未成曲调先有情——例谈信息技术课的“导入”艺术

“良好的开端是成功的一半”。在课堂教学中，导入是一个重要环节，导入的质量在某种程度上直接影响着整节课的教学效果。导入设计得好，能激发学生的烂趣、开拓思维，调动学生学习的积极性，起到情感传导的作用，把学生引入无比瑰丽的知识世界，创造出一种和谐的课堂气氛。导入作为项教学艺术，它是教学环节阶段性和连续性的标志，教学过程各环节构成的联系是通过导入这一环节启动的。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度。而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”     

未成曲调先有情——谈思想品德课导入情境

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,因此,教师应追求导入艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好开端。     

导入:未成曲调先有情

细节决定教育的成败,细节更能滋养教育的智慧。教学细节是发生在课堂教学中充满思辨与灵性的场景,它是一种关注、一种体察、一种创意。关注细节、打造细节、捕捉细节,能使我们的教学设计更优化,使我们的课堂教学更有效。导入,就是我们有效教学最需要关注的一个细节,导入,是在一项教学活动或教学内容开展之前,教师运     

导入艺术：未成曲调先有情

导语即课堂教学的开场白，是教师在正式讲课之前，用来引入新课、启发诱导的话。它虽然不是课堂教学的主要内容，却是与教学内容紧密相关的一个重要的教学步骤。导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语教师面前的一个重要课题。名特级教师于漪老师说过：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。     

未成曲调先有情——初中历史课堂导入例谈

导入设计是教师讲授新课之前的导语,目的在于激起学生的学习兴趣,使学生有目的有准备地听课,有效引导学生集中思维,从而为整堂课的进行打好基础。精心设计初中历史教学的导语是教学过程中不可忽视的一个重要环节。本文结合初中历史教学实践,介绍了课堂导入的几种方法。     

未成曲调先有情——谈初中语文课堂导入艺术

课堂教学导入环节是课堂学习活动开展的序幕,是激发学生学习情感、学习兴趣,生成智慧课堂的起点。因此,初中语文课堂的导入要讲求艺术性、灵活性和多样性,着力引起学生的关注,提高课堂学习的有效性与互动学习质量。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——谈语文课堂的情境导入

精彩的课堂导入像歌曲的前奏．拨动学生的心弦;像闪烁的火种,点燃学生智慧的火炬;像投石击波,激起学生思维的浪花。可见。教师巧妙的导课艺术是吸引学生注意力、激发学生兴趣、启迪学生想象力的重要因素。笔者单从情境导入这一角度谈谈自己的见解。     

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情——谈课堂导入艺术

所谓导人,就是指教师在课堂教学刚开始时为了把学生引入教学中去所采取的各种方法和策略,是整个教学过程中的一个有机组成部分。导人是课堂教学的前奏,如同一出戏的序幕。好的导入能引起学生的注意,犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。因此,应追求导人艺术化,为课堂教学整体艺术化创造一个良好的开端。下面就新课导入的情境创设方式谈几点粗浅的看法。     

未成曲调先有情--英语课堂导入艺术

俗话说：“好的开头是成功的一半。”精美的课堂导入,像磁石牢牢吸引住学生的注意力;像钥匙悄然开启学生思维的大门。然而,不管是复习型、谈心型,还是偶发事件型或电教媒体型课堂导入的设计关键都在于明确课堂导入的目的,并把握好教材、教师和教育对象三者的关系。那么,具体的课堂导入应该怎样去做呢？     

未成曲调先有情 浅谈小学音乐课堂导入艺术

教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出:教学是一种艺术,是一种教起来使人愉悦的艺术。在我看来,一节课的导入更是艺术中的艺术,它如同一次说书的开讲,寥寥数语,掷地有声;犹如一首乐曲的前奏,未成曲调,先有其情;好似一场戏剧的序幕,目光聚集,胃口吊足。由此可见,要想达到"课伊始,趣亦生"的效果,就必须讲究课堂导入的艺术。在教学中,我注意根据教材、结合学生的年龄特点设计课堂导入,取得了良好的教学效果。(一)赏曲导入激发兴趣优美的音乐能激起美好的情怀,产生无尽的遐想,展现生动的意境。通过让学生欣赏经典名曲导入新课,可以更好地激发学生的学习兴趣,使其对要学唱的新歌产生强烈的学习欲望。如在教学歌曲《法国号》时,设计了这样的导入。首先,我让学生趣说熟知的乐器,然后教师接着说:"在音乐王国中,不同的乐器具有不同的音色,今天老师为大家带来了两首好听的乐曲,请你仔细聆听,乐曲给你到来了怎样的心情?它是用什么乐器演奏的?你能用动作模仿这种乐器的演奏姿势吗?"我用多媒体播放了小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》和钢琴独奏曲《牧     

未成曲调先有情——小学语文课有效导入例谈

良好的开端是成功的一半。导入设计得好,不仅可以激发学生的学习兴趣,活跃学生的思维,而且能够迅速拉近学生与教师、文本之间的距离,从而收到理想的     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情——谈高中音乐课堂教学的导入环节

音乐课堂教学的导入，是教师在新课教学开始前引导学生进入学习的重要环节。常言道“良好的开端是成功的一半”，音乐教学成功与否取决于诸多因素，而导入的成功与否关系到其后续教学时学生的学习状态，因此，完美的导入设计也就成为提高高中音乐课堂教学效果必需重视的一个环节。     

未成曲调先有情——例谈高中语文课堂中的导入艺术

新课导入是课堂教学的重要环节,一节成功的语文课必然离不开成功的新课导入。因此,优化新课导入技巧,让新课导入成为高效语文课堂新的增长点,已经成为广大语文老师的共识。本文结合个人教学实践,就高中语文教学中优化新课导入的策略,打造高效语文课堂谈谈点滴浅见。     

未成曲调先有情——谈初中美术新课程课堂导入方式

一、故事导入 良好的开端等于成功的一半.故事导入能迅速聚敛学生的思维,顺理成章地进入教学情境.如在<幽默与智慧>一课的教学中,我是这样导入新课的:     

未成曲调先有情——浅谈语文教学的“导入”艺术

导入是一门艺术,其成功与否直接影响着学生整堂课的兴趣语文教学中,我们可用品题解读、故事渲染、巧设疑问、创设情境等方法导入新课,以激起学生思维的火花,让课堂焕发出生命的活力。     

未成曲调先有情——关于语文教学的导入设计

课堂导入是课堂教学环节中的重要一环,是课堂教学的前奏,如同一出戏的“序幕”。好的导语能把学生的注意力迅速集中起来,饶有兴趣地投入到新的学习情境中去。提高学习效率。     

转轴拨弦三两声 未成曲调先有情

课堂导入是课堂教学的前奏,如同一出戏的＂序幕＂。一个好的导语设计往往会起到＂转轴拨弦三两声,未成曲调先有情＂的效果。它犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,把学生的注意力迅速集中起来,使其饶有兴趣地投入新的学习情境中,提高学习效率。因此,教师必须重视＂首因效应＂的发挥,讲究新课的导入艺术。     

未成曲调先有情——中学心理健康教育的课堂导入例谈

课堂导入是课堂教学的起始环节,是关乎一节课成败与否的至关重要的一环。在平时的教学过程中,教师虽有这种意识,却又常常忽略;或者导入活动的确形象生动、趣味横生,可是与本节课的关联性并不大。本文则试图结合平时的上课、听课的体会,简单论述几种实用的课堂导入形式,以期给广大心理健康教育课教师提供参考。