激发学生学习物理的兴趣

兴趣对于顺利获取知识、推动学习是一种强大的动力,爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."在物理教学中激发和培养学生的学习兴趣尤为重要,学生如果对物理产生兴趣,就会积极主动地投身于探求知识、解决问题的学习活动中.学生对物理是否有兴趣是学好物理的关键.     

注重学生思维的容量

通过这次“862”观课与评课，我发现几乎所有的教师。都能够有意识地引导学生主动学习，其中一个典型的做法是：通过提出问题。引导学生讨论，培养学生合作探究的学习习惯。这是一个很好的教学组织方式。学生对此比较感兴趣，讨论的热情也很高。但是热闹的背后，一些问题也引起我的反思：是否所有的问题都需要讨论？     

体育教育专业学生交往能力的培养

为了使体育教育专业的学生毕业后,能更好地适应新的教学理念,出色地完成体育教学工作任务,必须重视学生的交往能力的培养.交往能力培养的主要途径是:更新学习方式;倡导协作学习理念;学会处理教学中的冲突.     

怎样提高学生的学习兴趣

学生对学习是否有兴趣,直接影响着教学成绩.而据我们调查,大多学生认为老师的讲课不够精彩,提不起学习的兴趣.当然这有老师的原因、教材的原因、教法的原因、也有学生的原因.怎样才能提高学生的学习兴趣呢?     

元认知与学生网络自主学习

网络环境为学生的英语自主学习提供了有利条件,然而学生的自主学习能力不高导致学生在网络自主学习中漫无目的、迷茫、缺乏信心等。元认知能使学生进行自我计划、自我监督、自我评价、自我反思、自我管理,恰好能有效解决网络学习中存在的问题。因此,有必要培养学生的元认知意识、进行以任务为基础和以过程为导向认知策略教学和进行电子学习档案管理以丰富学生的元认知体验,从而提高学生的元认知能力,增强学生的网络自主学习能力。     

如何让学生乐学语文

新课程实验强调，“要以学生作为学习的主体，让学生自主活泼地进行学习。”为此，我们的语文教学既要考虑到知识本身能否为学生接受，又要考虑到学生是否乐于接受，是否有利于学生的人格和个性的发展，从而让学生兴趣盎然地学好语文。     

谈历史教学过程中学生学习兴趣的培养

正确理解、把握教学过程中各种矛盾关系、发展规律,是完成教学任务的重要保证。这要求我们处理好师生关系,知识与能力的关系,以及如何激发学生的学习兴趣等问题。一、激发学生的学习兴趣1.学生一旦对学习产生兴趣,他就会入迷地去追求、去探索。对学习有无兴趣,既是反映学生学习效率的重要标志,也是衡量教师教学成败的重要因素。①运用历史故事激发学生的兴趣     

论初中数学教学中发挥学生主体性的策略

<正>初中数学教学是我国教育的重要组成部分.数学教学能够很好地锻炼学生的逻辑思维能力和动手实践能力,可见它是非常重要的.为了很好地贯彻素质教育的理念,教师应该在教学的过程中充分地发挥学生的主体作用,让他们能积极地融入教学中.学生通过对数学课程的学习,不断地培养自身的逻辑思维能力和动手实践能力.那么,在具体的教学中应该怎样发挥学生的主体性呢?这就是文章接下来主要探讨的内容.一、激发学生对数学问题的兴趣     

关于激发学生的学习兴趣的探讨

正兴趣是最好的老师,在教学过程中,要想达到教学目的,首要任务是解决学生的兴趣问题.学习的兴趣是直接推动学生进行学习的一种内在动力,当学生对数学这门课程产生兴趣时,他们就会主动、积极地进行学习.但从大量的调查和我们的教学实践发现,在初中学生的学习生涯中,绝大多数学生感觉数学是最难的学科.本人通过对我校初中学生进行调查探究,结合教学工作经验,在     

如何评价学生的发言

教学评价对教学目标的达成、教学信息的反馈、教学过程的调控等都有重要的作用。教师通过评价可以了解学生的学习状况,从而恰当地运用教学策略,针对性地解决学生学习活动中存在的各种问题。下面我就小学语文课堂教学中,教师对学生发言评价的注意事项,提出一些建议。     

培养学生自主探究的一种教学模式

随着数学课程改革的不断深入,如何在有限的时间内,完成教学任务,培养学生的创新能力,兼顾学生的持续发展,是每一个教育工作者不得不面临的一道难题."学案导学"教学模式,以学案为载体,以导学为方法培养学生能力,提高课堂教学效率,突出学生自主学习能力,恰好迎合了这一需要.本文从具体的案例及其成效入手进行了较为细致的分析.     

尊重学生的发展需求

《有效教学方法》中指出：有效教学的有效性,最核心的特征,就是看学生是否愿意学习、是否主动学习、是否知道怎么学习、会不会学习。有效教学最终的衡量标准,是学生的发展。学生在单位时间内是否学到了知识,有没有正确的情感态度,会不会用科学的学习方法,如果没有,就不是有效教学。因此,倡导有效教学的今天,科学课的教学中,教师更要关注学生的发展,尊重学生发展的需要。     

浅议自我效能感对学生学习的影响及提高策略

自我效能感是由班杜拉提出的概念,指一个人在进行某一活动前,对自己是否有效地作出某一行为的判断.有了相应的知识、技能和目标时,自我效能感就成了行动的决定因素.它影响着学生学习目标的确立、归因方式、学生的学习坚持性、能力程度和身心健康.因此,改善和提高学生的自我效能感在教学上具有重大的意义.     

培养学生自主学习的习惯

小学语文课堂的教学不能只满足于学生对课本知识的掌握，而更重要的是，使学生能灵活运用所学的知识创造性地解决问题。在教学过程中，不能仅仅追求学生发言频次高、课堂气氛热烈、学生是否进行了自学这些浅层次目标，更应该把激发学生的深层学习动机、教会学生自主学习的方法、引导学生自觉地利用环境因素进行学习，作为努力追求的方向。     

初中学生语文能力的培养策略分析

在当前的语文教学中存在着许多值得广大教师注意的问题,例如,学生学习语文的能力,学生对语文的兴趣以及学习信心,学生在学习方面的不足等。而这些问题的妥善解决对初中语文的教学有着至关重要的作用。本文针对这些问题进行了阐述和分析,并提出了对应策略,以便更好地加强对初中生语文能力的培养。一、积极培养学生的学习信心及学习兴趣对于普通的中学生而言,语文的学习可能会被轻视,一是     

初中数学教学过程中如何调动学生的学习积极性

很多教育学家都曾说过,安静在教室中上课的学生与是否进入了学习状态无关.那么怎样和学生去沟通交流,让数学教学变得生动有趣,又怎样让学生能够积极地参与到对数学的学习,让学生喜欢学、感兴趣学,这是所有数学教师所面对的一大问题,此问题的核心要素主要是怎样提高学生对数学学习的兴趣.如果将学生学习数学的主动性调动起来,那么数学教学就会收到非常理想的效果.     

政治教学怎样激活学生主体参与

现代教育是以学生为主体的教育,学生是学习和发展的主人。以学生为主体的教育,学生是否积极参与是第一位的,学生主体参与教学的程度如何,直接影响教学的成效。因此,真正有效的教学离不开学生的主体参与。教师应转变教育观点,革新课堂教学,打破以“教师为中心”的框架,以学生发展为本,激活学生这个主体,让学生积极主动地参与教学过程,快乐地学习,主动地发展。     

借助网络平台,提高学生自主阅读能力

于漪老师说：“现代社会,人们必须有终身学习的意识与本领,学会阅读是学会学习的核心,因而,阅读能力应放在首位.”在语文教学实践中,我常常引导学生借助网络平台,拓展学习空间,积极主动地获取与课文相关的知识信息,并对学案中设计的问题进行分析与解答.学生通过对信息的处理,问题的分析与解决,实现了各自的个性发展,有效地提高了自主阅读的能力.     

在合作学习中培养学生的六项核心能力

一、绪言数学是令很多学生觉得痛苦的学科。随着年级升高,对于数学痛苦的指数也升高。所以,教师如何运用趣味的数学课程,以提升学生学习数学的学习成效,是需要注意的课题。在进行数学教学的历程中,多数教师对于数学教学的想法,还是在应用教材的先后顺序进行教学,所产生的问题有四:1.是否教材的设计符合学生的学习心理。2.是否教材的目标能培养学生的数学探究能力。3.是否教材的内容能启发学生的数学兴趣。4.是否教材的广度能连结至生活。     

对学生作业答案的思考

说起答案，对于教学者来说那是再熟悉不过了。答案就是对问题的解答，现行的各种配套作业都提供了答案，答案所起的作用就是给做作业者提供参考，帮助其自我检测是否达到期望的目标。在现行的实际教学中是否将答案还给学生一直是教师们争论的焦点问题。有教师认为将答案还给学生将会有害于学生，会助长学生的懒惰思想或对答案产生依赖性，于是采取“收缴答案，严禁学生所有”的方式；也有教师认为答案也是一种教学资源，还给学生有利于学生学习，提高学习效率。在学生中也有争议，笔者曾多次对任课班级的学生进行书面调查，归纳起来主要有两类意见。