让每一个学生都抬起头来走路

没有爱就没有教育。作为一名教师必须具有一颗爱心,只有这样才能让学生感到温暖,才能让学生在充满爱的环境中学习、生活,才能把学生塑造、培育成四有新人。笔者结合多年的教育实践认为:教师必须热爱、信任、尊重学生,让每一个     

让每一个学生都抬起头来走路

在多年的班主任工作实践中,我深深领悟到:班主任工作的职责不仅是做好管理、教育工作,更要在工作中了解人、关心人、疏导人、影响人、激励人,不是让学生在自己的教育面前低下头,而是努力让每个人都能抬起头来走路。     

让每一个学生都抬起头来走路

教育，就是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。对正在健康成长的学生来说，教师的爱是一种神奇而伟大的力量。有了老师这种爱的力量，就能强烈地影响着学生，促使学生从内心深处诚心诚意地接受教师的教诲。许多实践证明：教育的全部奥秘就在于如何热爱学生。但教师对学生的爱，掺不得半点私心杂念，要爱得纯洁无私，没有界限，没有等级，一视同仁，要爱每一个学生。     

让每一个孩子都抬起头来走路

对拔尖的学生喜爱,对后进的学生不大注意关心,这是当教师最要不得的一种毛病。因为,任何一个学生,包括那些一时处于后进的学生,他们身上都有十分珍贵的东西。担负着培养人才重任的教师,应该善于发现学生的闪光点,让每一个学生的智慧都放射出美丽的光彩。怎样才能发现每一个学生的闪光点呢?我认为,最重要的是要有忠诚于人民教育事业的责任心,对学生有深厚的爱,能跟学生打成一片,与他们建立起亲密无间的友情。这样就能深入到学生的内心世界,了解他们身上蕴藏着的珍宝,掌握影响     

让每一个孩子都抬起头来走路

新规范强调了教师的“育人”职责,教师应该担负起促进学生主体发展的责任,应该具有宏大、广博、面向全体学生的感情,为学生的未来负责,让每一个孩子都抬起头来走路。     

让每一个学生抬起头来走路

我在12年的班主任工作历程中,深深体会到尊重学生的成长、点燃学生心头的希望、帮助每个学生抬起头来走路,是做好职高班主任工作的关键。学生小涛就是这样的一个典型。小涛入学的第一天,穿件大花衬衫,头发乱糟糟的,走起路来     

让每一个学生抬起头来走路

<正>作为一名人民教师,他的职责就是教好学生。那么该如何教好学生呢?每个教师都有自己不同的看法。如果从现在大力推行的素质教育的理念出发,我想,为人师者应该做到尊重、关心、理解、相信每一个学生,让学生拥有自尊、自信,享受到学校生活的快乐。     

让每一个学生都能抬起头来走路

新课程强调,评价不再仅仅是甄别和选拔学生,而是促进学生的发展、促进学生潜能、个性、创造性的发展,促进每一位学生都具有自信心和可持续发展的能力。只有当教师和学生之间的关系建立在相互信任和尊重的基础上时,评价才能更好地激发起学生学习的兴趣,才能使学生产生进一步学好的愿望和动力。     

让每一个学生在学校里抬起头来走路

"让每一个学生在学校里抬起头来走路。"这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基(1918-1970)的名言。要做到这一点对老师来说的确相当困难,因为这"每一个学生"中既包括出类拔萃的优等生,也包括灰色的中等生,也包括那些特殊的、令人烦恼的后进生。     

让每个学生都抬起头来走路

<正>国外有人对生活在贫民窟里的学生进行了考察,发现他们的智力水平并不比一般人差。但奇怪的是,他们的课业学习总搞不好。考察结论指出,一个重要原因是丧失了自信心。这些学生因为被人瞧不起,就自认为不行,从而丧失自信。因此,智力水平发挥不出     

让每个学生都抬起头来走路

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是说学校教育一定要尊重学生的主体地位,尊重学生的人格。有学者指出:“在法律上人格是一种权利,在道德上人格是一种尊严,在心理上人格是个人所具有的心理特征或心理品质的总和。”尊重学生的人格,就是在法律上予以保护,在道德上予以尊重,在心理上予以理解和关怀。 素质教育是全面提高学生素质的一项系统工程,而要使这项工作收到实效,就必须尊重、关心、理解与信任     

让每个学生都抬起头来走路

<正>从教二十年来,给自己留下深刻印象的不是那些成绩好而又听话的孩子,往往是一些行为习惯不好、成绩不如人意的孩子。这些孩子与处在同一年龄层次的学生相比,由于遗传因素、家庭环境、教育条件等方面的不同,在知识储备、行为习惯、智力水平、身体素质、个性品质等方面有着一定的差异。作为班级任课教师的我们应该尊重这些差异,群策群力地充分地去发现并挖掘这些孩子的内在潜能,大胆地去帮助这些     

让每个学生都抬起头来走路

苏霍姆林斯基有句名言:“让每个学生都抬起头来走路。”在一个班集体中不可能那么整齐划一,有品学兼优的好干部,也有调皮捣蛋的困难生,而更多的是中等生。如何使每个学生都感受到教师的爱,同时又让学生懂得将爱回报给他人呢?我的体会是:一、关心、了解学生,教会学生了解、关心他人班级的学生有不同的家庭背景,父母地位和经济能力也不同,先天遗传因素亦不同,因而形成性格、能力、特长、爱好上的差异。对于一个教师,尤其是班主任,必须在很短的时间内全面地了解每个学生的     

让每个学生都抬起头来走路

中学生的心是敏感而稚嫩的。不要说公开的批评和表扬,就是老师一个语调,一个眼神,学生都能体察到它的内涵而在内心作出强烈的反应。我们做教师的,一定要小心翼翼地涉足这个区域。如稍有不慎,就会给学生带来沉重的心理负担,这也是使学生感到学习“苦不堪言”的重要原因之一。例如,学生苦于作文,有的是语文教师对学生作文要求高、挑剔多造成的。任何一篇习作,都有优点和缺点。有的教师则出于“责任心”,把缺点看个透,把不足指个够,学生辛辛苦苦的劳动换来了一堆缺点,于是,心灰意冷,兴趣全消。如果连续几次,学生就觉得写作并不是自己的天地,一上作文课就有一种     

让每个学生都抬起头来走路

教师要尊重学生,热爱学生;不断鼓励学生,不断表扬学生;了解学生;结合学习困难生认真备课;设置启发学生主动思考的问题;面向全体学生,让学生成为学习的主体;坚持德育第一,培养学生良好的道德品质。     

让每个学生都抬起头来走路

新牛津教材难度比较大,由于地区差异和学生语言识别能力的区别,每个班都会有那么几个学困生或所谓的后进生游离于我们英语课堂之外。是放任他们,还是应该采取相应的措施?本文就做了很好地做了诠释,应通过心与心的沟通,及时表扬及鼓励,同时可以因材施教,适当降低门槛,让他们跳跳就能摘到胜利的果实,这些都是能够让这些学生充满自信,有成就感的好方法。我们的目标是争取让每个学生都能够抬起头来走路。     

让每一个学生都抬起头来走路--浅谈小学生自信心的培养

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“让每一个学生都抬起头来走路”。我非常赞同这个观点。“让每一个学生都抬起头来走路”就是培养学生的自信心。教学中笔者有以下几点体会：     

让每一个学生都抬起头走路

“让每一个学生在学校里抬起头走路”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基心灵的召唤。苏霍姆林斯基数十年如一日地奋战在教育一线,他把全部的心血倾注到孩子们的健康成长上。他相信孩子,尊重孩子,用科学指导教育,用心灵去塑造心灵的理念,至今仍是教育思想的瑰宝。     

让学生抬起头来走路

这是一张普通的贺年卡,只见虽很稚嫩但却工整地写着:"尊敬的老师:您辛苦了!在我最困难的时候,是您给了我生活的勇气和信心,让我抬起头来走路;在学习上,是您给了我学习方法上的指导和帮助。我们永远是您的学生,永远记着您,永远因您而骄傲。祝您全家幸福,工作顺利,元旦快乐,宝宝越长越可爱!     

让学生抬起头来走路

先进的班集体有一种强烈的积极向上的精神，基础较差的班集体也蕴藏着可贵的积极性。作为一个班主任，就在于善于发现，挖掘这种积极性，抓住时机，创造条件，使学生积极性显示出来，以克服自卑感增强自信心。这正是前苏联大教育家苏霍姆林斯基说的：“让学生抬起头来走路”的思想，在这个思想的启发下，我的班级形成了一种积极向上、文明健康的班风，每个学生的学习劲头都被调动起来了。