谈音乐中数学的表现方式

音乐和数学之间的有机联系,体现在数学逻辑思维方式在音乐艺术表现中功能作用的具体运用。并对音乐艺术表现形式中各不相同特定组织结构构成规律和方法进行了一定程度的数学表现方式的演绎归纳,说明了音乐中存在着数学逻辑思维的表现形式。数学逻辑思维的表现形式不仅是音乐艺术表现形式中不可或缺的组成部分,也是音乐艺术的生成之源。     

音乐的数学因素 数学的音乐意义

数学和音乐用不同的方式描述世界,存在着密切的关系。通过分析音乐的数学因素和数学的音乐意义,说明数学和音乐是如何和谐统一的。     

简谱知识也可以这样学

音乐课上，老师给同学们讲故事： 传说很早以前数学王子和音乐王子就是好朋友。有一天，音乐王子对数学王子说：“我想把美妙的音乐记录下来，你能帮助我吗？”数学王子非常乐意帮忙，并把自己的数学符号推荐了一些给音乐王子使用，在数学王子的帮助下，音乐王子发明了用简谱记录美妙旋律的好方法。     

让枯燥无味的数学变得“有趣、有味、有惑”——Matlab中的音乐合成

探讨了在Matlab实验教学中,通过设计问题"音乐与数学有关吗?"揭示了音乐信号是由一系列振幅和频率不一的正弦波叠加且带有不同包络修饰形成的,进而采用曲线拟合来定包络。以傅里叶变换来研究音乐的合成,从数学的角度生动直观的展示了数学与音乐结合的无穷魅力,激发学生的学习兴趣,以提升学生综合素质与创新能力。     

乐在其中——融音乐于数学活动中

难道不可以把音乐描述为感觉的数学,把数学描述为理智的音乐吗？ ——J．J．西尔威斯特 数学比较抽象、枯燥、严谨,而音乐则比较丰富、有趣、充满着情感及幻想。但二者却有着千丝万缕的联系,音乐虽然千姿百态,但都是由7个音符（音名）组成的,数字1～7在音乐中是神奇的数字;音乐中的节奏、强弱等都存在着数学中量的差异。因此,在组织数学活动中,我将抽象的数学知识和生动的音乐紧密结合起来,充分发挥音乐的魅力,为数学活动注人新的生命力。     

数学学习中的语言修养

音乐是一种语言,具有艺术形式的语言,能直接表达感情和志向的语言。数学也是一种语言,一种很特殊的语言,人们用这种语言可以描述所有事物的某些方面。当然,学习音乐、学习数学,在某种意义上说,也是在学习语言,各种各样类型中的语言。有的人喜欢音乐,却不喜欢数学;有的人喜欢数学,不喜欢音乐;有的人都喜欢。有的人甚至能感觉到数学中有音乐般的旋律;更有人明白,音乐     

从数学和音乐的关系看中西方思维模式的差别

数学与音乐之间有一种奇妙的关系，在早期数学发展的历程中，音乐起到了极为重要的作用。这在西方的毕达哥拉斯学派和中国的律数学里体现得最为明显。本文将就数学和音乐的关系问题展开一些讨论，并指出中西方思维模式的一些差别。     

音乐中的不对称性分析

本文研究了音乐中的不对称性。通过小波数学图像分析了音乐节奏中的速度变化,进而讨论了音乐力度的强弱变化,并基于乐句结构探讨了音乐曲式的不对称性。分析结果表明这些不对称性对于音乐的意境表达具有重要作用。     

将数学教育贯穿于音乐活动之中

数学是一门比较抽象、逻辑性很强的学科,而音乐活动是孩子们最感兴趣、最喜欢的活动。我们寓数学教育与歌唱活动中;寓数学教育与韵律活动中;寓数学教育与音乐游戏中;寓数学教育与音乐欣赏活动中。让幼儿在音乐活动中玩中学,学中玩,不但会使较为枯燥的数学教学变得生动有趣,而且使幼儿思维更敏捷,接受能力更强。     

漫谈学音乐与学数学的相互关系

作为一名音乐学校的初中数学老师,越来越能感受到音乐的和谐美和数学的和谐美在我们一部分学生中得到了淋漓尽致的体现,音乐的感性认识和数学的理性认识的完美结合给予我们学生莫大的帮助。     

神秘的音乐美——艺术美和科学美的结晶

<正> 我国近代音乐家青主认为.音乐是神的语言。倘若神是自然化身的话,那么这种说法就不无道理了。现代音乐分析表明:音乐美是依照完美的数学原则,根本性的数学和谐而存在。正如《吕氏春秋·大乐篇》所说:“音乐之所由来者远矣,生于度量本于太一。”所谓生于度量,即用数学来规范音的高度;所谓本于太一,便是说音乐的根本是来源于自然的物理的宇宙空     

在数学教学中渗透音乐元素,促进学生数学能力的全面提升

本文以智力与非智力能力养成为切入点，结合对音乐渗透数学教学的理论和实践研究成果的探讨。阐述了音乐渗透数学教学的可行性、意义及方式方法，以期对提升中学生的数学学习能力有所裨益。     

音乐意象中感性和理性关系研究

音乐是艺术的一个门类,它以声音为载体,而声音具有瞬间性、抽象性,所以音乐一直被认为是一门感性的学科,音乐给人们带来的愉悦感,也总是被人们认为是一种纯粹的感觉,理性被排斥在音乐艺术之外。而音乐意象处于音乐艺术的核心地位,它是一种精神存在,一种心理活动的过程和结果。文章从音乐意象是音乐艺术的核心与基石出发,讨论了音乐艺术是感性和理性交融的艺术,音乐创作、表演和欣赏的过程就是主体音乐意象形成和展开的过程。因此现在有很多人认为音乐是情感的数学,数学是情感的音乐。     

有趣的“音乐数学”

有趣的“音乐数学”吴文章（江苏省昆山市蓬朗中心小学）音乐与数学这两门截然不同的学科，也有着一定的内在联系。因为小学数学是用阿拉伯数字１、２、３、４来进行数学的运算。而音乐的简谱也是用阿拉伯数字１、２、３、４来表达音调。虽然都是用１２３４来书写，但数学...     

音乐外行札记

音乐跟数学一样精密，一陷进去成为内行之后，就再也没有音乐的快乐了。     

幽默丛林

【如此推理】老师:什么是数学?学生:数学=文学 音乐。老师:何以见得?学生:因为歌德巴赫是数学家,歌德是文学家,巴赫是音乐家,而歌德巴赫=歌德 巴赫,所以数学=文学 音乐。     

数学课堂与音乐的有机结合

正小学数学的一个重要特点是玩中学,从生活中寻找数感,这就使严谨的数学内容与生活中的一些信息紧密关联。过分抽象的教学,会使小学生感到枯燥无味,提不起学习的热情。因此,寻找一种合适的教学方法是非常重要的。数学家苏步青先生有一句名言:中小学教材可以混而不错。不过,要做到这一点确实不易。学科课程综合化的理念为数学与音乐的融合提供了机会,一些数学课可以用"音乐化"的形式呈现出来,形成一种崭新的课堂教学面貌。下面,本人谈谈从音乐中寻找数学的乐趣。     

关于数学理论在音乐中应用的探析

本文通过数学中同余理论以及函数与音乐中钢琴琴键以及基本乐理的结合论证,尝试在音乐教学中尝试引入数学理性客观精准的思维模式,从而达到更好的教学效果。     

2018年高考数学试题中的数学文化

数学文化作为一种艺术、方法的思想体系,已经毫无争辩地具备了独立的文化特征.2018年高考数学试题体现了数学文化在建筑设计、音乐等中的渗透.基于此,整理2018年高考数学试题中渗透的数学文化内容以展现数学文化的精髓和魅力.     

让音乐伴着宝宝

雨果曾说,开启人类智慧宝库的钥匙有三把数学、语言和音乐,数学使人学会思维,语言使人获得知识,音乐使人富于想象。从小引导孩子听音乐,可使他们受到艺术美的熏陶,对其身心健康和成长发育有不可忽视的影响。如何在一日生活中让音乐伴随孩子成长,请注意以下六个情境。