初中数学策略性知识的教学设计及案例分析

在初中数学教学中,教师要开展策略性教学来提高学生的思维水平,提高学生的解题水平.教师开展策略性教学的设计要点是应用典型数学习题帮助学生突破思维框架、熟悉数学思想、增加解题经验.     

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

激发和培养初中生学习英语的兴趣是作为中学英语教师的首要任务之一.对教师而言,激发学生兴趣是发挥学生主体作用的重要保证,是教学成功的重要因素.     

高职高专大学英语阅读课读前活动策略探讨

阅读教学的成功与否在很大程度上取决于教学的策略性,教师在教学中尽早给学生传授阅读技巧和策略,是激发学生的阅读兴趣和动机,提高其阅读能力的重要手段之一。本文主要对大学英语阅读课读前活动策略进行探讨和研究,旨在激发学生的阅读兴趣和阅读动机,从而提高其阅读能力。     

略谈苏教版必修教材中写作知识的教学

目前的写作教学状况是．大多数教师停留于陈述性知识的“告知”层面,较少有教师通过有序的写作训练进行程序性知识的教学,而站在策略性知识的高度进行写作教学的则少之又少。而对学生的写作能力起关键作用的是策略性知识,它体现了学生运用方法解决问题的能力和智慧．应该成为我们写作教学的核心。     

浅议高中数学培养学生问题意识策略

在社会全面飞速发展的时代背景下,国家和相关教育部门也越来越重视对教育制度的改革。所谓新课程改革要求学校和教师从学生的角度出发,以学生为主体,提高学生自主学习能力。因此在高中数学的教学当中,教师要以学生为中心,结合书本知识对学生进行策略性教学,充分激发学生的学习积极性,提高高中数学课堂的教学效率。     

让学生通过归纳学习写作

反思传统作文教学,我们认为不少语文教师误把作文知识与作文能力划上了等号。实际上,在构成学生作文能力的陈述性知识、程序性知识和策略性知识中真正起作用的是策略性知识,这种知识构筑了学生作文能力的层次和水平。而策略性知识是无法通过口头传授来教给学生的。不少教师在作     

探究实验教学中如何激发学生的探究兴趣

近些年,随着新一轮基础课程改革的持续深入推进,探究实验教学越来越引起人们重视。教学实践证明,在探究性的课堂中,兴趣和热情既是激发学生主观能动性的动力源泉,也是确保探究活动顺利开展的必要条件。而要想成功激发学生的兴趣和热情,达到使学生"想"探究的目的,就需要教师结合课程内容特点采取多样化的有效手段。本文立足于笔者的教学实践及体会,就高中实验教学中如何激发学生的探究兴趣提出了几点策略性意见,希望对相关教育工作者有所助益。     

小学生语文自主学习能力的培养方法

正在小学语文教学中,教师应该教会学生学习的时空,教育学生完成自己能做的事情,教育学生自己做,充分体现教师的主导作用和学生主体作用的融合,提高学生的自学能力。怎样培养学生自主学习的能力呢?教师认为可以这样提高。一、创造教学情境,激发学生学习兴趣,保证学生能自主学习兴趣是最好的教师,教师要激发学生的学习兴趣,保证学生对所学习的内容感兴趣,有了兴趣,学生就有了好的开端,就成功了一半。教师在导入新知识的时候精心创造教学情境,激发学生浓厚的学习兴趣,催促学生产     

小学语文教学中学生阅读兴趣的培养研究

在新课程改革的全面推动下,小学语文中各个教学模块均受到了更多教育工作者的关注,其中尤以阅读教学最为突出,而“如何有效激发学生的阅读兴趣”也就成为小学语文教师颇为关心的一大热点话题。基于这一认识,教师可结合自身工作经验和研究成果,对小学语文教学中学生阅读兴趣的培养进行探究,并提出一些策略性建议,希望能够给语文教学工作的改良带来一定帮助。     

激发学习动机的心理对策

教师在教学中如何有效地激发后进学生的学习动机?良好的动机是直接推动学生学习的内部动力,是激发和维持其活动的一种心理状态.因此,培养后进生适宜的学习动机是他们获得学业成功最重要的保证.     

重视写作策略性知识的教学和研究

在写作教学实际中,写作能力差的学生所写作文普遍存在"记流水帐"(中心不明确)和"言之无序"(层次不清楚)的毛病.有相当一部分学生初中毕业甚至到高二了还不善于或不习惯于分段,写作长达六百余字的文章时竟然不分段.从现代学习理论的角度来看,产生这些毛病的根源主要在于学生大脑中缺乏一定的写作策略性知识.所以,要提高学生的写作能力,必须进行写作策略性知识教学--教师应该根据策略性知识的学习规律引导学生进行写作训练.     

浅谈初中生英语学习兴趣的培养

激发和培养初中生学习英语的兴趣是作为中学英语教师的首要任务之一。对教师而言,激发学生兴趣是发挥学生主体作用的重要保证,是教学成功的重要因素。     

浅谈工程力学课程的教学方法

在教学中注重绪论课的教学,有利于激发学生学习工程力学的浓厚兴趣;注重教学方法和手段的运用,是上好课的保证,注重教学环节,提高教学质量是每一个教师的职责.     

激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证

在中学历史教学中,学生不重视历史课的学习,有历史考试成绩难提高等负面言论。这是教师没有很好地激发学生学习历史的兴趣造成的。历史教学只要以"趣"为径,注重激发学生的内在学习动力,把勤奋和刻苦变为学生的自觉行动,他们就能更加发奋学习,课堂也才能更好地增强教学效果。教学实践告诉我们:激发兴趣是提升历史课堂教学质量的有效保证,可以使历史教学收到事半功倍的效果。那么,怎样才能通过激发学生学习兴趣,增强历史课堂教学效果呢?本文从四个方面作了阐述。一是教师要做学生兴趣的激发推动者。二是教师要优化教学方法,激发学生学习兴趣。三是教师要运用多种教学手段,激发学生学习兴趣。四是教师要让学生在活动中体验成功的乐趣。     

语文教学中创新能力的实践和探索

语文教学中,激发学生学习兴趣是培养创新思维的源泉,多种教学手段的运用是培养创新能力的途径,教师的激励性手段是形成创新能力的保证.     

拙谈思想政治课教学中如何构建良好的师生关系

构建良好的师生关系是促进学生身心健康发展的重要保证．是激活师生之间良好沟通的重要保证．是激发学生学习积极性和主动性的重要保证,也是教师提高教育教学效率、获得教育教学成功的重要保证。     

教师应以研究的态度对待教学

一、备课是一种策略性研究 备课是教师教学的首要环节.只有备好课,才能上好课.因此,备课是一种策略性研究.一是要深入研究新课标和教材,只有吃透新课标和教材,才能把握教学的目标和教学的重难点.     

教师在线实践社区(TOPIC)中教师策略性知识的发展与变化

通过以教师在线实践社区(TOPIC)中的15名新手教师、15名成熟教师及15名骨干教师,共45名三种教师群体为研究对象,以教师在线实践社区中教师策略性知识的发展与变化为研究问题,运用内容分析法、视频案例分析法和统计分析方法,对间隔半年按照项目初期、中期和后期三阶段的两次采样数据进行了综合分析,得出了不同教师群体的教学策略性知识水平发展与变化的趋势,及不同教师群体的教学策略性知识水平的整体分布特征.研究发现:教师在线实践社区(TOPIC)改变了教师的专业学习模式,对教师的策略性知识发展具有持续促进作用,对不同教师群体的策略性知识均具有正向影响.     

学习策略性知识 搞好英语学习

由于各种原因的影响,各类中职学校生源减少,学生学习水平,包括英语水平出现较大滑坡,要使其提高英语学习成绩.也应对其进行策略性知识教学,激发学生兴趣,引导学生自学.     

提高思想品德教学实效性的基本策略

如何提高思想品德课堂教学的实效性是广大思想品德课教师最关注的课题之一.本文对旨在提高思想品德常规课堂教学实效性的一些基本策略进行了阐述,这些教学策略包括教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略.作者认为,只有广大教师真正掌握了这些策略性知识,并针对具体情景加以创造性地运用,才能确保学生的真正进步和充分发展,才能确保教学目标的全面达成.