谈学生综合素质的培养

一、注重问题设计 ,培养问题意识教学过程是师生之间信息交流的过程。教师是教学的设计者。教学过程中 ,必须充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用 ,以发展学生智力为出发点 ,培养学生的思维能力。在教学方法上应做到三点 :一是教师应引导学生敢想敢问 ,培养学生发现问题、提出问题的意识和能力 ,鼓励学生打破沙锅问到底 ;二是对学生的奇想、怪想、假想给予肯定 ;三是努力创设情境 ,调动学生的非智力因素 ,激发学习兴趣 ,发展学生的发散思维和探索创新精神。二、注重学习方法 ,培养学习能力学生只有掌握科学的学习方法 ,学会发现问题、分…     

浅谈提高学生的综合素质

本从五个方面即提高教师的自身素质、培养学生的意志品质、教会学生“学会学习”、培养学生的创造力、创造良好的学习氛围，论述了在当今社会中如何提高学生的综合素质，适应社会发展的需要。     

通过美术教学 培养学生综合素质

实施素质教育已深入到各个学科领域 ,而小学美术教育中 ,如何使学生的各种素质得到全面发展 ,已引起广大小学美术教师的关注和思索。美育 ,是素质教育中的重要任务 ,它同素质教育中的其它形式的教育存在着相互促进、相互补充、共同发展的关系。提高审美教育会使学生由被动地接受思想品德教育到主动地达到心灵美的境界的转化 ,可以提高学生对科学美的感知能力 ,可以达到培养学生个性、创造力的目的。即可以培养学生的综合素质。一、通过美术教学 ,培养学生的各种能力１．观察能力的培养。敏锐的视觉感受和正确的观察方法是绘画中不可缺少的重…     

培养思维能力提高学生素质

国际 2 1世纪教育委员会的报告中提到未来教育的四个支柱 :学会认知 ,学会做事 ,学会共同生活 ,学会生存。为培养下一世纪合格人才 ,我国教育界及时提出素质教育的新思路。提倡素质教育就是使每一个学生先天获得的遗传素质得以充分发展 ;同时 ,使他们获得当今社会所需的各种品质。中专教育更要倡导素质教育。我们培养的学生是具有一定专业知识、直接踏入社会、走向工作岗位的中等专业人才。在日新月异的现代化社会里 ,随着技术不断更新 ,产业结构也面临着重大调整 ,每一位劳动者都面临着重新选择职业的实际。学生特别是中专生仅靠在校获取的…     

浅谈数学课中的导入

"良好的开端是成功的一半".教学过程开始的导入就像整台戏的序幕,是课堂教学的必需环节,是教师必备的教学技能.在教学过程中如何导入,并没有一个统一的万能模式,需要教师根据自己教学个性和学生的认知水平、生活经验及教学内容的性质灵活创设.下面结合本人的教学实践对几种常见的课堂导入谈谈自己的粗浅认识.一、直观演示法数学中许多抽象内容往往源于现实世界,如果从学生熟悉的生产、生活中的问题导入,不仅能使学生感知书本知识与现实世界的密切联系,而且能引起学生的注意,激发他们学习数学知识的兴趣.正确、合理地     

一堂探究实验课的感悟

我在“探索多边形的内角和”一堂课教学试验中，采用了探究程序进行教学试验。我选择多边形的内角和来培养学生的探究能力，教学过程是：     

提升学生综合素质的舞蹈教学创新

本文探讨了学生综合素质与舞蹈教学的关系以及存在的问题,提出了对艺术作品进行解析,拓宽教学内容,进行学习评价,优化教师知识结构以及创新教学方法等提升学生综合素质的措施。     

培养自学能力 提升综合素质

培养自学能力、提升综合素质,需要教师、家长和学生共同努力,但现阶段对学生自学能力的培养和综合素质的提升还存在一定的缺陷,笔者以为对自学能力培养的缺失是有以下几方面造成的：     

初中数学教学对学生综合素质的培养

素质教育口号提出以后 ,中学教育改革形势发展很快 ,再加上高考“综合”(文理分科的小综合 ,和文理不分科的大综合 )考试科目的设置和逐年扩大试点范围 ,各地中考试题中综合性题目的大量涌现 ,更促使中学各科教学都在重视学生综合素质的培养。[1] [2 ]数学作为基础课 ,其知识与思想方法对各科 (理科和文科 )的渗透程度越来越高。数学新教材将原各分科知识融合于初中数学教学之中 ,我们要充分利用这些有利因素 ,十分关注学生综合素质的培养。数学课的综合素质教育包括数学各部分知识之间的“小综合”和数学与其他各科、数学与生活的“大综合…     

加强管理 提升学生的综合素质

几年来,很多中职学校出现学生管理难度大、教学工作难以正常进行的问题。针对此类问题,我校借鉴部队的军事化管理思想,对在校中职学生实施半军事化管理,其主要目的是形成有效的学生管理制度,规范学生的行为,提高学生遵纪守法意识,保证教学工作正常进行,培养学生良好的就业形象。     

努力促进学生综合素质的发展

新课改呼唤新的课堂教学模式，呼唤教师打破课堂教学常规，努力创设一个给学生自由发展的天地，活泼、积极向上的氛围，思维创新的时间和空间。[第一段]     

引导学生成为数学课堂的主人

新课改让课堂充满了激情和活力,让数学教学更精彩,让学生学习更主动.学校是学生的学校,课堂是学生的课堂,课堂教学中,怎样才能以学生为主?怎样才能引导学生真正成为数学课堂的主人?下面就本人的教学     

如何让学生融入数学课堂

数学知识比较抽象,学生在学习时很容易感到枯燥乏味,很难真正融入课堂教学之中.本文针对"如何让学生融入数学课堂"这一主题,分别从激发学生的学习兴趣、加强学生的自我探索、引导学生的思维方式这三个方面进行阐述,讲解笔者的一些教学思想和思路,提出了一些针对如何让学生融入数学课堂的看法和意见.     

以生物实验教学促进学生综合素质的提升

生物教学是以实验为基础的自然科学,实验教学在生物教学中占有非常重要的地位。在生物实验中,学生可以通过观察实验过程和现象,获得生物的感性知识,然后通过积极思维,对观察到的感性材料进行分析、综合、概括、归纳,并上升为理性知识,形成正确的概念,这对学生科学素质的提高具有十分重要的作用。     

突出学生主体地位 强化综合素质培养

众所周知，教学是“救”与“学”构成的双向活动。而以往的教学多注重教师的“救”却忽视学生的“学”，由于学生的自制力和自控力不好，一些学生学到的都是一些死知识，一些就根本什么也学不到，那些能将所学知识转化为能力的更是少之又少。这就严重地阻碍了学生身心发展，也是现行教育的宿疾所在。而突出学生的主体地位，变被动听为主动学，指导其积极参与教学的全过程，无疑是扭转这一局面，提高学生综合素质的关键。     

民办高校学生道德教育和综合素质培养

提高学生的综合素质，培养适应社会主义建设需要的高素质人才是新世纪民办高校的光荣使命。综合素质的培养要使学生身心与人格得到全面发展。道德教育是综合素质培养的灵魂。     

利用写作序化教学 提高学生综合素质

所谓“利用写作序化教学，提高学生综合素质”，是指把写作教学看成一个有程序、有步骤、综合性的兴趣化、审美化、能力化的过程，通过这一过程培养提高学生的道德、审美、智力、心理品质等综合素质。具体教学要素如下：     

思维能力培养与高效数学课堂的关系

著名数学家坡利亚曾统计,学生毕业后,研究数学和从事数学教育的人占1%,使用数学的人占27%,基本不用或很少用数学的占70%。现代数学教学的主要目的和任务早已不再是简单的知识传授及方法传导,而是通过数学教学,在掌握知识和方法的同时,培养学生的各种思维能力。对于大多数学生来说,掌握数学思想方法和思维方式比形式化的数学知识更重要。因此,在数学教学过程中,要把高效思维能力的培养放在重要的位置,在保障学生充分体验学习过程的基础上,尽量缩短无效时间,再把无效时间转化为有效利用,实现高效数学课堂的目标。     

改进实践教学方法 提高学生综合素质

随着我国改革开放的发展和市场体系的完善 ,社会越来越需要素质高、能力强的工程技术人员。根据工科大学培养高素质健全人才的目标 ,实践性课程教学必须从直接经验和间接经验两方面入手 ,注重调动学生的主观能动性 ,帮助学生自觉提高自身综合素质 ,真正使大学变成一个让年青人更为完善的地方。为此 ,近年来我们进行了相关的教改尝试并取得良好效果。本文拟介绍我们的探讨 ,以就教于海内方家。一、广泛吸收间接经验我国的教育具有传统的优势 ,理论精深 ,成绩显著 ,但与发达国家相比 ,则有重书本轻实践的倾向 ,而且对实践能力培养这一重要的教…