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本文通过文献资料法、视频观看法、数理统计分析比较法研究了2022年北京冬奥会中国男子、女子、混双冰壶队参赛成绩表现,得出结论:队伍组合有新气象,但仍需要再磨砺;战术配合有进步,但仍需要再细腻;技术把控有成果,但仍需要再打磨;赛场心理有提高,但仍需要再调控.建议:全面布局,促进冰壶事业发展;加强管理,提供冰壶运动保障;优... 相似文献
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我国冰壶运动发展研究 总被引:2,自引:0,他引:2
采用文献资料等研究方法,对冰壶运动在中国的发展及存在问题进行研究.冰壶是一项战术性较强的智力运动项目,项目特点决定其在中国具有较大的发展潜力.冰壶在中国起步较晚,虽然取得令人欣慰的成绩,但与欧美等冰壶强国仍存在差距.国内现有训练场馆不规范、优秀运动员短缺及后备人才不足、选材机制滞后、国内教练员水平偏低、竞赛心理不成熟以及个人综合素质不高等因素制约中国冰壶运动的发展. 相似文献
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冰壶运动概述 总被引:2,自引:0,他引:2
马毅 《沈阳体育学院学报》1994,(1)
冰壶动动起源于欧洲,由冰上溜石游戏逐渐演变成一种体育运动。目前,世界冰壶联合会已有36个成员国,遍布世界四大洲。国际奥委会已经决定将冰壶运动列为冬季奥运会的正式比赛项目。 相似文献
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近年来,冰壶赛制根据大众快节奏的生活、普遍追求健康生活和享受体育观赏的要求,进行了一系列赛制的改革.本文通过对近年来冰壶赛制改革主要内容、冰壶赛制改革主要特点和我国冰壶运动面临挑战的分析,探讨了我国冰壶运动发展应对的策略,旨在促进我国冰壶运动的快速发展. 相似文献
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运用文献资料法、录像观察法和数理统计法对中国男子冰壶队在2012年冰壶世锦赛上的表现进行分析,结果表明:中国男子冰壶队在举国体制的支持下,取得了一系列的优异成绩,但它的发展受到一些因素的影响:技战术水平落后;竞赛心理不成熟;后备人才匮乏、教练员水平不高等都是制约男子冰壶发展的重要因素。建议中国男子冰壶队要注重与世界强队的技战术交流;培养成熟的竞赛心理;进行科学选材和聘请高水平外籍专家进行系统指导训练。 相似文献
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采用文献资料法、现场观察法和数理统计法,对中国泳壶队在当今世界格局中所处位置、发展历程以及在2010年世锦赛上的具体表现进行分析,结果表明:技战术创新是冰壶发展的原动力;增强心理耐受力是必不可少的组成部分;加强后备力量的培养是重中之重。 相似文献
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运用文献资料法等对中国冰壶协会的产生、发展历程、机构设置、章程、会员单位等方面现状进行研究。随着近年来冰壶运动大赛成绩的提高和关注度的提升,中国冰壶协会获得了更多的政策支持,冰壶运动发展的基础条件不断完善。中国冰壶协会与冬季运动项目管理中心“一个机构,两块牌子”社团身份被弱化,人员构成单一,发展动力不足。协会活动主要以争创优异竞赛成绩为主,忽略了社团的其他功能。建议:中国冰壶协会应逐步增强独立性,向社团实体过渡。 相似文献
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中国女子冰壶队在国家的大力支持下得到了迅速发展,取得了一系列的优秀成绩,走出了国门,走向了世界。采用文献资料法,录像观察法等进行层层剖析,发现中国女子冰壶队的发展正面临着一系列的困境:运动生涯的转折期、"金牌战略"的心理负荷过重、教练员水平不高和国内竞技水平低、后备人才匮乏和群众基础薄弱等因素影响着冰壶的发展。针对目前女子冰壶现状提出建议:根据自身因素调整竞技状态,合理运用人才;走市场化道路,建立冰壶俱乐部;加强对教练员的培训,提高国内竞技水平;建立合理的后备人才选拔机制,扩大群众基础,为推动我国女子冰壶运动的发展提供理论依据。 相似文献
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以2002年全国冰壶比赛中出现的违规现象为例,分析问题出现的原因,并结合冰壶有关规则找出正确的解决办法,以便为今后冰壶的竞赛工作、裁判工作提供参考和借鉴。 相似文献
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还是E3馆,还是网羽区,今年的体博会似乎和去年没有区别,但如果深入体博会,从里而外的改变令人咋舌。参展企业的数量和展厅面积,分别比去年有了10%和29.3%的增幅。今年,网羽区是企业数量最多、面积最大的一届。 相似文献
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从2006年太平洋地区青年冰壶锦标赛看中国青少年竞技冰壶发展现状 总被引:5,自引:5,他引:0
通过对太平洋地区青年冰壶锦标赛的综合分析,指出了我国青年冰壶运动已经取得长足发展,并对冰壶运动未来发展提出建议。旨在促进冰壶运动在我国的蓬勃发展,引起国人对冰壶运动的重视,促使冰壶运动在我国具有雄厚的群众基础。 相似文献
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第19届太平洋冰壶锦标赛上,我国男女冰壶队双双获得冠军,这说明我国的冰壶运动已进入一个新的发展时期,技战术已达到国际水平;但精准动作不到位,战术安排过于保守,场地、器材是制约我国冰壶发展的首要因素. 相似文献
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运用问卷调查、专家访谈、文献资料、统计等方法,围绕我国体育经济本科专业人才培养现状与社会需求展开研究.结果显示:体育经济本科专业人才培养规模远小于需求规模,社会需求仍将呈增加趋势;人才培养的质量尚好;总体看,专任教师数量不足且整体素质有待提高、教学实践环节薄弱以及图书资料不能满足需要等是影响人才培养质量的主要因素.针对存在的问题,提出了相关的建议. 相似文献