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《华夏少年(简快作文 )》2007,(12)
每天睡觉前,儿子总缠着我讲《狼和小羊》的故事,天天都要讲,百听不厌。可是做梦也没想到,有一天,我自己成了"大灰狼"……风波是由一张纸条引起的。一次班会课,我给学生布置了举报身边不良现象的任务。我把学生们的"举报"收上来一看,果然问题不少。这时,我发现其中一张纸条上写着: 相似文献
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又是下午第一节课,教室里弥漫着一股慵懒的味道。下午第一节课学生精神状态大多不好,虽然我有心理准备,在备课时尽可能地把课设计得活泼一些,可是这节课我要讲的是《看云识天气》的语言特点。说明,在学生看来是最无趣的,而“语言特点”则恐怕是无趣中的无趣了。 相似文献
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常常听到一些学生议论:“我喜欢数学课”、“物理课最有趣”、“语文课老师讲得挺生动”……却从没有听哪个学生说过喜欢班会课。然而,班会课却是教师对学生进行思想品德教育的重要阵地。特别是当前学校教育由“应试教育”向“素质教育”转轨的时候,班会课更有其重要作用。如何使学生喜欢班会课,让他们从中增长知识,接受教育,是需要班主任认真探索的一个课题。多年来,班会课的形式主要是教师讲、学生听。内容有班级学习及纪律情况的阶段性小结,表扬先进、批评错误,学生自习等等。形式呆板,内容枯燥,给学生造成了一种班会课就是老师的“说教课”,就是后进学生的“挨批课”的心理定势。随着人们物质和精神生活水平的不断提高,广播电视、报 相似文献
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让学生当班会课主持人赵天安班主任上班会课历来如此.然而班主任一上班会课就变成了会议课,据了解,许多班主任在班会课上不是批评,就是指责学主,而且又讲了许多的老话、套话、大话、空话.就是缺少学生喜欢听的生活话、幽默话、风趣话、悄悄话,学生对班会课很反感.... 相似文献
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田晓刚 《读与写:教育教学刊》2015,(2)
我曾经上班会课也是一言堂,学生一周好的、坏的总结一下,再根据学校的工作安排把需要学生做的工作布置一下,一节课也就完成了。虽然学生没有表现出很强烈的不满,但是肯定也不会期待每周一次的班会课。 相似文献
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余永范 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(20)
一、主题教育课——重要的育人渠道在教育实践中,班主任都熟悉班会和主题教育活动。学校每周都有排进课表的班会课,但班会课的实际利用效率却并不高,往往一周中出现什么问题了,班主任就事论事讲一讲,有的利用班会布置班级、学校的事务性工作,有的甚至直接把班会课改为自修课,还有的干脆让任课教师进教室上课。相对于固定的班会课来说,主题教育活动具有时间灵活、形式多样和主题鲜明的特点。开展主题教育活动,让师生共同参与进来,对教师的专业成长与学生 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
<正>一堂语文课,老师需要讲什么?怎样的课堂才算是学生有效学习的课堂?这是我一直在思考的问题。刚好前几天我听过一两堂课,讲的都是杨绛先生的《老王》。第一堂课上,教师检查学生的预习,对人物的赏析、对文章主旨的把握,学生都说得头头是道,与参考书上没有两样。可是,学生真的是会了吗?面对学生的精彩发言,教师在课堂上再没有内容可讲。于是带领学生把"老王是一个什么样的人,他过着怎样的生活,我为什么会愧怍"再总结一遍。这样的课堂,学生还感兴趣吗?听另一位老师的课,学生展示完学习的内容之后,又表演"老王给我送鸡蛋" 相似文献
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