浅谈如何做一名受学生欢迎的好教师

怎样做一名受学生欢迎的教师?怎样提高教育教学质量?这是每一个教师必须面对的两个问题,作为一名教师应具备这样的素质:智慧、公正、爱以及积极的人生态度,我结合自己的教学实践谈谈自己的体会.     

英语教学模式改革研究

传统的英语教学只是一味强调教师应该怎样教,往往忽略了学生主观能动性,学生的主体作用,那么,作为教师我们应该怎样调整自己观念,在教学过程中始终不一的实施学生主体观呢?这正是本文所讨论的问题.     

成长驿站 心育本色

以学校的每一天造就每一个学生的本色人生,是我校坚持不懈的教育信念。它包含着三方面的问题:为学生提供怎样的教育平台与机会?怎样去培养自己的学生?把学生培养成什么样的人?学校的每一天的状态,直接反映了学校的办学境界。成就就是教育,就是如何去研究、思考和选择最有效的教育途径与教育策略,如何关注学生的每一个。在学生个体发展目标的定位上,在学校教育活动的选择与设计上,在学校教育     

巧用三“多”,构建数学高效课堂

初中数学新课标在课程目标设置中明确提出,要"培养学生数学思维和解决问题的能力"。然而,数学思维能力的培养并非一朝一夕能够成功。在教学中发现,有的学生上课时听懂了,课后自己却不会做;有的学生讲过的题型会做的,而当问题背景发生一点变化就会手忙脚乱。怎样有效利用课堂教学时间来改变这一现状?这就要求我们在课堂教学中根据教学内容和学生实际,设计出隐藏着"丰富内涵"的教学素材,引导学生去发现,让学生利用自己已有的知识去探索猜     

新学期,做一个时尚的教师

新学期,做怎样的教育人?我的回答是:做一个时尚的教师!做一个时尚的教师,需要有与时俱进的开放心态。教师的角色在以人为本的教育理念下已经发生了转变,我们要给自己一个准确的定位:我们是学生的朋友,在帮助学生成长的同时,学生也在帮助我们成长。站在学生的角度想问题,会有效拉近我们和学生之间的距离。     

做人·做人上人

"做人,其实我们已经做了人了,但是要做一个人上人却并非易事."这是我在思品课上的一段发言. 做人--一个人一生都要思考的问题.你学会做人了吗?你知道你是怎样的一个人吗?一生,我们为了诠释这些问题的答案努力奋斗着,直到生命最后一刻,你能安心闭上眼为止.一生的忙碌奔波,不就是为了做个品格超群、能为社会做贡献的"人上人",度过这精彩而有意义的一生吗?不就是为了使自己成为人类智慧的精英、大地生命的强者吗?     

以阅读培养情趣 以宽容促进成长

作为义务教育阶段的老师,长期以来,我们已经习惯于日复一日、年复一年地重复着同样的事情:忙备课、忙教学、忙学生、忙家庭……随着时间的推移,我们对自己的职业产生了倦怠,处于一种消极的混事状态.今天的我们应该怎样当老师?这是新课程背景下,每一位渴望成长的教师都面临的问题.面对现实的教育,在专业发展的道路上,教师仅仅停留在课程教学层面的实践思考是远远不够的,我们得跳出具体的教与学,成长为一个真正让学生喜欢的好老师.     

职校生的理想状况调查

理想是人生的启航灯,崇高的理想会铸就精彩的人生.那么因中考失败而在人生第一个重要关卡理想幻灭的学生,在选择职业学校时是抱着对未来怎样的憧憬?经过一段时期的学习后又发生了什么变化?他们崇拜什么人?最羡慕什么工作?职校生的理想状况目前处于怎样的一个状态?带着对这些问题的思考,笔者就所在学校的学生展开调查.     

如何培养农村中学生的数学学习兴趣

农村学生对数学的厌学情绪普遍存在,特别是近年情况是越来越严重.为什么会出现这种状况?这是我们每一个农村教育工作者值得深思的问题.带着这个问题我做了不少的调查和深入的分析,结合自己的教学经验,我认为出现这个问题的原因应该是多方面的,有社会的,也有教师和学生方面的.作为教育工作者,我们应想方设法转变这种状况.怎样转变这种状况?我想应从以下几个方面努力.     

评语

这篇文章出自高二学生之手,实在让人有些惊讶.此作对人们习以为常的现象和欣赏习惯提出质疑,并非刻意求新,并非就事论事,而是为自己心中思索已久的问题、积蓄已久的情怀--人生究竟应该怎样度过?人究竟应该怎样把握自己和世界的关系--找到一个宣泄的出口,因为我们每个人其实都是旅者,人生也都可以看作是一段旅程.     

从学生的回答中反思

在一年级“人民币的简单计算”活动课教学中,我借助于电脑课件设计了这样的问题情境:电脑画面上,儿童游乐场有1号门和2号门,但两个门的收费不一样,1号门票价一律20元,2号门分成人票和儿童票两种,成人票25元,儿童票15元。“聪聪和爷爷去游乐场玩,他们走哪个门省钱?谁来给他们出出主意?”我将问题抛给了学生思考。“1号。”“2号。”课室顿时沸腾起来。我看见每个孩子都想发表自己的意见,就对他们说:“在小组内尽情地发表你的想法,但要说出理由,你是怎样想的或怎样计算的?为什么?”学生七嘴八舌地展开讨论。有几个平时很少发表自己看法的小孩…     

我教学生做"真"人

教育不仅仅是向学生传授知识,更重要的是教会学生如何做人。一个人如果没有健康的心理,没有爱心,没有诚心,不自强不自立,也就不会成为一个真正的人。可如何做人?做一个怎样的人?这是每位学生必须思考的重要问题。同样,如何教育学生学会做人,怎样学会做人,是每一位教育工作者,尤其是我们班主任必须思考的首要问题,这也正是现代教育家张伯苓所说的“学行合一”的问题。而有的老师为了追求班级的成绩,忽略了对学生这方面的教育,使有的学生往往有了较高的成绩,却没了做人的素质。而在教学生做人方面郭老师就为我们做了很好的示范。     

思想品德课堂教师倾听艺术探究

笔者是一个来自农村教育教学一线的普通初中教师,由于所教的思想品德科理论性较强,教学内容相对枯燥无味,大多数学生都不太感兴趣.所以从执起教鞭那一天起,笔者就一直在思考和探索这样的问题:怎样做一个受学生欢迎的教师和上一堂让学生喜欢的课?如今十六个年头过去了,对此笔者已有了一些自己的感悟:那就是从细节做起,在课堂上努力做学生忠实且善解人意的倾听人.一直以来笔者始终主张学生才是课堂中真正的主人,教师只不过是学生成长道路上的长者,或者说是他们的大朋友.正因为如此,笔者对在课堂上做学生的倾听人有自己深刻的认识.虽然倾听不是万能的,但它能够巧妙地解决教学中的一部分问题,作为一种非常重要却易被忽略的教学技能和教学方式,今天它理应引起我们教师的关注.     

汉语拼音教学方法与运用初探

汉字拼音是学习汉字的重要工具,但拼音本身是一种抽象的符号,这就很容易让学生感到枯燥乏味。因此,怎样使学生快快乐乐的学习拼音并掌握它,是我们每一个一年级教师所面临的问题。我在多年的教学实践中不断探索,尝试着让学生快乐学拼音,努力让拼音课堂轻松起来。通过实践,取得了良好的效果,现在我从以下几个方面简要谈谈自己的教学心得。     

在数学教学中应怎样体现学生的主体性

<正>我们教学的目的是让学生掌握知识,发展能力,这就要求我们的教学必须以学生为中心,充分体现学生的主体性。那么在数学教学中,应怎样体现学生的主体性呢?一、培养学生的自信心一个人只有具备了相当强烈的自信心后,     

给自己一个笑脸

当我们面对困惑,面对无奈,是否该悄悄地给自己一个笑脸呢?给自己一个笑脸,让自己拥有一份坦然;给自己一个笑脸,让自己勇敢地面对艰难.这对自己是怎样的一种调节,怎样的一种豁达,怎样的一种鼓励啊!独步人生,我们会遇到种种困难,举步维艰,甚至悲观失望.征途茫茫有时看不到一丝星光,长路漫漫有时走得并不潇洒.这时,给自己一个笑脸好吗?让来自于心底的那份执着鼓舞着自己插上风的翅膀,过尽     

扣触学生冰封心弦 切实提高解题效率

在高三复习中,常常会遇到这样的情况:一个问题被老师讲过"千百次"之后,学生仍然"屡教不改".是学生故意不想学好吗?答案显然是否定的.教师的讲评如何才能触动学生内心深处那根"冰封"着的心弦,让其"敏感"起来呢?这是我们每一位数学老师都应该思考的问题.     

谈落实中国学生发展核心素养的具体实践和实施构想

社会的飞速发展,给我们教育者提出了一个严峻的问题:为谁培养人,培养什么样的人,怎样培养人,这个问题是我们每个教育工作者必须思考的问题。一个人从出生成为家庭的一员,再到成为社会的一员,是一个不断社会化的过程。一个"人",应该具有强健的身体、健康的心理,应该有自我认知和学习的能力,还应该能够理解他人,具有社会责任感和使命感。在一个人社会化的进程中,特别是在小学阶段,学校为其确定怎样的发展目标,提供怎样的"营养"和帮助,与学生的当下乃至今后的发展关系极大。国家根据当前社会的需要和学生的实际提出了"学生发展核心素养"。     

浅议阅读习惯的培养和误区

传统的阅读教学重视培养学生的阅读习惯,这是符合语文教学的客观规律的.但是我们在教学中,却不得不认真思考这两个问题:我们到底要培养学生怎样的阅读习惯?我们到底要怎样培养学生的阅读习惯?如果这两个问题不能正确的解决,对学生阅读习惯的培养没有一个正确的思路,那么,我们"培养"的结果或许将事倍功半,甚至会适得其反.     

让语文课堂“活”起来

传统课堂过于注重教师的表演和学生集体的整齐,忽略了学生的个体感受;重结论,轻过程和方法,特别是那种填鸭式、照本宣科式的教学让课堂有如一潭死水,没有一丝活力.时下新课改春风吹入了千千万万个教师的课堂,让我们一线教师不由得常常反思:传统课堂有这么多弊端,那么在新课改的背景下,我们的教学应该是什么样的?怎样打造我们的新课堂?特别是让语文课堂怎样充满生机活力?我的做法是:让课堂教学“活”起来.