问题解答

问:五、六年级没有珠算课本,教材问题怎样解决?用“珠算速成法”“简易珠算”之类的书作为教材好吗?(综合读者来问) 答:(一)五、六年级学生,如果过去没有学过珠算,可以采用四年级珠算课本教学。如果过去已学过加减法,教师可根据五六年级珠算课本内容纲要(“小学教师”上即将发表)自行编选教材进行教学。我们建议:在一个中心辅导区内的各校,如果珠算教学进度基本上一致,可由算术教研组组织各校的珠算教师集体研究编选教材的问题。     

使用新教材有感

小学数学课本,逐步由“六年制小学课本”向“九年义务教育六年制小学教科书”过渡。原以为,新教材只是在内容上做些调整,不过是换汤不换药。现使用新教材,认识有所提高。下而就新教材的编排特点谈几点教学感受。1.提示教法与学法。例题前后安排“复习”和“做一做”内容;例题旁边附有虚实线方框,有教师     

对小学珠算教学的一些思考

珠算是我们民族文化遗产中的一颗瑰宝。在我国基 础教育中,珠算历来是必学科目。在当前,随着现代科技的飞速发展,虽然电子计算器和计算机正日益得到广泛运用,但九年义务教育全日制小学数学教学大纲仍然作出了学习珠算加、减法的规定,且强调“注意加强练习”。因此,九年义务教育六年制小学数学教材(人教版)依据大纲,对珠算教学进行了进一步更新改革,使珠算成为小学数学教学的一个重要学习内容。并较原统编教材作了如下一些改革:①在原来删去珠算除法的基础上,根据大纲要求,又删去了珠算乘法。②将原三年级学习珠算加减法,提前到二年级下学期全部学完。③变原来的加减法分开编排为加、减混合编排。④摒弃了原来用口诀教的方法,采用了以“口”促“珠”,以“珠”促“笔”,三算结合,相得益彰的做法。这样     

介绍小学珠算课本

根据教育部指示,人民教育出版社中小学数学编辑室为单设珠算课的学校或班级编写了一本《小学珠算课本》。这本课本是在六十年代珠算课本的基础上,经过较大修改而成的。现在简单介绍如下。从内容方面说,这本课本比现行小学数学课本中的珠算内容多,即将加法、减法、乘法、除法都讲全了。因此,采用本书教学,可以把小     

利用传统的珠算练习题加强珠算技能的训练

学习珠算,要在理解口诀的意义,掌握计算方法的基础上,进行反复练习,才能达到熟练。我国有些传统的珠算练习题,内容简单,要求明确,得数易记,能够自己检验正误,是指导学生经常练习的好材料。现行小学珠算课本中就编有传统的珠算练习题。现在按加、减、乘、除四种算法,把它们介绍如下: 一、整数加、减法的练习题。在加法里,常用的练习题有“三盘清”、“九盘清”和“百子图”。“三盘清”共计有三盘(也就是要加三次):     

珠算“隔位头乘”好处多

五年制小学数学课本第六册第一单元是讲珠算乘法。课本中采用的是“留头乘”,同时并指出各地“可以根据当地的习惯,选用其他的方法来教”。我在教学实践中体会到,用“隔位头乘”教珠算乘法比“留头乘”更具优越性。兹介绍如下: 珠算“隔位头乘”的布数与笔算书写横式的位置一致。     

小学珠算课本的几个特点

新编小学珠算课本的教学要求是:使学生掌握珠算的基础知识和计算能力,能灵活地运用它来解决生产和日常生活中一般性的计算问题。要求学生背熟珠算口诀,练活手指,拨珠时能得心应手,能正确而且迅速地进行计算,还要求学生获得一些记账的初步知识。新编课本主要讲整数和小数的四则计算。由于实际计算中的乘数和除数多是多位数的,现行珠算课本里的乘、除数只到三位,是不够用的,新课本增加了乘、除数是四位以     

动手操作在应用题启蒙教学中的作用

应用题是小学数学教学中的一个重要内容,也是学生学习时困难最大的内容之一。如何解决这个教学实际问题？我认为,从应用题的启蒙教学开始,教师就应有目的、有计划地着手这个问题,通过让学生“摆一摆”、“做一做”、“画一画”等实际操作,帮助他们理解题意,初步了解数量关系,认识应用题的结构和掌握一般较简单的解题思路,为正式学习应用题打下扎实的基础。一、动手操作,理解图意,初步了解数量关系。根据教材的编排,在第一册教材中,认识“３”的教学完成后,教学的主要任务是加减法计算。从这时起,教师就要有目的、有计划地通过…     

用“纲要信号”法教学小学数学的尝试

“纲要信号”法是一种新的教学方法。教师在教学前要根据教材编排的内容,知识的重点、难点和要求,把讲述的主要知识内容或法则,简明地概括成“纲要”。在教学时,教师先出示讲解“纲要”,为学生提供学习信号,然后用“纲要信号”诱导学生学习教材,指导学生练习实践。这样,可以使学生较快掌握书本上的知识,加深对知识的理     

“万以内的加法和减法(二)”整理和复习建议

“九义”教材小学数学第四册“万以内的加法和减法(二)”的整理和复习主要包括两项内容：万以内数的珠算(根据新教学大纲中“算盘只作为工具介绍”的精神，珠算部分可不再作计算上的安排，也不应作为复习考试内容。学校可根据本地区经济发展及实际生产、生活的状况及需要，灵活处理)笔算加减法；一步计算的应用题。一、强化算理、掌握计算法则，提高计算能力整理和复习，不能按照新授课的思路教学，而要引导学生参与对所学知识的整理、深化理解，进一步提高计算能力。复习珠算加、减法时，可以先让学生说说用珠算计算加减法要注意些什么，如…     

语文的变序教学

应该说,语文课本内容的编排在很大程度上折射出了编者的编排思路和课程标准的教学思想,但它与教师的教学实际难免会出现一些不相适应的情况,这为教师能动地结合实际改造小学语文教学留下了空间,教师根据需要改变课文的顺序进行教学,往往能收到出人意料的效果。一、抓住偶发事件,直指相应课文校园里每天都在发生着一些看似细小却极为感人的事件,只要留心去观察,去分析,去体味,就会发现它们所蕴含的真、善、美其实都是课文所要努力表现的。打乱课文的教学顺序,让这些偶发事件成为某些课文的“引子”、“序言”或“尾声”,则这些课文将会在学生…     

试拟小学珠算教学要求

珠算是小学算术科的教学内容之一,自四年极起开始教学,每周一课时。教学时间可以适当集中,也可以分散安排。现根据四、五、六年极算术课本中的珠算口诀,并参照《小学算术教学大纲(修订草案)》的规定,拟订《小学珠算教学要求》,供教师们参考。关于执行这个分年级要求,有几点说明:(一)珠算教学一定要和口算、笔。     

引进教改成果 改进珠算教学

算盘,有我国古代第五大发明之说,珠算是我国传统文化的瑰宝之一。西方发达国家还把它当作新文化引进,认为在教育功能上,珠算的价值是电子计算器所无法比拟的。我国的“三算结合”教学受到国家教委充分肯定。然而笔者认为义务教育小学《数学》(人教版)第四册教材中的珠算内容较陈旧,尚未反映教学改革的新成果,因此,教师和学生均不够重视,教学效果不佳。我个人认为第四册中珠算教学部分主要存在如下问题:     

美术教学的误区

目前,小学美术教学的误区,主要表现在以下四个方面:一、对学生习作要求过于呆板在美术教学中,多数的教师都是采用让学生临摹教材中的范图,或是课前由老师根据教材中的范围画一张大的范图,或指定一幅课本中的作品,让学生照着描摹,同时强凋“像”或“不像”来衡量学生画画的水平和技法掌握程度。其实,美术教学中,课本的     

这样的课教得好

读了《这样的课教得好还是不好?》后,我认为文中介绍的课教得好。 1.教材处理科学。在教学中,教师处理教材大致有三种情况。一是按课本编排程序与方法进行教学;二是根据教材的目的与要求,教师自己编拟例题,设计方法进行教学;三是把教材编排的程序和方法与自己设计的例题和方法结合起来进行教学。课例中的教师是根据教材的目的要求——着重帮助学生掌握好一位数除两位数的计算方法,采用自己编拟例题“36÷3”,自己设计教学方法进行教学的。这样做充分体现了教师在教学中的主观能动性。     

高小农业常识第一册和第三册介绍

“农业常识”是去年开始增设的学科,为了及时帮助授课教师解决教材和教法问题,安徽省教育厅去年组织部分教师暂先编写了“小学农业常识教学纲要（草稿）”,供教师教学时掌握。经过一学年来的教学实践,为了提高教学质量,安徽省教育厅广泛征集了教师们对农业常识教学纲要（草稿）的修改意见,并根据当     

“扶”、“放”结合 教好习作例文

“扶”、“放”结合教好习作例文镇原县殷家城小学张万库小学语文课本中的习作例文，担负着指导阅读和指导写作的双重任务。学生不但要理解课文内容，更重要的是学习文章的写作方法。这类课文在编排上多属于二类课文，要求教师“引”着学生走。所谓引着走，如同大人领小孩...     

注意处理好从低年级到中年级的过渡——五年制小学课本数学第五册修订说明

全日制十年制学校小学课本《数学》第五册(试用本)自1979年秋季试用以来,大多数教师认为教材中注意加强基础知识和基本训练,内容的编排比较合理,促进了教学质量的提高。同时,也提出教材中还存在一些不足之处,主要是分量偏重,一些教学内容的坡度比较大,需要在教学要求上作些调整,在编排上作些改进,处理好从低年级到中年级的过渡。这本五年制小学课本数学第五册,就是在试用本的基础上,吸取各地在试用中总结的经验和提出的意见修订而成的。这次修订,根据教学计划中教学时数的变动,把原来第四册中的“公里、吨的认识”移到本册,把原来本册中的“年、月、日”移到第七册。对一     

小学英语“故事教学”的意义和运用

英语作为一种世界性的语言,确实需要学生从小就掌握这种语言,但是小学生自控能力比较弱,在小学英语课堂上的注意力不能时时刻刻都集中起来,从而使得英语课堂学习效率不高,而且在传统的英语课堂中,英语教师主要是根据课本内容来教学,课堂的学习氛围并不是很浓厚。基于此,本文首先详细阐述一下小学英语"故事教学"的意义;随后从两个角度给出故事教学在小学英语中的应用。以此仅供相关人士进行交流与参考。     

小学珠算课本的几个特点

新编小学珠算课本的放学要求是:使学生掌握珠算的基础知识和计算能力,能灵活地运用它来解决生产和日常生活中一般性的计算问题。要求学生背熟珠算口决,练活手指,拨珠时能得心应手,能正确而且迅速地进行计算,还要求学生获得一些记帐的初步知识。新编课本主要讲整数和小数的四则计算。由于实际计算中的乘数和除数多是多位数的,现行珠算课本里的乘、除数只到三位,是不够用的,新课本增加了乘、除数是四位以上的计算。在练习中适当复习实际中常用到的百分法和地积,并插入一些统计表与计划表等。此外,还讲一些记帐的初步知识,如:日记帐、分类帐、月结表、收益分配表。