创新精神与实践能力培养策略

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质 教育的决定》明确提出：实施素质教育,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。今年 3月 5日九届人大三次会议上,朱总理在报告中讲到教育时强调指出,要“培养学生的创新精神与实践能力。”最近颁发的《国家基础教育课程改革指导纲要》及小学、初中各学科教学新大纲都反复提到要对学生进行创新精神与实践能力的培养。这是时代的呼唤,我们中小学语文教学要承担这一历史的使命,并采取科学的培养策略。　　一、观念策略　　教育教学改革首先应是观念的改革。在新…     

构建学生创新精神与创业能力“四融合”培养模式的探索与实践

高校教育教学改革的目标是深化创新创业教育,将创新创业教育渗透到思政教育与专业教育的全过程,实现多方协同育人,促使创新创业教育与思政教育、专业教育、劳动精神深度融合,全面提升学生的综合素质。因此,高校应当积极探索学生创新精神与创业能力“四融合”培养模式,不断提高学生的创新精神和创业能力。分析了创新创业教育中存在的问题,探析构建学生创新精神与创业能力“四融合”培养模式的策略。     

教育技术专业的人才实践能力培养与实践体系建设

人才实践能力培养与实践体系建设是教育技术学学科建设中的重要环节,北师大教育技术学院提出了"一体化、三层次、共享式"的实践能力培养新体系,对学生基础实践能力、专业实践能力和科研与创新实践能力的提升做了尝试。     

培养学员创新能力的创新实践教育体系研究

以培养学员创新实践能力为重点,形成了一套完整的创新实践教学模式,构建了创新实践教学新体系,培育了一批具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,产生了一批具有较高水平和实用价值的创新教育成果。     

基于创业教育的法学专业实践教学研究

创业教育是一种新的教育教学理念,实践教学对培养学生的创新精神与创业能力有着理论教学不可替代的特殊作用。法学专业传统的实践教学方式与创业教育存在较大差距。要提高学生的创新意识和创业能力,必须吸纳创新元素,革新实践教学的内容、形式与方法,创新人才培养模式。为此,应当举全社会之力,深度开展校企合作,共同制定培养方案、共同开发...     

浅析学生创新精神与实践能力的培养

培养大学生的创新精神和实践能力是全面推进素质教育的重要内容，本文从创新精神的构成与培养，实践能力的构成与培养，专业教育中的创新精神与实践能力培养等方面对大学生的创新精神和实践能力进行了全面的阐述。     

体育课培养学生创新意识和实践能力的研究

一、培养创新精神是实施素质教育的重点。培养创新人才已成为知识经济时代教育发展的根本要求。但是，创新教育、创新人才培养在我国教育中还有很多欠缺。我国传统的教育固然使学生具有基础扎实、刻苦勤奋的优良素质，但重书本知识传授、轻动手能力培养．重理论教学和课堂教学、轻实践活动．以升学率为评价教学质量的唯一标准等“应试教育”倾向严重。这种“继承性”、“灌输式”的教育模式．极大地限制了学生创造能力的培养和发展．学生的学习能力、独立获取知识和信息的能力、分析解决问题的能力等得不到很好的培养和锻炼．因而远不能适应社会发展对创新人才的要求。     

浅谈技校英语实践创新

教育是知识创新、传播、应用的重要阵地,对培养创新精神和创新人才有重要影响。近年来大力推行素质教育,而英语能力的培养,是其中一个重要的热门话题。对于技工院校这个培养生产一线的技工人才的摇篮来说,外语教育十分必要,而社会的调整发展对技校英语教学模式的改革提出了新要求,所以英语教学要创新,英语实践也要创新,努力构建技校英语教学特色。     

外语教学中学生创新精神与实践能力的培养

学校推进素质教育的目的,就是要培养具有创新精神和实践能力的高素质专门人才。但长期以来,由于学校教育重理论,轻实践;重书本知识的传播,轻教育实践能力的培养。在这种教育模式下已造就了不少高分低能的学生,如学生在英语能力方面的“聋哑英语”现象等。可喜的是,在新的形势下如何培养出具有创新精神与实践力的高素质人才,已成了当前学校人才培养讨论的一个热点问题,也成为教育工作者最为关注的问题之一。     

构建"四模块"实践教学体系彰显人才培养特色

为适应科技进步和社会经济发展,特别是适应电力工业对高素质人才的需求,华北电力大学以实施创新教育为主线,以加强创新人才培养为目标,以推进人才培养模式改革为抓手,通过构建实验与实践教学体系,建立创新实践基地等措施,努力培养学生的创新精神,提高学生的实践能力,建立以"四模块"为框架的实验与工程实践教学体系,为培养创新人才打下了坚实的基础.     

文史知识与读写能力

在语文教学中,文史知识的丰富对读写能力的提高,其作用是十分明显的。学生懂得文史知识越多,就越能促进他们的阅读和写作能力的提高,反之,文史知识很贪乏,学生的阅读和写作能力就会受到限制。     

高校仪器设备维修管理的理论与实践

从理论与实践相结合的角度,分析了高校仪器设备维修的概念内涵、政策依据及其在仪器设备管理中的重要地位,提出了仪器设备维修价值的评判依据及数量标准,探讨了仪器设备维修价格的计价形式、内在构成及定价方式,概括了仪器设备维修的实施方式和机构选择,梳理了仪器设备维修项目的申报和审批流程,界定了仪器设备维修经费的筹措渠道及其使用范围,为提高仪器设备维修的管理质量、确保仪器设备的完好率和利用率提供了一种理论概括和实践依据。     

比较教育学实证主义和相对主义分析框架的比较及启示

理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。     

高校思政课理论性和实践性相统一的逻辑与推进路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到"八个统一".理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值.为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化...     

外化、异化与对象化——“畀化与美学”研究之三

从词源学考证，异化是一个含义丰富且有争议的概念。而到了黑格尔、费尔巴哈和青年马克思时期，异化理论主要有三种形态：外化、异化和对象化。从异化观中引申出来的美学观点在异化与对象化关系、人的本质和审美层面等问题上表现出不足，因此可以从历史和唯物的、自由和实践的角度提出：美是具体的肯定的价值在社会关系中最自由的显现，其显现过程就是自由的实践，显现方式就是形象。     

论生死学与生死哲学

“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。     

论高校体育与高校体育产业的关系

对高校体育、高校体育产业以及两者之间的关系进行了探讨 ,明晰了各自概念的范围 ,给出了高校体育和高校体育产业结构图 .     

电工电子实验教学内容与方法的改革与实践

文章介绍电工电子实验教学示范中心坚持教学与科研紧密结合,把培养服务于以大化工为主体的工科专业和自动化过程控制重点学科为代表的电类专业的创新型、复合型人才为目标,大力推进实验教学内容和方法等方面的改革与实践,取得了显著的成效,2007年评为北京市实验室教学示范中心。     

浅析高校科技产业创新与发展

高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。     

老庄虚静论与生命之流

老庄美学中的重要范畴“虚静”，与中国古典美学“天人合一”的传统密不可分，是达到物我两冥的审美境界从而达到自由生命的前提条件。它肯定着人的生命意义和价值，表现着自由生命特别是内在精神生命，充分荡漾着生命之流。