

<正>一、调查中发现的问题及目的农村中学物理教学中普遍存在学生厌学、教师难教的现象。初二是学生物理学习的起始阶段,此阶段的教学和学习会影响学生整个中学物理学习。本研究拟对农村中学初二学生物理学习状况进行调查,旨在把握当前农村中学初二学生物理学习状况,了解初二学生物理学习中存在的问题。二、调查及统计分析1.调查方法问卷设计主要考虑了四个方面:基础知识(难易程度、知识结构、学习成绩)、学习态度(学习目的、听课状     

初二物理教学 如何防止学生学习滑坡

初二物理教学如何防止学生学习滑坡江良柱初中二年级是物理教学的起始年级。物理是学生感到最难学的一科，学生成绩发生分化也往往出现在这一学段。实践证明，学生物理成绩如果出现较大“滑坡”，势必导致他们丧失对这一科的学习兴趣和信心，造成恶性循环，防止学生物理学...     

防止初二分化

初中学生的两极分化,一向是令人头痛的问题。分化大多从初二开始。初二学生年龄大多是13—15岁,进入青春发育期,在生理上和心理上都发生较大变化;同时,初二课程比初一增多,难度增大,一些基础不好的学生,开始感到学习跟不上班,如果我们的工作跟不上,学生的学习分化便由此开始。     

谈初二物理入门教学

初二物理入门教学必须解决好以下三方面的问题。 一、将学生的好奇心转化为对物理的稳固而持久的兴趣 一般来说,初二学生对物理课的好奇心是指向他们感到新奇的现象和问题的,这并不等于对物理感兴趣。但如果教学符合学生的认识规律,学生是能够沿着好奇——兴趣——爱好——专注这样一个良性循环发展方式前进的,这种发展有赖于教师的正确引导。引导方式一般包括下列几点:     

初二物理启蒙教学应重视的几个问题

一般情况下,初二学生刚开始学习物理时,对物理有着浓厚的直接兴趣,但是随着学习进程的延伸,就逐渐产生物理难学的感觉,特别是学到压强,浮力部分内容时,开始出现分化,掉队现象。分析其原因,这确与物理学习本身要求的思维层次较高有关,对于学生来说,要积累丰富的物理表象,形成物理意识,建立新的思维模式,并能运用符号系统进行量的分析也确实需要一定的过渡过程。但是,教师在课堂教学中,如何突出初二物理启蒙教育特点,也是值得重视的问题。     

浅谈初二物理启蒙教学的策略

众所周知,初中生升入初二以后就开始接触物理学科了,由于物理和学生平时学习的语文、数学、英语等学科不同,所以,大部分学生在最开始学习物理时都存在一些问题,既有很多知识点需要记忆,又在一定程度上考验着学生们的思维能力和理解能力,此时就需要老师站在学生的角度考虑问题,制定出科学合理的教学方针来实现教学效果的提升。笔者根据多年一线教学经验对相关问题展开分析,希望能够促进初二物理启蒙教学做出贡献。     

初二物理教学方法研究

初二是物理学科开始学习的起始阶段,无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中,作为实施者——教师,则更应该积极探索以适应新教材的改革和社会的需要。初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习。而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。因此,为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下工夫。     

初二英语学习中的分化现象及其抑制

初二英语学习中的分化现象及其抑制□兰州电机厂职工子弟学校王业妮在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段...     

浅谈在初二物理教学中培养学生的思维能力

当前物理教学改革的核心是培养学生的思维能力。我以为:初二物理教学在培养学生思维能力方面,应侧重于归纳推理为主,实验及其他教学手段为辅。其具体根据和教学实验情况如下。 一、这种观点的根据 (1)符合认识过程,符合初二物理起始教学的特点。 初二学生刚开始学习物理知识,正处于对物理现象、概念、规律认识的初期。常见的现象是:学生往往自觉或不自觉地凭借以前的经验和耳闻目睹的对有关现象的认识去理解已有一定感知的对象。这样的理解虽然是具体的,但往往局限于表面。 教师的任务就是要使新知识与学生认识结构中已有的形象建立联系,使他们具体的感知升华为抽象的理解。使他们对个别的认识推广到一般,使他们由表面的肤浅的了解深入到事物本质的、共性的内部。教师的这一教学活动渗透着归纳推理的思维方式。学生的学习过程、心理活动也融汇着这一思维方式。     

浅谈初中物理起始阶段的教学

初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向。教学实践清楚地告诉我们,这个阶段第一学期的前半期尤为重要。初二学生拿到物理课本后,一般都显得很自豪,想学好物理的欲望很迫切。但是很快又发现,他们因受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理,因此,为使初二学生能自然地、比较平稳地踏上学习物理的轨道,起始阶段的教学应在提高学生学习兴趣和消除畏惧心理上下功夫。     

农村初二学生数学学习成绩分化原因的对比调查

一、问题的提出农村初二学生数学成绩两极分化是众所周知的现象,已经为越来越多的教育工作者所重视。有些同志认为“初二分化是不可抗拒的规律”,不是有人称初二为“烂糊二”吗?每一届学生由小学升入初中,数学成绩都在及格以上,到初二往往会有相当一部分学生掉队,数学成绩不及格的学生大幅度增加。在所有学习后进生中,主要以数学,外语两门最为突出,而初二掉队学生到初三能赶上来的极为少见,所以每届初三毕业生中总有大量数学不合格学生。因此,研究初二学生数学学习成绩分化问题是刻不容缓的事情。探索分化原因,寻找解决分化的途径,对于大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义。     

改革初中物理启蒙教学初探

初二学生在开始学习物理课时充满了好奇心,这种学习积极性是很可贵的。作为物理学科的启蒙老师,保护和引导学生的学习积极性并使其保持下去,是初二物理教学中的一个首要任务。为此,我们在初二物理启蒙教学中做了几点探索,并初步取得成效。     

"初二现象"之我见

根据初中二年级学生生理、心理发育特点,及我在教学一线对初二学生所做的观察、分析,初二学生容易产生以下问题: 初二学生在学习文化知识方面容易产生“两级分化”现象所谓“两级分化”是指初二学生由于功课增多,难度增大,学习竞争趋于激烈,而学生的身心发育较快,缺乏必要的心理准备和生活常识,部分学生在自身生理、心理的快速变化中感情丰富,兴趣广泛,好奇求异心强,在短时间内放松学习,学习成绩由优秀变为一般,由一般滑为差劣的现象。