项目教学法在C语言程序设计课程教学的初步应用

基于建构主义学习理论的项目教学法有效提高中职教育课堂教学效果,培养学生的动手能力,本文探讨了在C语言程序设计教学中"项目教学法"的实际应用.     

建构主义在C语言程序设计课程教学中的实践

C语言程序设计课程是理工科学生的一门重要课程,打好程序设计基础,对理工科学生意义重大而深远。而实际教学过程中,该门课程难教、难学,教学效果不理想。本文基于建构主义教学思想,对传统教学理念、教学方法、考核方式进行改革,以期提高教学效果,促进学生成才成长。     

C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计是计算机专业必修的一门非常重要的专业基础课,也是一门实践性很强的课.通过这门课程的学习,不仅培养了学生用编程解决实际问题的能力和设计算法的能力,也为学生的后续课程打下基础.本文详细分析了在实际教学过程中存在的一些问题,并从几个方面提出了一些可行的改进方法和建议.     

浅谈C语言程序设计教学

C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,教学效果的好坏将直接影响学生在计算机方面的应用.根据C语言教学中学生普遍存在的问题,提出了一些相应解决办法,以提高学生计算机应用能力,本文就C语言的特点并结合几年来的教学实践,浅谈几点对该课程的教学体会.     

浅谈C语言程序设计教学

本文根据在C语言教学过程中学生普遍存在的问题,提出了一些相应的解决办法。针对学生编程难的问题,提出从多个方面采取恰当的教学方法和手段来加强训练的方法。     

C语言程序设计的教学实践研究

C语言是国际上广泛流行的计算机高级语言,C语言程序设计是普通高校的基础课程.因其概念复杂,运算符和数据结构丰富又易混淆,语法限制不十分严格,并且实践性强,导致教学难度大.要提高该课程的教学效果,教学中应准确把握教学大纲,明确教学目的,遵循循序渐进的原则,找出教学过程中的难点并加以突破,激发学生的学习自信心,注重实践技术训练与理论相结合.     

C语言程序设计指针教学的思考

指针是C语言程序设计的教学重点和难点。针对指针教学中存在的问题,分析了学习者在指针教学中需要积累的基础知识和能力、指针与先行知识点的内在联系,研究认为提高学习者专业英语水平,加强学习者对算法的重视,教师处理好基本数据类型、函数参数传递、数组名作函数参数等知识点与指针的内在联系,是圆满完成C语言程序设计指针教学的关键因素。     

高职C语言程序设计教学探讨

C语言程序设计课是计算机及相关专业的一门重要专业基础课,但其教学实施却相当困难.本文以C语言程序设计教学中存在的问题为出发点,结合高职院校学生的实际情况,提出相应的解决方法,以促进C语言教学.     

加强中职C语言程序设计教学培养计算机专业人才

C语言程序设计课程是中职学校计算机专业的主要课程之一,但是在实际教学中,由于C语言所涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错且不易查出,这门课程对于中职学生来讲还是有一定的难度,也使得很多教师在授课的时候普遍感到教学效果不理想。教师要对C语言程序设计课程教学进行思考,提出有助于提高教学质量与学生学习兴趣的意见,从而培养计算机专业人才。     

民办本科高校非计算机专业C语言程序设计教学探索

从非计算机专业学生的现状和特点出发,分析民办本科院校非计算机专业C语言程序设计教学的现状,通过实例分析的方法,引出新的课堂教学思路和理念,旨在有效提高民办本科院校C语言程序设计语言的教学水平和学生的学习效率.     

C语言程序设计实训教学探索

在分析高职院校C语言程序设计课程教学现状和存在问题的基础上,综合考虑该C语言特点,将实训内容进行由易到难的过程题目设计,适当选择案例演示教学法、任务驱动教学法、项目教学法进行整合运用,达到提高实践技能训练的教学效果。     

C语言程序设计课程教学探析

针对C语言程序设计课程难学和难教的问题,在学生学习目的不明确和学习内容不合理以及教学方式不完善三个方面存在问题的分析基础上,对C语言教学活动中的学习动机、理论和实践内容安排以及教学方式进行了分析,提出了激发学生学习兴趣、调动学生学习主动性和培养学生解决实际问题能力三个解决方法,在教学和实践中取得了良好的效果。     

C语言程序设计教学与探讨

C语言程序设计作为高职学生入学后的首门计算机语言课程,也是重要的程序设计课程。对于学生来说,程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难,而通过对C语言程序设计教学方法进行探讨,能收到较好的教学效果。     

C++语言程序设计教学初探

阐述C++教学过程中遇到的问题及解决措施,着重强调教学方法在教学中的重要性。根据教学实践,灵活地运用多种方法进行课堂教学,重视面向对象思想的培养,在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。     

小议C语言程序设计教学中的学生学习质量评价

在C语言程序设计教学过程中,由于学科本身的原因,学生学习质量的评价十分困难,适当的学习质量评价可以增强学生的学习信心,促进学生学习。C语言程序设计教学过程中以分层的形式对学生的学习质量做出适当的评价是十分重要的。     

高职学院计算机专业C语言程序设计教改简论

由于高职学生文化基础薄弱、自主学习能力较差及C语言的本身特点,使C语言教学存在诸多问题,难以实现高职院校的人才培养目标。本文针对高职院校C语言教学中存在的问题,探讨了改革思路和做法。     

C语言程序设计教学中教学方法的应用

C语言程序设计课程是我校理工类非计算机专业本科学生必修基础课程,由于课程牵涉到的概念比较抽象繁杂等特点,师生普遍感到这门课难教难学.本人结合多年的教学实践和体会,探索出教好这门课程的几点教学方法,收到较好的效果.     

浅谈高校C语言程序设计课程教学

C语言程序设计作为理工科专业基础课程开展已有很长时间,其中的问题和探讨不断。本文旨在指出C语言程序设计课程教学工作的不足之处,尤其是在开展多媒体教学和双语教学模式上的现状及其与C语言课程结合的优势,探讨此课程的现代教学方法等问题。     

谈C语言程序设计的入门学习

基础知识要记牢,语法规则要掌握,知识网络要建好,实验技能要提高,这几方面是学好C语言程序设计的入门规律。     

C语言程序设计重修课程教学浅析

C语言程序设计重修课程已经成为大学计算机教育中的组成部分之一。文章对C语言程序设计重修课程的教学工作进行了探讨,针对重修课程的特点,提出了一些改进重修班的措施,及其在教学实践中的应用。